Отчёт классного руководителя по теме самообразования «Формирование нравственных качеств личности у детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения)»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1

г. РТИЩЕВО САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

ОТЧЁТ

по теме самообразования

«Формирование нравственных качеств

личности у детей с ОВЗ

(интеллектуальные нарушения)»

за 2021-2022 учебный год

2022 г.

Актуальность

Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Сегодня, когда всё чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Кто как не педагог, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.

Слово педагога - своего рода инструмент воздействия на воспитание личности ребенка. Именно через беседы с педагогом, духовное развитие ребёнка, самообразование, радость достижения целей, благородный труд открывают человеку глаза на самого себя. Если ребенок этого не переживёт, то ему будет чужда подлинная человеческая чуткость восприятия.

У школьников, таким образом, возникает противоречие между знанием, как нужно, и практическим применением (это касается этикета, правил хорошего тона, общения).

Не всегда знание моральных норм и правил поведения соответствует реальным действиям ребенка. Особенно часто это случается в ситуациях, где происходит несовпадение этических норм и личных желаний подростка.

Ведущая педагогическая идея

Творческая деятельность обучающихся направлена на создание качественно новых ценностей, важных для формирования личности.

Ведущей педагогической идеей моего опыта является совершенствование развития нравственных способностей через работу с классным коллективом.

Сроки работы над темой

Сентябрь 2018 года - по июнь 2022 года.

Этапы работы:

1. Подготовительный (констатирующий) сентябрь 2018 года – январь 2019 года.

2.Основной (формирующий) январь 2019 года – май 2021 года.

3. Заключительный (контрольный) сентябрь 2021 года – июнь 2022 года.

Диапазон

Опыт работы реализуется через систему мероприятий с классным коллективом.

Теоретическая база

Основу накопленной теоретической базы составляют работы ведущих специалистов в этой области. При изучении данного вопроса мною была использована методическая литература по теории нравственного воспитания школьников (Лихачев Д.Б., Рукавицын М.М.).

Знакомилась с материалами Института философии Российской Академии Наук «Современные концепции эстетического воспитания», со статьёй доцента кафедры педагогики детства Санкт-Петербургской академии Пановой Н.В. «Теория и практика личностно-ориентированного эстетического, нравственного воспитания младших школьников в семье и школе».

Изучала опыт учителей, размещённый на сайте «Открытый урок», вела наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе выполнения ими практических работ.

Новизна

Индивидуальный подход, к каждому ребёнку основанный на принципах педагогики сотрудничества и личностно-ориентированного взаимодействия с детьми.

Технология опыта

Основной целью своей педагогической деятельности считаю – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребенку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии.

Перед началом работы я тщательно изучила материалы, касающиеся эстетического и нравственного воспитания, изучила современные образовательные технологии, методы и приемы педагогической деятельности.

Составила рабочую программу классного руководителя на 2021-2022 учебный год с учетом возрастных особенностей детей, где обязательным условием является включение тематических и практических мероприятий по формированию нравственных качеств личности у детей с ОВЗ.

Цель:

Целью моей работы по нравственному воспитанию является гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России.

В реализации этой цели я ставлю перед собой следующие задачи:

• воспитание духовности, гражданственности, патриотизма, трудолюбия через включение обучающихся в систему гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания;

• воспитание уважения к нравственным нормам (учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро);

• формирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;     

• формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений;

• организация внеурочной интеллектуально-познавательной деятельности;

• создание условий для формирования у обучающихся здорового образа жизни как залога духовно-нравственного воспитания;

• создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

• укрепление взаимодействия семьи и школы через систему совместных мероприятий, индивидуальных встреч и родительских собраний, как условия духовно-нравственного воспитания школьников.

Методы

• Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.

• Все виды творческой художественной деятельности детей.

• Использование ИКТ

• Экскурсии, целевые прогулки

• Детская благотворительность. Акции.

• Тематические классные часы нравственной направленности.

• Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

За прошедший учебный год в соответствии с темой самообразования мною были проведены следующие мероприятия с классным коллективом 9 «К» класса:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500357-otchjot-klassnogo-rukovoditelja-po-teme-samoo