Игрушка hand made, как способ всестороннего развития ребёнка

УДК 37

Дударева Анастасия Владимировна,

магистрант 1 курса Института образования

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»,

педагог дополнительного образования

МБДОУ «Калининский детский сад «Солнышко»»

e-mail: a-dudareva13@mail.ru

Россия, Кузбасс

Игрушка hand made,

как способ всестороннего развития ребёнка

Toy hand made,

as a way of comprehensive development of the child

Аннотация: в статье излагается актуальный способ всестороннего развития ребёнка в дошкольной образовательной организации - изготовление игрушки ручным способом (hand made). Раскрыта польза применения данного способа на умственное, эмоциональное и личностное развитие ребёнка.

Ключевые слова: игрушка hand made, игра, гармоничная личность, личностное развитие дошкольника, умственное развитие дошкольника.

Annotation: the article describes an actual way of comprehensive development of a child in a preschool educational organization - making toys by hand (hand made). The benefits of using this method on the mental, emotional and personal development of the child are revealed.

Key words: toy hand made, game, harmonious personality, personal development of a preschooler, mental development of a preschooler.

ИгрушкаXXI века – это предмет, способствующий развитию ребёнка? Выбор игрушки должен быть связан с задачами воспитания. Игра и игрушка неотъемлемы друг от друга. Игра ребёнку необходима для развития его способностей. Наши предки мастерили игрушки уменьшенными образцами реальных предметов из жизни, что приближало чадо к миру взрослых. Но в современную эпоху игрушка стала предметом пустого времяпрепровождения.

Какой должна быть игрушка, чтобы помогать развитию ребёнка? В научной статье С.С. Петровой и Д.П. Красаускас «Влияние современных игрушек на развитие детей раннего и дошкольного возраста» чётко прослеживается линия того, что большей воспитательной возможностью обладает та игрушка, которая представляет многофункциональность действий с ней [1;3].

Проведённый нами опрос показал, что законные представители детей дошкольного возраста, приобретая фабричную игрушку, уверенны в её развивающих функциональных возможностях. И не задумываются над тем, а что формирует оранжевый ёж, сиреневый жираф, Сиреноголовый и Хаги-ваги? Они закладывают искажённые основы об окружающем мире, дисгармоничное сочетание цветов, конструкций и форм предметов. К тому же, как показывает практический опыт, к таким игрушкам дети быстро теряю интерес, умоляя взрослых о покупке новых, развивая в подрастающем поколении расточительность. Но дошкольный образовательный стандарт нашего государства и современные мировые образовательные практики акцентируют внимание на всестороннее развитие ребёнка.

На сайте Московского института коррекционной педагогики (www.defectologiya.pro) дано лаконичное, но ёмкое определение понятия «гармоничное развитие ребёнка». Это целостное воспитание, включающее интеллектуальные, духовные и физические компоненты. Соответственно, необходимы условия и действия, по формированию гармоничного подрастающего поколения [1].

Что может послужить наиболее доступным способом формирования целостной личности в возрасте до 7 лет, учитывая ведущую деятельность данного возраста (игру) и материальную основу игры (игрушку)? Создание игрушки ручным способом (hand made). «Нand made» с английского – «руки делают», или «сделано вручную». В процессе изготовления игрушки ребёнок комбинирует, объединяет различные материалы и техники, осваивает теоретические знания на практике [4].

Игрушки hand made как фактор личностного развития ребёнка:

• выявляют и развивают творческие способности;

• помогают раскрыть уникальность;

• развивают сенсомоторику;

• пополняют знания о свойствах, качествах объекта (о цвете, формах, фактуре);

• увеличивают активный словарь, так как появляются новые действия с материалами;

• развивают любознательность;

• тренируют визуальное восприятие мира;

• способствуют развитию сосредоточенности, акцентируя внимание на деталях;

• повышают эстетическое восприятие.

Игрушки hand made как фактор интеллектуального развития воспитанника:

• побуждают думать логически, собирая части игрушки в единое целое;

• помогают совладать с координацией рук, что благоприятно активизирует речевой центр мозга;

• улучшают память;

• воспитывают усидчивость и терпение;

• развивают теоретическое мышление;

• укрепляют связь левого и правого полушарий мозга, в результате одновременной работы;

• учат анализировать итоговый результат, исследуя отличия и сходства с образцом;

• формируют воображение и мировоззрение.

Игрушки hand made как фактор развития здоровья дошкольника:

• снижают возбудимость, раздражительность, улучшают сон;

• укрепляют нервную систему;

• учат выражать свои эмоции;

• помогают справляться с негативными чувствами;

• помогают преодолевать страхи;

• дают понять о психологическом состоянии ребёнка, анализируя готовые изделия;

• помогают принять реальность, выступая посредником между придуманным миром и настоящим;

• позволяют самовыражаться и самоутверждаться.

Анализируя современный педагогический опыт дошкольных организаций следует сделать вывод, что совсем не используются методики создания игрушек ручного труда. На базе МБДОУ «Калининский детский сад «Солнышко»» (Кузбасс) в 2021-2022 учебном году мы открыли творческую группу из числа старших дошкольников (детей 5-7 лет) по формированию умений и навыков изготовления игрушек своими руками. Занятия в данной группе проходят 1 раз в неделю, во внеурочное время.

Цель работы творческой группы: формирование навыков и умений у старших дошкольников по изготовлению игрушек hand made.

Объектом исследования выступает процесс формирования, развития навыков и умений у старших дошкольников по изготовлению игрушек hand made.

Предметом исследования являются особенности формирования, развития навыков и умений у старших дошкольников по изготовлению игрушек hand made.

Задачи: 1. Определить креативные способности воспитанников.

2. Установить пути формирования навыков и умений по изготовлению игрушек hand made.

3. Способствовать формированию навыков и умений по изготовлению игрушек hand made.

4. Подобрать методики создания игрушек hand made в продуктивной деятельности творческой группы.

На сегодняшний день мы освоили большую часть рабочего плана, реализовали значимое количество поставленных задач и имеем следующие результаты: активизирован детский интерес к изготовлению игрушек своими руками; расширены знания детей о способах создания игрушек и применении разнообразных материалов в продуктивной деятельности; дети с большим интересом и желанием ожидают следующую встречу; игрушки hand made вызывают у детей восторг, желание играть и общаться.

Следует отметить, чтобы ребёнок рос гармоничной личностью, нужно учить не только скорочтению и ментальной арифметике, ходить в театры и на выставки, читать книги и общаться со сверстниками, но и учить создавать что-то своими руками. Изобретательство позволяет выходить за грани общепринятого, способствуя преодолению возникших проблем, Создание игрушки ручным способом – это созидание. В игрушках hand made, чувствуется душа и тепло – то, чего не хватает современному автоматизированному миру. «Нand made» - это не только занимательный досуг, но и выполнение социального заказа общества на воспитание личности, способного преобразовывать окружающий мир [4].

Библиографический список

1. Гармоничное развитие и воспитание ребёнка [Электронный ресурс] / Московский институт коррекционной педагогики. Режим доступа: URL.:https://www.defectologiya.pro/zhurnal/garmonichnoe_razvitie_i_vospitanie_rebyonka/ (дата обращения 03.03.2022).

2. Петрова, С.С., Красаускас, Д.П. Влияние современных игрушек на развитие детей раннего и дошкольного возраста / С.С. Петрова, Д. П. Красаускас // International Journal of Humanities and Natural Sciences, - 2021. - № 12-1 (63). – С. 71-75.

3. Попова, С. С., Игрушка в жизни ребёнка / С. С. Попова // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 3 (6). — С. 96-98. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/41/1326/ (дата обращения: 15.03.2022).
4. Юдина Т. Д., Сидякина Е.А. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в процессе культурной практикиhand made в системе дополнительного образования: 44.04.01 магистерская диссертация: защищена 26.06.2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499804-igrushka-hand-made-kak-sposob-vsestoronnego-r