Проектирование информационного материала для online курса (на примере системы дистанционного обучения moodle)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: «Проектирование информационного материала для онлайн курса (на примере системы дистанционного обучения moodle)»

Шаров В.С. методист ГБУ ДПО «Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий»

Требования к форме предоставления материалов курса

Выделим основные моменты, на которые необходимо обратить внимание при проектировании информационного материала:

• он должен давать возможность самостоятельного освоения материала обучающимся;

• представляет собой структурированный материал;

• предоставляет возможность освоения материала большим количеством обучающихся одновременно;

В наших рекомендациях мы ориентируемся, в основном, на требования, предъявляемые к курсам для размещения на городском портале дистанционного обучения СПбЦОКОиИТ(do2.rcokoit.ru).

*Помните, что успешное самостоятельное освоение курса возможно, если форма подачи материала ориентирована на разные каналы восприятия информации обучающихся.

В зависимости от доминирующего канала восприятия информации люди разделяются на четыре основных типа. Описание этих типов и соответствующие им элементы предоставления материалов онлайн-курсов представлены в следующей схеме:

(схема №1)

*Классический формат лекции ориентирован на аудиалов: преподаватель говорит – ученики слушают. Многочисленные исследования в разных странах на разных контингентах привели к одинаковым выводам: практически в любой аудитории аудиалов в процентном отношении меньше, чем других типов.

Преимущества онлайн-курса в том, что по структуре он изначально может быть ориентирован на обучающихся с любыми каналами восприятия, то есть может содержать материал в нескольких видах. При подготовке материалов для онлайнкурса следует ориентироваться на все каналы восприятия и разрабатывать соответствующие элементы, представленные в схеме №1.

Т.е. можно выделить три основных способа представления информационного материала в дистанционном курсе:

• в виде видеоролика;

• в виде презентации;

• в виде конспекта.

*При создании материалов для онлайн курса обратите внимание, что текст один из самых нерациональных способов представления информации, т.к. в нем невозможно четко структурировать информацию, поэтому старайтесь использовать схемы и/или рисунки.

Плюсы использования графических схем:

• с использованием графических схем можно представить тему целиком,

• увидеть выбранную проблему «с высоты птичьего полета»;

• графика помогает наглядно и понятно для себя и других представить - структуру информации;

• когда информация представлена графически, легче генерировать новые - идеи;

• повышается мотивация, окружающим легче воспринимать идеи- проекта: человеческого мозгу всегда нужны графические образы;

• с использованием схем можно «пораскачивать» свое мышление,- сделать его более гибким, подвижным, избавиться от стереотипов, догматическое мышление превратить в критическое. Основные виды графических схем:

• кластеры,

• ментальные карты,

• денотатные графы,

• схема «рыбий скелет».

Основные требования к видео фрагментам

Традиционный урок можно представить одним максимум двумя видеофрагментами.

Материалы для видео включают в себя:

• Текст, произносимый преподавателем;

• Слайды, отображаемые на экране в процессе чтения текста преподавателем.

Рекомендуемая длительность каждого видеофрагмента от 5 до 7 минут (максимум 11 минут если материал представляет собой настолько целостную информацию, что разделить его невозможно). Такое временное ограничение основано на рекомендациях психологов, которые доказали, что к 7-минуте внимание снижается.

На 1 час (45 минут) традиционного урока допустимо создание 1-2 видеофрагментов общей длительностью около 5-15 минут.

*Видеофрагмент должен содержать концентрированное и структурированное изложение части лекции и при этом мотивировать обучающихся на более подробное изучение темы.

Подготовка текста для видеофрагмента, длительностью 6 минут(зачитывает тьютор):

• 2 страницы текста,

• размер шрифта – 14пт,

• интервал – 1,5,

• поля – 2 см.

Слайды к видеофрагменту.

Слайды для видео – это визуальная поддержка произносимого преподавателем текста. Темп смены слайдов устанавливает сам преподаватель, в соответствии со своей речью. Рекомендуемый объем для сопровождения речи – примерно 1 слайд на 1 минуту видео, т.е., в среднем, 6-8 слайдов. Если слайды или их элементы будут меняться слишком быстро – зрители не будут успевать их рассмотреть, а один статичный слайд, сопровождающий 4 минуты текста способствует потере интереса к теме видео.

Презентация

Презентация – самостоятельный компонент курса в отличие от видео урока, содержит более подробное текстовое описание информационного материала. Соответственно, презентация может состоять из большего количества слайдов чем видео урок. Рекомендуемое количество слайдов в презентации – около 10 (не считая титульный и заключительный слайды).

Общие характеристики эффективной презентации:

• хорошая композиция,

• стилевое единство,

• правильные цветовые сочетания,

• визуальное соответствие контенту.

Композиция

Несколько практических рекомендаций для проектирования презентации:

1. При композиционном построении слайда используется принцип «7 ± 2», (Кошелек Миллера) - закономерность согласно которой, кратковременная человеческая память, как правило, не может запомнить и повторить более семи ± двух элементов. Т.е. проектируя свой слайд, не перегружайте его большим количеством элементов.

2. Для улучшения восприятия, располагайте элементы слайда в узлах Золотого сечения.

Стилевое единство

Презентация, разработанная в едином стиле, подразумевает:

1. Единую цветовую схему всех слайдов.

2. Правило 5-ти шрифтов – на одном слайде не рекомендуется оформлять более, чем 5-ти разных шрифтов, причем жирный и курсив шрифта одного названия – это разные шрифты, рекомендуется выбирать шрифты без засечек которые лучше воспринимается глазом на слайде.

3. Единый стиль перечислений – выберите либо маркированный, либо нумерованный список и используйте его во всех слайдах.

4. Одинаковое расположение, форма, размер и цвет интерфейсных элементов – стрелок, рамок, переходов и т.п.

Цветовые сочетания

Современные нормативы предлагают использовать 3 базовых цвета для презентации: один для фона, один для заголовка, один для текста. Выбрав 3 базовых цвета, используйте их для всех интерфейсных элементов: стрелок, рамок и т.п. Еще 2 цвета могут быть оттенками базовых. Главное требование к паре цветов для фона и текста – достаточный контраст между ними, необходимый для комфортного чтения, не утомляющего глаза.

Например, читабельность шрифтов, которые наиболее контрастно смотрятся с экрана:

• черный шрифт на белом фоне

• желтый шрифт на черном фоне

• синий шрифт на белом фоне.

Технический регламент о безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков, устанавливает требования безопасности предъявляются к электронным учебным изданиям. Согласно этим нормативам в презентациях для детей и подростков не допускается применять:

• узкое и (или) курсивное начертание гарнитуры шрифта;

• более 4 цветов различных длин волн на одной электронной странице;

• красный фон;

• соотношение яркостей знаков и фона для позитивного изображения должно быть не менее 1:3.

Визуальное соответствие контенту

Стремитесь использовать для визуализации объекты (схемы, графики, таблицы, рисунки), а не текст. Используйте при подготовке визуальных элементов следующий принцип "Сделай короче и проще" - большинство систем работают лучше всего, если они остаются простыми, а не усложняются, т.е. запрещающий использование более сложных средств, чем необходимо.

Конспект

Объем конспекта: 1 час урока: 4 – 6 страниц текста (конспект) формата А4, кегль – 12, интервал – 1,5, поля зеркальные по 2 см.

Материал, излагаемый в конспекте, может дополнять видеолекцию или презентацию, но возможен и другой подход, когда в видеолекции или презентации автор подробно останавливается на каком-то труднодоступном моменте, а остальной материал излагает несколько поверхностно. Тогда конспект может содержать достаточно подробное описание остальных представленных тем.

*Не следует делать конспект очень объемным. Его не прочитают, а внимание обучающихся не будет акцентировано на необходимых вещах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500462-proektirovanie-informacionnogo-materiala-dlja