Творческая деятельность с бусами, игровая технология "Бусоград" Тема "Неизведанный космос"

Задачи совместной деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

Воспитывать умение сотрудничать договариваться;

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;

Развивать мелкую моторику;

Обогащать словарный запас;

Развивать речь в процессе рассказа детей о своих рисунках бусами;

Обучающие:

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Закрепить знания и представление о космосе;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую совместную образовательную деятельность.

-беседа

-эмоциональное стимулирование

Дети сидят полукругом.

- Кто-то бросил к нам в окошко

Посмотрите письмецо.

Может, это лучик солнца

Что щекочет нам лицо?

Может это воробьишко,

Пролетая, обронил?

- Ребята хотите узнать, кто нам написал письмо? Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте ребята!

В нашей Академии художеств скоро пройдёт выставка рисунков на тему «Неизведанный космос». Мы знаем, что вы умеете рисовать бусами, мы ни разу не видели таких рисунков, приглашаем вас принять участие в нашей выставке.

- Ребята вы хотите, принять участие в выставке? Покажете, как вы умеете рисовать бусами?

-Отлично!

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, соглашаются помочь Лесной волшебнице.

Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность.

2. Совместное планирование

Задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Закрепить знания и представления детей о космосе.

-беседа

-демонстрация

Воспитатель организует диалог с детьми. Воспитатель в ходе беседы показывает иллюстрации и на фоне звучит космическая мелодия.

-Ребята, что такое космос? (Космос — это множество звезд и планет. Там, где заканчивается земля начинается космос.)

-На чём летают в космос? (ответы детей)

-Кто летает на ракете?

-Что еще есть в космосе?

-Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым).

-Как вы думаете в космосе могут жить люди и всякие разные животные и насекомые?

-Ребята, а кто-нибудь из вас хотел бы побывать в космосе?

-Сейчас мы с вами побываем там, закройте глаза и покачайтесь в стороны, представьте, что мы отправляемся в космос.

Воспитатель читает стихотворение, на фоне звучит мелодия.

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

-Открывайте глаза. Ребята, какие планеты вам встретились в космосе?

-Что вы еще увидели в космосе?

-Сейчас мы с вами создадим, нарисуем свой космос, необычный, в котором могут обитать все, кто захочет, а помогут нам в этом наши волшебные бусы, вы согласны?

-Но сначала, давайте с вами немного поиграем, встаньте на ковер.

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Дети закрепили знания и представления о космосе.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей.

-показ

-объяснение

-упражнение

-худ.слово

А сейчас мы с вами, дети, (маршировать)

Улетаем на ракете

(потянуться, подняв руки над головой)

На носки поднимись,

(подняться на носки, руки сомкнуть над головой)

А теперь руки вниз (опустить руки вниз)

Раз, два, три, потянись (потянуться)

Вот летит ракета ввысь (кружиться на месте)

Дети повторяют за воспитателем

Дети сняли мышечное напряжение.

2.2. Реализация игрового замысла

Задачи:Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Развивать мелкую моторику;

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Развивать речь в процессе рассказа детей о своих рисунках бусами; Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

-беседа

-Поощрение

-Ребята, давайте теперь будем рисовать бусами наш космос. Разделитесь на 3 подгруппы.

-Ребята, предложите свои идеи, каким будет ваш космос?

-Какие материалы вы будете использовать?

-Что будет у вас в космосе?

-Сделайте необычную ракету, другой формы, может быть у вашей ракеты будут крылья самолета или птицы. Подумайте, что еще необычного вы сделаете в космосе.

-Придумайте рассказ.

Воспитатель наблюдает, в случае необходимости корректирует.

-Ребята, вы закончили? Кто первый хочет показать и рассказать, что у вас получилось?

-Какие материалы, вы еще использовали, кроме бус?

-Молодцы, ребята!

Дети вступают в диалог, высказывают свои предположения, идеи, рисуют бусами образ моря, придумывают рассказ.

Дети проявляют творческое воображение, фантазию; Дети проявляют мышление, внимание, память; Дети умеют создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки); У детей развита мелкая моторика; Дети умеют рисовать (работать) бусами; У детей развита речь в процессе высказываний детей о своих рисунках бусами; Дети проявляют желание доводить начатую работу до конца;

3.Рефлексия

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, делать выводы.

-беседа

-поощрение

-Сейчас я сфотографирую ваши рисунки и отправлю на выставку.

-Ребята, давайте уберем бусы на место!

-А теперь, пока наши бусы спят, мы тихонько сядем на свои места.

-Ребята, где мы сегодня с вами были?

-Что вы там видели?

-Вам понравилось рисовать бусами?

Что вы рисовали?

-Были ли у вас трудности, когда рисовали бусами? Какие? Как вы их преодолели?

-Молодцы, ребята!

Дети отвечают на вопросы, анализируют свою работу.

Дети стремятся к анализу совместной образовательной деятельности, совместными усилиями сделали вывод.

4.Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-беседа

-эмоциональное стимулирование

-Ребята, а кому вы можете рассказать, что вы сегодня рисовали?

-Что бы вы хотели нарисовать бусами еще?

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность в режимных моментах.