В единстве наша сила

Тема занятия

«В единстве наша сила».

Дата проведения

06.11.2021.

Должность,

Классный руководитель

Цель

Педагог: Формирование основ гражданской идентичности личности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

Обучающийся:расширение представлений о героях прошлого времени, способствовать формированию уважительного отношения к исторической памяти своего народа.

Задачи

• развивать и углублять знания об истории, культуре и природе родного края и страны;формировать чувство патриотизма, гражданственность, гордость за свою Родину и ее великую историю;

• познакомить с историей возникновения государственного праздника РФ-День народного единства;

• закрепить и расширить знания о государственной символике России.

• воспитыватьчувство патриотизма и гордости за свою страну ее народ, бережное отношение к ветеранам.

• воспитывать и развивать у обучающихся толерантность и культуру межнациональных отношений.

Планируемые результаты

Метапредметные УУД

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Формирование умения строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, явлениях, свойствах и связях; делать простейшие выводы и умозаключения; строить речевое высказывание в устной форме.

Формирование умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане, формировать чувство уверенности в себе при ответах на вопросы

Умение организовывать совместную деятельность с воспитателем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнения, участвовать в диалоге, формулировать собственные мысли.

Получение первоначального представления о базовых общечеловеческих ценностях;

Воспитание патриотизма, совершенствование духовно-нравственных качеств личности, чувства ответственности и долга перед Родиной, любви к Отечеству, развитие морального сознания, уважения к старшему поколению, к ветеранам ВОВ.

Используемые технологии (элементы технологий)

Технология развития критического мышления, проблемного обучения, ситуативные технологии, информационно-коммуникационные технологии.

Время

Количество участников

45 мин.

17

Форма работы

Комбинированное занятие

Условия реализации

Методические ресурсы: подготовка (поиск) видеофильмов, видеороликов, слайд-презентации.

Информационные ресурсы: ресурсы сети интернет, книжные издания

Материально-техническое обеспечение: проектор, экран, телевизор, интерактивная доска

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельностькадет

Формируемые УУД

Организационный

Задачиэтапа:

Эмоциональная, психологическая

подготовка

кадет к усвоению

изучаемого материала.

1. Вступление в контакт.

Товарищи кадеты, в нашем Президентском училище мы не только получаем знания в различных образовательных областях, но и учимся быть гражданами своей страны. Достойным гражданином может стать только тот, кто любит и знает историю своей Родины. И сегодня я предлагаю вспомнить один из самых значимых периодов в истории нашей страны.

Наша огромная, многонациональная страна имеет славную, богатую событиями, героическую историю. Народам нашей Родины, на протяжений столетий приходилось сражаться с сильными и жестокими врагами, чтобы отстоять независимость и свободу.

Предлагаю в начале нашего мероприятия вспомнить произведение Л.Н. Толстого «Веник».

«Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.

Старик и думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся: всем будет худо».

Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел им принести веник. Сыновья подали ему веник.

Старик и говорит: «Переломите веник».

Сыновья сказали: «Разве можно веник переломить?»

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались. «Ломайте прутья!» – сказал старик. Сыновья все прутья переломали.

Старик и говорит: «Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете дружно жить, никакая беда вас не одолеет; а как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте».

Какой можно сделать вывод?

(Быть вместе, быть дружными, жить в мире и согласии).

Тема мероприятия - «В единстве наша сила».

И история нашей страны нам не раз это подтверждала.

Как только в стране происходят народные разногласия, межнациональная вражда, анархия, начинается хаос. А когда страна слабела, на неё набрасывались соседи, спеша урвать кусок земли, да побольше. Внутренние и внешние бури потрясали страну до самого основания, да так, что менялись не только правители, но и сами формы правления. И тогда на защиту вставал народ. Мы знаем много исторических событий,когда вся страна в едином порыве: мужчины, женщины, старики и дети, вставали на защиту своей страны. Давайте их вспомним?

( Великая отечественная война 1812 года, Первая мировая война 1914 года, Вторая мировая война с фашистской Германией и т.п.)

И в перечне исторических событий стоит - Смута или Смутное время.

Кто из вас может сказать – что это?

Приветствие.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Проявление доброжелательности и отзывчивости.

Мотивационно-проблемный

Задачиэтапа:

актуализировать субъектный опытобучающихся; постановка передобучающимися тематической проблемы занятия, показать социальную значимость темы.

Смута или Смутное время – междинастическийпериод в истории России с 1598 года  по 1613 год, когда в борьбе за власть сменилось 6 правителей, вспыхнула Гражданская война народных масс за «доброго царя». Этот период сопровождался многочисленными случаями самозванства возникла польско-шведская интервенция. Польский король желал стать русским царем. Власть в Москве захватила «семибоярщина» во главе с князем Федором Мстиславским, пустившая в Кремль польские войска с намерением посадить на русский престол католического королевича Владислава. В это тяжелое для России время патриарх Гермоген призвал русский народ изгнать польских захватчиков из Москвы. «Пора положить душу свою за Дом Пресвятой Богородицы!» - писал патриарх. Его призыв был подхвачен русскими людьми. Началось широкое патриотическое движение за освобождение столицы от поляков.

Против польских злодеяний в Нижнем Новгороде староста Кузьма Минин с сентября 1611 года собирает народное ополчение. Москвичи добровольно жертвовали средства на его создания. Главным воеводой ополчения - вождём стал новгородский князь Дмитрий Пожарский. Под их знамёна было собрано огромное войско: 10 тысяч служилых поместных людей, 3 тысячи казаков,1 тысяча стрельцов. С чудотворной иконой Казанской Божией Матери, явленной в 1579 году, Нижегородское земское ополчение сумело 4 ноября 1612 года взять штурмом Китай-город и изгнать поляков из Москвы.

4 ноября с 2005 года стал, по предложению Госдумы новым российским праздником – Днем народного единства. Но, как мы с вами уже разобрались, праздник не такой уж и новый. Этот праздник был установлен при Михаиле Федоровиче Романове и на протяжении нескольких веков в Российской империи отмечался как день освобождения от польской интервенции. Никогда Россия не была так близка к гибели, как в эпоху Смутного времени. В этот день Россия прославляет доблестное русское ополчение, спасшее Отчизну и веру православную в тяжкую годину Смутного времени.

В 1818 году в память о героях – защитниках Руси, на собранные народом средства, в Москве воздвигнут памятник «Минину и Пожарскому».

Товарищи кадеты, кто из вас знает, где установлен еще один памятник «Минину и Пожарскому»

Ответ – копия памятника, установленного на Красной площади в   Москверасположена в исторической части Нижнего Новгорода на площади Народного единства, под стенами Кремля.

Для каждого из нас очень важно знать историю своей Родины. История – это память народа о том, кто мы, где наши корни, каков наш путь? Предлагаю вам посмотреть видеоролик. Видеоролик (6.22)

Получение новой информации.

Просмотр видеофильма

Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию. Определяют тему и цель мероприятия.

Деятельностный

Задачи этапа:

обеспечить восприятие, осмысление обучающимися материала занятия,содействовать усвоению обучающимися способов поведения, которые привелик определенному выводу, создатьсодержательные и организационные условия дляусвоения обучающимися материалазанятия

1. Проведение опроса кадет – вопросы викторины.

2. Демонстрация презентации и видео.

Второе тысячелетие существует Государство Российское. Сложный, богатый событиями путь прошла держава и ее обитатели, освоившие бескрайние просторы «с южных гор до северных морей». Русский и многочисленные другие народы России внесли свой весомый вклад в мировую цивилизацию во всех областях культуры, науки, военного искусства, географических открытий, экономики, освоения подземных богатств, космического пространства. Ярослав Мудрый и Владимир Красное Солнышко, Александр Невский, Пушкин и Толстой, маршал Жуков и первый космонавт Гагарин – каждый из них прославил свою Родину бессмертными делами.

Сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы викторины «Темная лошадка».

Я загадаю человека, сыгравшего в истории России важную роль. Ваша задача отгадать его. О каждом человеке я представлю 5 подсказок. Право ответить предоставляется первому поднявшему руку.

Суворов А.В.

1. Отец его был денщиком у одного из императоров

2. Он знал восемь языков.

3. Он вел спартанский образ жизни.

4. Он не проиграл ни одного сражения и удостоен высшего воинского звания.

5. Один из первых альпинистов, он покорил Альпы.

М.В. Ломоносов

1. Он родился в семье архангельского рыбака.

2. Он рано научился читать, его называли «универсальным человеком», так как он преуспевал во многим научных областях.

1. Стал основателем стекольной науки в России - создал мастерскую по производству цветного стекла, обучился искусству мозаичной картин

2. В честь него назван мост в Санкт-Петербурге

3. В Москве был открыт первый в России университет, который в современное время носит его имя.

ПётрI

1. Он был первым, который придумал к обуви прикреплять коньки.

2. Он учился сам и заставлял учиться за границей своих подданных, а по возвращении частенько сам экзаменовал их.

3. В совершенстве владел четырнадцатью ремеслами, работал на верфи, простым плотником: строгал доски, забивал гвозди, таскал тяжелые бревна.

4. Им была построена новая «северная» столица России Санкт-Петербург.

5. Он “прорубил окно в Европу”

Иван Сусанин

1. Этот человек был простым костромским крестьянином.

2. Он совершил великий подвиг, который долгое время был никому не известен

3. Его гибель произошла в лесной чаще.

4. Он завел отряд захватчиков, искавших, где укрывается молодой русский царь Михаил Романов, в непроходимые болота, за что был жестоко убит врагами. Но и сами враги погибли, и государь был спасен.

5. Гораздо позже, уже в 19 веке, подвигу этого человека была посвящена опера Михаила Ивановича Глинки.

ЕкатеринаII

1. Этот правитель увлекался литературой, живописью, вёл переписку с известными писателями и философами мирового уровня.

2. За время его правления, было построено 144 новых города.

3. За время его правления был подписал всего лишь один смертный приговор (Емельяну Пугачеву).

4. Этот правитель выступал и как искусный дипломат – при нём проведены 2 войны с Турцией, отмеченные крупными победами П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Г.А. Потемкина, М.И. Кутузова.

5. Её называли великой, обладая железной волей, недюжинным умом и способностями, она, немка по происхождению, быстро изучила русский язык, освоилась с обычаями и обстановкой в новой для нее стране.

Вот такие разные исторические личности мы с вами вспомнили, которые прославили нашу Державу в своё время, но все они едины в безграничной любви к Родине.

Товарищи кадеты, как называется наша страна?

Россия, Российская Федерация.

Товарищи кадеты, как называется наша страна?

Ответ – Россия, Российская Федерация.

А что такое Федерация?

Ответ - Федерация – это единство и многообразие народов страны.

Наше общество представляет собой пеструю мозаику из граждан, которые различаются между собой по нации, по религии, по цвету кожи, по языку, по характеру. Каждый из нас обязан проявлять терпение уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашей страны, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Каким определением мы можем назвать все эти качества?

Ответ – толерантность.

Сейчас я предлагаю вам выполнить упражнение на умение работать в команде. Условие- нарисовать рисунок под названием «Единство», главное условие -выполнить его надо молча. Время 7 минут. После выполнения -рассказывают, что нарисовали (защищают рисунок)

Вопросы (рефлексия) после выполнения:

Понравилось ли вам то, что получилось?

Что вам помогало?

Что вам мешало?

Какие можно сделать выводы

Анализ уровня своей информированности по теме.

Слушание. Просмотр.

Грамотное оформление устной речи: отвечают на вопросы, вступают в диалог. Фиксирование материала

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос, рассуждают.

Отвечают на вопрос

Выполняют упражнения

Ориентировка в своей системе знаний.

Построение речевых высказываний, умение грамотно формулировать свою мысль в устной форме.

Получение новой информации.

Итогово-рефлексивный этап. Рефлексия.

Задачи этапа:

Способствовать осмыслению представленного материала.

Мотивировать обучающихся на развитие личностных качеств.

Обеспечитьусвоение кадетами принциповсаморегуляции и сотрудничества.

1. Постановка финальных вопросов

2. Подведение итогов.

Товарищи кадеты, сегодня мы с вами вспомнили историю Дня народного единства, прошу вас сказать одно слово ассоциацию Единству.

Россия… Родина… Отечество…-  эти слова мы впервые слышим в детстве, и на протяжении всей нашей жизни они наполняются особым, трепетным смыслом. Наша страна - великая страна с великой историей, с великими людьми, делавшими историю страны. Наше России посвящено много песен, я предлагаю вспомнить главную песню -Гимн РФ.

Товарищи кадеты, ваша задача - вставить пропущенные слова в Гимн Российской Федерации.
Россия - священная наша __________ ,
Россия - ___________наша страна.
Могучая воля, великая слава -
Твое достоянье на __________ времена!

Славься, _____________наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная ___________ народная!
Славься, __________! Мы гордимся тобой!

От южных морей до _________ края
Раскинулись наши ______ и ________.
Одна ты на свете! Одна ты такая -
Хранимая Богом ________ земля!

Славься, Отечество наше _________
Братских народов _______ вековой,
__________ данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для ________ и для жизни
Грядущие нам открывают ______.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет _______!

Славься, Отечество _______ свободное,
Братских народов союз ________,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы _________ тобой!
(Держава, любимая, все, Отечество, мудрость, страна, полярного, леса, поля, родная, свободное, союз, предками, мечты, года, всегда, наше, вековой, гордимся).

А теперь я предлагаю спеть Гимн РФ.

Включается Гимн со словами (видео- караоке).

И закончить наше мероприятие я хочу словами

Главное — вместе!
Главное — дружно!
Главное — с сердцем горящим в груди!

    - Запомните важное чувство единения со своим народом, со своей страной и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

Самоанализ своей деятельности во время проведения мероприятия.

Рефлексия.

Говорят слово-ассоциацию «Единство»

Выполняют задание «Гимн»

Исполняют Гимн РФ

Прощаются с воспитателем

Самоконтроль - умение контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности.

Самооценка проделанной работы.