Творческая деятельность с бусами, игровая технология "Бусоград" Тема "Подводный мир"

Задачи совместной деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

Воспитывать умение сотрудничать договариваться;

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Развивающие:

Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;

Развивать мелкую моторику;

Обогащать словарный запас;

Развивать речь в процессе рассказа детей о своих рисунках бусами;

Обучающие:

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Закрепитьпредставление о море, его обитателях;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на предстоящую совместную образовательную деятельность.

-беседа

-эмоциональное стимулирование

Воспитатель предлагает детям пройти на ковер и организует совместную деятельность.

-Здравствуйте, ребята! Мне сегодня на ватсап пришло электронное письмо от Фиксиков, вам интересно узнать, что они нам пишут? Тогда внимательно слушайте! Здравствуйте, ребята, пишут вам Нолик и Симка, нам в школе дали задание нарисовать рисунок про море и его подводный мир, но мы никогда его не видели и не были там, помогите пожалуйста нам.

-Ребята, мы поможем Нолику и Симке?

-С помощью чего мы можем изобразить подводный мир?

-Я предлагаю вам создать образ не красками, а бусами, вы согласны?

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, соглашаются помочь Лесной волшебнице.

Дети смотивированы на предстоящую образовательную деятельность.

2. Совместное планирование

Задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Закрепить представление о море, его обитателях.

-беседа

-демонстрация

-Ребята, а вы когда-нибудь были на море?

-Какое оно, море? (большое, голубое, глубокое)

-Что типичным является для моря, кто обитает в море? (рыбы, медузы)

-Да, вы назвали очень много рыб, а, что является общим для рыб? (хвост, голова, чешуя, плавники)

-А что растет на морском дне? (водоросли, кораллы, трава)

-А как вы думаете, почему водоросли так называются? (потому что они растут в воде)

-Какого они цвета? (Зеленые)

-Что вы еще знаете о море? (Ответы детей)

-Молодцы, ребята!

Воспитатель показывает презентацию с использованием музыкального фона.

-Ребята, давайте с вами опустимся на дно волшебного моря.

-Что вы тут видите?

-Какие тут рыбы?

- А растительность какая?

-Ребята, давайте станем с вами настоящими волшебниками, вернемся обратно в детский сад и создадим свое необычное море.

Дети внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга;

Дети закрепили представления о море, его обитателях

Пальчиковая гимнастика

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей.

-показ

-объяснение

-упражнение

-худ.слово

-Ребята, перед тем, как мы с вами начнем рисовать наше море, давайте с вами поиграем нашими ручками.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Три маленьких рыбки играли в реке. (Руки волнообразно плывут навстречу друг другу)

Лежало большое бревно на песке (Руки прижаты друг к другу, переворачиваем их с боку на бок)

И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими «ныряющие движения»)

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!» (Погрозить пальчиком)

А третья сказала: «Здесь крокодил! Плывите скорей, чтобы не проглотил!»(Спрятать руки за спину)

Дети повторяют за воспитателем

Дети сняли мышечное напряжение.

2.2. Реализация игрового замысла

Задачи:Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Развивать мелкую моторику;

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Развивать речь в процессе рассказа детей о своих рисунках бусами; Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

-беседа

-Поощрение

-Ребята, давайте теперь будем рисовать бусами наше море. Разделитесь на 2 подгруппы.

-Ребята, а если наше море волшебное, подумайте, какие необычные будут у вас рыбы. Что еще необычного у вас будет, слишком большим или очень маленьким.

-А какие рыбы бывают? (ответы детей)

-Какой хвост может быть у рыбы?

-Может быть так, что у вашей рыбы будут крылья птицы или бабочки, вместо плавников, если у нас необычное, волшебное море?

-Подумайте, какая у вас будет растительность, фантастическая, необычная, чем вы еще это нарисуете, кроме бус, какие материалы возьмете.

-Ребята, когда будете рисовать, придумайте интересный фантастический рассказ про ваше море, мы потом послушаем все вместе.

Воспитатель наблюдает, в случае необходимости корректирует.

-Ребята, вы закончили? Кто первый хочет показать рисунок моря и рассказать рассказ про него?

-Молодцы, ребята!

Дети вступают в диалог, высказывают свои предположения, идеи, рисуют бусами образ моря, придумывают рассказ.

Дети проявляют творческое воображение, фантазию; Дети проявляют мышление, внимание, память; Дети умеют создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки); У детей развита мелкая моторика; Дети умеют рисовать (работать) бусами; У детей развита речь в процессе высказываний детей о своих рисунках бусами; Дети проявляют желание доводить начатую работу до конца;

3.Рефлексия

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, делать выводы.

-беседа

-анализ

-Чтение худ.слова

-Бусы устали и надо их прибрать на место. Но чтобы волшебство не заканчивалось, укладывая бусы в сундучок, произнесем волшебные слова:

Бусы, вы нам помогали,

Вы красиво рисовали.

А теперь назад сложитесь

И тихонько спать ложитесь.

-Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Что интересного и необычного вы там увидели?

-Вам там понравилось?

-Что еще вы заметили?

-А кем мы сегодня были? Вам понравилось быть волшебниками?

-Что вы рисовали? А что еще делали?

-Вам понравилось рисовать бусами и придумывать рассказ?

-Были ли у вас трудности, когда рисовали бусами? Какие? Как вы их преодолели?

-Молодцы, ребята!

Дети отвечают на вопросы, анализируют свою работу.

Дети стремятся к анализу совместной образовательной деятельности, совместными усилиями сделали вывод.

4.Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-беседа

-эмоциональное стимулирование

-Ребята, а кому вы можете рассказать, что вы сегодня рисовали?

-Что бы вы хотели нарисовать бусами еще?

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность в режимных моментах.