конспект " Что такое лето"

Конспект занятия в средней группе

«Что такое лето?»

Выполнила: Воспитатель 1 кв. категории

Чикунова М.М.

Оренбург, 2022

Цель:

Формировать у детей представления о сезонных изменениях в живой и неживой природе в

летний период;

Задачи:

— развивать память, мышление, способность правильно и грамотно высказывать свои мысли;

— научить детей выявлять главные особенности каждого летнего месяца;

— воспитывать культуру поведения в природе в летний период;

Программное содержание:

Расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые». Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе. Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину. Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных. Воспитывать любовь к природе. 
Оборудование и материалы: картинки по временам года, с изображением леса, диких животных с детенышами и  насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.); игра «Чей домик?»; картинки с изображениями домиков белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц; картинки с изображением лесных ягод; картинки для деформированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес). 
Ход занятия. 
Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Сегодня у нас с вами будет очень интересный разговор, а загадка поможет вам узнать, о чем мы поговорим.

Я соткано из зноя, 
Несу тепло с собою 
Я реки согреваю. 
«Купайтесь» - приглашаю. 
И любите за это 
Вы все меня. Я …  (Лето) 
- Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете. 
Воспитатель: выставляет большие картинки и говорит: 
- Ребята, а вы любите лето? 
- За что вы любите лето? 
- Почему вам нравится лето? 
Дети: (Отвечают на заданные вопросы) 
Воспитатель: - А теперь поиграем. 
Игра «Чего (кого) много летом?» 
Воспитатель: выставляет картинки и спрашивает: 
- Чего (кого) много летом? 
Дети: (Отвечают на заданные вопросы): 
Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д. 
Воспитатель: - Назовите летние месяцы. 
- Назовите первый месяц лета, последний. 

 Формирование представлений о смене времен года.

Выставляются картинки с временами года. 
Воспитатель: - Скоро придет жаркое … 
Дети: (Отвечают - лето) 
Воспитатель: - А потом наступит прохладная … 
Дети: (Отвечают - осень) 
Воспитатель: - А после осени наступит холодная … 

Дети: (Отвечают - зима) 
Воспитатель: - А после зимы наступит теплая … 
Дети: (Отвечают - весна) 
Дидактическая игра «Какой, какая, какое?» 
Воспитатель: называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе. 
- Но скоро наступит лето, и будет: 
- День какой? 
- Дождь какой? 
- Солнце какое? 
- Утро какое? 
- Вечер какой? 
- Закат какой? 
- Небо какое? 
- Дни какие? 
- Вечера какие?  и т. д. 
Дети: (Отвечают – например: день – летний и т. д.) 

В. Летом цветёт очень много растений. А как вы думаете, чем полезны цветы?

(Ответы детей)

В. А кто-нибудь из вас ходил на луг? Много ли цветов вы там видели? Можно ли собирать букеты на лугах? Почему? Какие вы знаете лекарственные растения? (Ответы детей.)

В.В июле — цветение липы и время пчёл. А где живут пчёлы?

(Ответы детей)

В. Полезные ли это насекомые?

В. А что необходимо знать и помнить при общении с пчёлами? Опасен ли укус пчелы для человека или животного?

(Ответы детей)

В. А вспомните, кто из сказочных героев пострадал от незнания правил поведения при встрече с пчёлами? (Винни-Пух.)

В. Июль — время птенцов выводить, на крыло ставить. А что это значит?

В. Расскажите, какие птицы вывели птенцов? Как называются детёныши этих птиц (вывешиваются предметные картинки? Чем же кормят своих птенцов разные птицы и как учат их летать?

(Ответы детей)

Воспитатель: - Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу.
Физкультминутка 
По дороге мы идем. (шагают)
Путь далек, далек наш дом. 
Жаркий день, сядем в тень. (садятся)
Мы под дубом посидим, 
Мы под дубом полежим. (ложатся) 
Полежим, отдохнем, 
Потом дальше пойдем (встают и идут дальше. )
Воспитатель 
(показывает картинку и говорит): — Вот мы и в лесу. 
- Каких животных мы можем встретить в лесу? 
- Как называются эти животные? 
- Кто заботится о диких животных? 
Дети: (Отвечают – например: животные в лесу – дикие. Кто заботится? – Никто, они сами добывают себе корм, сами строят жилища, заботятся о своих детенышах.) 
Дидактическая игра «Закончи предложения названиями детенышей» 
Воспитатель задает вопросы: Дети отвечают: 
- У волчицы появились…? - волчата; - У медведицы родилось двое …? - медвежат; 
- У зайчихи родилось трое …? - зайчат; - У ежика родились …? – ежата; - У лисы появилось двое …? - лисят; - У белки появился один …? – бельчонок.
Работа над звуковой стороной речи. 
Воспитатель: - А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:
- За – за – за, вот порхает стрекоза; - Ры – ры – ры, прилетели комары; 
- Чок – чок – чок, по листу ползет жучок; - Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей. 
Дидактическая игра «Насекомые»
- Кто из насекомых летает? - комары; 
- А кто из насекомых ползает? - муравьи; 
- А какие насекомые прыгают? - кузнечик. 
Дидактическая игра «Чей домик?» 
Воспитатель: - Как хорошо летом: тепло, ярко светит солнышко, можно долго гулять. Вот и лесные жители обрадовались теплому летнему дню и вышли из своих домиков погулять. 
(Раздает детям картинки с изображениями лесных жителей) 
- Но вот большая туча закрыла солнышко, загремел гром, пошел сильный дождь. 
- Помогите лесным жителям найти свои домики. 
(Раскладывает на столе картинки с изображением домиков) 
- Кто изображен на твоей картинке? 
- Где живет …? 
- Кто живет в норке? 
- Кто живет в дупле? 
Воспитатель: - Ребята, вставайте, пойдем дальше гулять по лесу. 
Физкультминутка 
Мы по лесу шли, шли. идут; 
Землянику нашли. (садятся)
Сели, съели и дальше пошли. (встают, идут дальше)
Мы по лесу шли, шли. идут; 
И малину нашли. (наклоняются)
Присядем на полянке (садятся. )
И песенку споем. 
Образование родительного падежа 
- Мы ходили в лес и набрали ягод. 
(Выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, брусники, клюквы, малины, ежевики и т. д.) 
- Ягоды, какие? - ароматные, душистые, сладкие, вкусные; 
- Мама сварила варенье из собранных ягод: малины, земляники, черники, ежевику.
Какое варенье получилось? - малиновое; - земляничное; - черничное;  - ежевичное; 

- Мама сварила компот из собранных ягод: брусники, малины, вишни.
- Мама сварила компот. Какой компот? - брусничный; -малиновый; -вишневый;

- Ребята, хорошо мы с вами погуляли в лесу. А теперь давайте вместе сочиним рассказ о нашей прогулке. 
Воспитатель вместе с детьми сочиняет рассказ о прогулке:
Наступило лето.

Очень ярко светит … (солнышко).

На лесной полянке растет зеленая … (травка) и лесные … (цветы).

В тени деревьев появилось много … (грибов).

На кустах созрели … (ягоды).

На деревьях много зеленых … (листьев).

В лесу весело щебечут … (птицы).

Хорошо летом в … (лесу). 
Дети называют слово, соответствующее смыслу.

Воспитатель подводит итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501351-konspektchto-takoe-leto