Отчет о проделанной работе за 2021-2022 учебный год в старшей группе «Ягодки»

Отчет о проделанной работе за 2021-2022 учебный год

в старшей группе « Ягодки»

Подготовили воспитатели:

Рахлина Т.А.

Якунина Г.С.

Общая характеристика группы:

В старшей группе « Ягодки» 22 человека, из них 10 мальчиков и 12 девочек. Возраст детей от 5 до 6 лет. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику. В этом году сохранялась достаточно высокая посещаемость детей в группе (18-20 чел ежедневно). Заболеваемость детей была низкой, в основном связанная с сезонными погодными условиями. Так же некоторые пропуски в посещаемости детей были обусловлены отпусками или выходными родителей.

Воспитательно – образовательная работа в группе строилась на основе перспективного и календарного планирования, в соответствии с годовыми задачами детского сада, реализуя образовательную программу дошкольного учреждения, разработанную на основе Образовательной программы ГБДОУ детский сад № 56 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга, с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Результат выполнения образовательной программы:

Работа в старшей группе « Ягодки» проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы ГБДОУ № 56.   В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка.

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

 Можно выделить два основных направления работы воспитателей: работа с детьми; взаимодействие с родителями.

Были использованы следующие средства:

 -Совместная деятельность воспитателя с детьми;

 -Самостоятельная деятельность детей;

 Применяли такие методы:

 -словесные,

 -наглядные,

 -практические,

 -игровые

Чего достигли:

Познавательно-речевое: 

Дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к исследовательской и проектной деятельности, используют различные источники информации для познавательно-речевого развития. Способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. Большинство детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.

Без затруднений различают цвета спектра. Дети умеют поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или нет с мнением сверстников. Умеют делиться с педагогами и другими детьми разнообразными впечатлениями.

Социально-личностное:

умеют согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами. Умеют усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

Художественно-эстетическое: дети знают особенности изобразительных материалов, выделяют выразительные средства в различных видах искусствах (форма, цвет). Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Умеют заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Часть детей способны выделять основные части предполагаемой постройки. Ребят владеют навыками рисования, умение передавать в рисунке образы предметов, объектов. Часть детей умеют свободно вырезать, резать бумагу на короткие и длинные полоски.

Все дети проявляют эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству.

ФЭМП 

Самостоятельно объединяют различные группы предметов, имеющих общий

признак. Устанавливают связи между целым множеством и различными его

частями; находят части целого множества и целое по известным частям. Считают до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 10 ).

Называют числа в прямом (обратном) порядке до 10 начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10). Различают  величины: длину (ширину, высоту), измеряют длину предметов, отрезки прямых линий. Умеют определять временные отношения (день-ночь-месяц). Ориентируются в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.).

Краткая характеристика мероприятий с детьми

В течение года в группе были проведены мероприятия, развлечения, экскурсии, выставки с детьми. Посетили библиотеку в рамках тематической недели « Книжкина неделя» по сказкам К.И. Чуковского

Проведены тематические недели, реализован проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников: « Моя маленькая Родина - моя семья»

Отчет о результатах  работы с детьми –

Воспитатели совместно с детьми принимали активное участие в творческих выставках, проводимых в ДОУ « Вкусная картина», а также в районных мероприятиях и заняли 1 и 3 места в конкурсе « Дорога и мы»

В течение года в группе были проведены мероприятия с детьми согласно тематическому планированию.

- осенний праздник « Осень, осень в гости просим»

- день Матери;

- новогодний утренник « Дед Мороз спешит к нам в гости»;

-тематический досуг « Детям о блокаде Ленинграда»

- развлечение, посвящённое 23 февраля « Мой папа может»;

- проводы весны «Масленица».

- праздник 8 марта « Мы ваши дочки и сыночки»;

-« Праздник памяти  и славы» посвященный 9 мая.

Также воспитатели и дети принимали участие в конкурсах поделок, оформление тематических стендов и альбомов, участвовали в акции

« Скорость не главное» « Пристегнись», окна победы посвящённое Дню Победы.

Основные формы взаимодействия с семьей

Информирование родителей о ходе образовательного процесса:

индивидуальные и групповые консультации, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток и брошюр.  Размещение консультаций и рекомендаций на сайте ДОУ в социальных сетях.

Совместная деятельность: привлечение родителей к организации конкурсов, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности.

Родители принимали активное участие жизни группы.

Систематически внутри группы для родителей оформлялись стенгазеты и коллективные работы, оформлялись папки-передвижки для педагогического просвещения родителей по различным областям развития детей.

Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей; участие в праздниках и досугах.

В течение года воспитатели группы выступали с докладами и презентациями на педагогических советах, участвовали во всероссийских семинарах и творческих группах.

Участвовали в конкурсах:

« Эх, Масленица» и заняли 2 место;

конкурсе презентаций по нравственно-патриотическому воспитанию

Принимали участие во всероссийских интернет конкурсах и викторинах.

Были проведены открытые показы непосредственно образовательной деятельности.

Вывод о проделанной работе за 2021- 2022 учебный год

Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения, навыки.

В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499891-otchet-o-prodelannoj-rabote-za-2021-2022-uche