- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рассказывание по иллюстрации из русской народной сказки «Белая уточка» с детьми шести-семи лет
● Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
● Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая;
Развивающие:
● Развивать слуховое внимание, диалогическую речь, мыслительные операции, анализ, сравнение, компоненты памяти;
● Активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Лето»;
● Развивать интонационную выразительность речи: учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости;
Обучающие:
• Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания из русской народной сказки «Белая уточка»;
• Закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями;
501
0
Конструкт организации образовательной деятельности
по ПМ.03 “Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования”
Новикова Елизавета Артемовна
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 “А”)
Группа:подготовительная к школе группа(6-7 лет)
Тема: «Рассказывание по иллюстрации»
Образовательная область: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: развитие речи
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная
Формы организации: групповая, индивидуальная
Планируемый результат:
Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу;
Дети слушают друг друга, не перебивая;
У детей продолжает развиваться слуховое внимание, диалогическая речь, мыслительные операции, анализ, сравнение, компоненты памяти;
Дети проговаривают слова, относящиеся к темам «Лето»;
Дети проявляют умение придавать высказыванию оттенки вопроса, радости;
Дети умеют составлять рассказ по картине, используют имеющиеся у них знания из русской народной сказки «Белая уточка»;
Дети имеют представление об летнем времени года, обогащен словарный запас определениями;
Цель:Развитие у детей связной речи в процессе составления рассказов по картине «Белая Уточка».
Задачи совместной образовательной деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
| Никита - развивать у ребенка связную речь посредством ответов на вопросы воспитателя в совместной деятельности. |
Список использованной литературы:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2019. – 368 с.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
1) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
2) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
4) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
5) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип научности; принцип сознательности; принцип активности; принцип деятельности.
Специфические принципы: принцип обеспечения активной звуковой практики; принцип обогащения мотивации речевой деятельности; принцип семантизации лексики;
Методы воспитания: эмоциональное стимулирование, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.
Методы обучения: словесные (объяснение, беседа, поощрение); наглядные (демонстрация); практический (упражнение)
Оборудование:иллюстрация с изображением Белой уточки.
Предварительная работа: Беседа про лето
Задачи:Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы лето. Познакомить с народными названиями летних месяцев.
Ход:
-Ребята, отгадайте загадку и скажите о каком времени года пойдет речь.
Отгадайте время года:
Жаркая стоит погода,
Рано солнышко встает,
Днем и греет, и печет,
Речка манит нас прохладой,
В лес за ягодами надо,
Землянику поспевай,
Не ленись, до собирай.
В поле рожь шумит, как море,
Соловьи поют на зорях,
травы сочные стоят,
Косари в луга спешат.(лето)
Ребята, а как вы узнали, что говорится о лете?
- А какие летние месяцы вы знаете? ( июнь, июль, август).
Июнь первый месяц лета раньше называли «изок» означает - кузнечик, как вы думаете почему?
- В конце июня кузнечики запевают свои первые песенки.
- Какие праздники мы в июне отмечаем? ( День защита детей, День России)
Июль – средний месяц лето. В народе его называют и начало года «липень». Ребята, как вы думаете почему?
В это время на буйно цвели липы, и дикие пчелы собирали в густых лесах обильные запасы меда.
Август –раньше последний месяц лето называл "жнивень" или "серпень". Как вы думаете почему?
- В августе наступала пора жатвы. Тяжелые колосья срезали серпами.
Итог: -Ребята, о каком времени года мы сегодня с вами говорили?
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Расскажи по картинке»
Задача:Развивать умение отвечать полным предложением.
Ход:Воспитатель предлагает ребенку картинку с изображением определенного сюжета и просит рассказать о том, что на картинке изображено. Задает наводящие вопросы (Во что одета девочка? Во что одет мальчик? Какие игрушки есть на картинке? Во что играют дети?).
Ход:
Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивация на совместную деятельность Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность. | Беседа Эмоциональное стимулирование | Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность. - Ребята, когда я пришла сегодня утром в группу, я увидела письмо на столе и решила прочитать его вместе с вами! Вы согласны? - Здорово! Тогда открываем письмо. Воспитатель читает письмо «Письмо от Незнайки. Здравствуйте, ребята! Мне в школе задали домашние задание, составить рассказ по картине. Но у меня ничего не получается, так как это картина по русской народной сказке нарисована. Можете ли вы помочь мне составить рассказ по картине?» -Ребята, мы поможем Незнайке? -Здорово! Тогда пойдемте посмотрим на картину! | Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают воспитателя. | Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность. |
2. Основная часть. 2.1 «Беседа по картине» Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая; Развивать слуховое внимание, диалогическую речь, мыслительные операции, анализ, сравнение, компоненты памяти; | Беседа Частично - поисковый Демонстрация Поощрение | Воспитатель помещает на мольберт картину «Осень». Задает вопросы по картине. - Садитесь перед мольбертом. Спину прямо, ноги ровно стоят на полу. - Ребята, когда кто-то отвечает на вопросы, то мы… (слушаем и не перебиваем) - Правильно! - Ребята, посмотрите внимательно, что изображено на этой картине? - А как можно назвать эту картину? Придумайте ей название. Как вы считаете, чье название правильнее, интереснее? Почему? - Ребята, посмотрите внимательно на картину, что вы видите? Ответы детей - Да, верно, здесь изображены герои из русской народной сказки «Белая уточка». - Ребята, кто помнит, как Княгиня превратилась в уточку? ( её колдунья заколдовала) - Ребята, какими словами можно сказать о Ведьме? Какая она? Ответы детей А какое время года изображено на картине? - А как вы поняли, что на картине изображено время года лето? - Молодцы! Все верно! - Какие месяцы лето вы знаете? -Все верно! -Как называется последний месяц весны? - Верно, последний месяц весны называется май. Чем отличается июнь от мая? Примерный ответ детей: В июне дни длиннее, а ночи короче, чем в мае. - Молодцы, ребята! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассматривают картину | Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу; Дети слушают друг друга, не перебивая; У детей продолжает развиваться слуховое внимание, диалогическая речь, мыслительные операции, анализ, сравнение, компоненты памяти; |
Физминутка Задачи: Снять мышечное напряжение. | Художественное слово Показ Упражнение | - А сейчас давайте встанем на ковер, и немного разомнемся, чтобы быть здоровыми и сильными. Вдалеке блестит река, Холодна и глубока. (Ходьба на месте.) А по небу ходят тучи, Вот пробился солнца лучик. Руки к солнышку потянем, Лучик солнечный достанем. (Руки вверх.) Как приятно в речке плавать Берег слева, берег справа. (Повороты головы в стороны.) Речка лентой впереди. Сверху мостик – погляди. (Наклоны головой вверх-вниз.) Чтобы плыть еще скорее, Надо нам грести быстрее. Мы работаем руками. Кто угонится за нами? (Вращение рук вперед.) Мы по берегу гуляем, Ищем ракушки в песке. Наклоняясь, собираем И сжимаем в кулаке. (Наклоны вперед.) Сядем дружно на песок, Не ленись ты, мой дружок. Чтобы больше их собрать, Надо чаще приседать. (Приседания.) А теперь пройдем немного. Поднимая выше ногу. (Ходьба на месте.) Мы на речке порезвились В группу снова возвратились. - Молодцы, ребята! Теперь мы стали чуточку здоровее! - Садитесь на свои места. Спину прямо, ноги ровно стоят на полу. | Дети повторяют движения за воспитателем | У детей снято мышечное напряжение |
2.2 «Составление рассказа по картине» Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; Воспитывать умение слушать друг друга, не перебивая; Развивать слуховое внимание, диалогическую речь, мыслительные операции, анализ, сравнение, компоненты памяти; Развивать интонационную выразительность речи: учить придавать высказыванию оттенки вопроса, радости; Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания из русской народной сказки «Белая уточка»; Закрепить представление детей об летнем времени года, обогащать словарный запас определениями; | Беседа Частично - поисковый Демонстрация Поощрение | - А сейчас давайте попробуем составить рассказ для Незнайки. Посмотрите внимательно на картину. - Ребята, как вы думаете, в каком месте происходят события на картинке? Воспитатель выборочно спрашивает детей. - Ребята, вы такие молодцы. Какие хорошие у вас идеи. По вашим ответам я сделала вот такую подсказку. Эта схема изображает компас. Схема означает «Назови место, где происходят события». Запомните эту схему. Воспитатель размещает схему данного этапа.
- Ребята, как вы думаете, когда это происходит? В какое время суток происходит это действие? Воспитатель выборочно спрашивает детей. - Ребята, вы такие молодцы. - А это наша следующая подсказка – схема, которая означает «Назови время событий» Воспитатель размещает схему данного этапа
- Ребята, присмотритесь к картине, как вы думаете, кто главный герой на этой картине?. - Верно, главные герои на этой картине Ведьма и Княгиня. - Молодцы. Расскажите, во что одета Ведьма? - Как выглядит Белая уточка? Воспитатель размещает схему данного этапа.
Воспитатель предлагает детям назвать, какие действия на картинке изображены. - Аня, посмотри на картину и скажи, что делает Ведьма? - Верно, она заколдовала Княгиню в Белую уточку. - А вот и наша подсказка. Воспитатель размещает схему данного этапа.
- Какая погода на улице? - Какое у них настроение? Рассказ может получиться таким: «Однажды в один прекрасный летний день Ведьма и Княгиня собирались на прогулку в лес. Днём они пришли к озеру. Ведьма предложила Княгине искупаться, Княгиня пошла в озеро и там Ведьма заколдовала Княгиню» Дальше дети рассказывают о событиях, изображенных на картине. Воспитатель следит, чтобы рассказ получился законченным. - Кто попробует рассказать весь рассказ? Воспитатель слушает детей. - Молодцы, ребята! Я уверена, что Незнайке понравится ваш рассказ. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, составляют рассказ по картине, рассказывают рассказ, говорят предложение с разной интонацией. | Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу; Дети слушают друг друга, не перебивая; У детей продолжает развиваться слуховое внимание, диалогическая речь, мыслительные операции, анализ, сравнение, компоненты памяти; Дети проявляют умение придавать высказыванию оттенки вопроса, радости; Дети проявляют умение составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания из русской народной сказки «Белая уточка»; Дети имеют представление об летнем времени года, обогащен словарный запас определениями; |
3. Подведение итогов ОД. Задача: Формировать умение анализировать свою деятельность. | Беседа Поощрение | - Ребята, что мы сегодня делали? - Что нового узнали? - Что вам больше всего понравилось? - Что было трудным? Справились с этими трудностями? - Какие вы были? - Да, вы сегодня были внимательными, слушали друг друга и помогали друг другу. - Умнички! | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети проявляют умение анализировать свою деятельность. |
4. Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа | - Незнайка, вместе картиной отправил нам раскраски. Я положу их на эту полочку! Вы можете их взять когда захотите и раскрасить. | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Иллюстрация русской народной сказки «Белая уточка»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499666-rasskazyvanie-po-illjustracii-iz-russkoj-naro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Федеральная образовательная программа среднего общего образования»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.