Птицы прилетели-весну на крыльях принесли

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №34 «Звездочка» с.НовыйЕгорлык Сальского района

Методическая разработка

Тема: «Птицы прилетели – весну на крыльях принесли»

Подготовила :

Старший воспитатель МБДОУ №34

«Звездочка» с. Н.Егорлык

Гальчун В.Н.

2022г.

Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста и направлена на  воспитание у детей наблюдательности, любознательности, внимания. А также для обогащения и расширения знаний детей о птицах родного края.

Данный материал будет полезен для родителей при совместном отдыхе с детьми и воспитателей детских садов на момент экскурсий и весенних прогулок.

слуха, зрительного восприятия и внимания, памяти, мышлен

Содержание методической разработки:

Актуальность: 

Говорят,что птицы-это ангелы,души добрых людей.В старину, еще до прихода христианства,люди верили,что пернатые на своих крыльях приносят весну и открывают праведным людям двери рая, поэтомудаже бедные крестьяне старались птиц подкармливать не только зимой, но и весной. Ведь ранней весной, когда все доступные плоды, семена и прочие корма уже съедены или превратились от времени и непогоды в труху, птицам особенно трудно пережить это время .А ведь каждому из нас по силам помочь в трудный час пернатым.Ведь именно птицы окружают нас, принося людям радость и пользу.

В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представление о птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Ребенок-дошкольник, человек играющий, поэтому и обучение входит в его жизнь через «ворота детской игры». Все это находит широкий отклик в грамотно выстроенной и проведенной квест-игре «Птицы прилетели- весну на крыльях принесли»

Цель :

- воспитание любви к природе, представление о перелетных птицах; знакомство с особенностями внешнего вида и образа жизни птицродного края.

Задачи :

1. Образовательные: закрепить и расширять знания о жизни перелетных птиц родного края; формировать экологическое представление детей об окружающем мире; совершенствовать грамматический строй речи.

перелётных птиц; формирование экологического представления детей об

окружающем мире; совершенствовать грамматический строй речи;

2. Воспитательные: вызвать интерес, желание больше узнать о птицах; воспитывать доброе, заботливое отношение, любовь к пернатым друзьям.

воспитывать доброе, заботливое отношение к ним; воспитывать бережное

отношение, любовь ко всему живому.

3. Развивающие: развитие речевой активности, активация словаря, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления

Предварительная работа:

1. Проведение бесед с детьми (приложение №1).

2. Исследовательская деятельность( рассматривание птиц на прогулке)

3. Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-развивающих игр (приложения №2).

4. Чтение художественной литературы; заучивание стихов, пословиц и поговорок; загадывание загадок по теме (приложение №3).

5. Рассматривание картин

6. Наблюдение за птицами на участке детского сада (приложения №6).

7. Изготовление скворечника родителями воспитанников.

Материал к игре:

1.Проектор, экран

2.Игрушка-сова

3.Сундук

4.Карта-схема(приложение №10)

5.Жетоны двух цветов по количеству детей

6. Пальчиковая гимнастика (приложение №4)

7.Игра «Кто лишний?» (приложение №5)

8.Карточки зимующих и перелетных птиц (приложение №7)

9.Разрезные и целые картинки (приложение №8 )

10.Образец лебедя из бумаги (приложение №9)

11.Скворечник

Ход квест-игры:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами будем говорить о птицах. Издавна люди отмечали день птиц. С приходом весны слетаются на родину из разных стран перелётные птицы.(Показ слайда)
Воспитатель: Без них нельзя представить нашу планету. Птицы приносят много пользы. Но и о них нужно заботиться, а порой и охранять от любителей охоты на пернатых.(показ слайда)

Воспитатель: Некоторые птицы нашей Ростовской области занесены в « Красную книгу»(Показ слайдов)

(Далее звенит капель (аудиозапись) и появляется тетушка Сова(на слайде)

Воспитатель: Ребята, тетушка Сова сообщает вам, что скворцы ,которые летели в родные края ,сбились с пути и что им нужно помочь добраться домой. Вот она передает нам карту-схему с заданиями (приложение №10). Выполнив каждое из них, вы получите фрагменты картинки, которые нужно будет собрать в единое целое и тем самым поможем скворцам найти дорогу к дому. Для начала, мы разделимся на две команды, сейчас я раздам вам жетоны разного цвета, те, у кого одинаковые цвета, встанут в свою команду, а затем по маршруту отправятся в первый перелет.

(Дети машут руками, имитируя полет)

1 остановка– «Перелетные и зимующие птицы нашего края»

(Детям раздаются карточки с разными видами птиц, нужно разложить их соответственно заданию).(Приложение №7 )

1 команде: Найти всех перелетных птиц, назвать их (грач, жаворонок, кукушка, скворец, лебедь, аист, журавль, цапля, ласточка).
2 команда: Найти всех зимующих, назвать их (снегирь, синица, клест, ворона, сорока, воробей, голубь, галка, дятел).

(Воспитатель напоминает детям, что выполнять задания нужно сообща, советуясь друг с другом.)

Воспитатель:За правильно выполненное задание команда получает фрагмент разрезной картинки.

Дальше полетели (Имитируют руками взмахи крыльев)

И на место сели. (Дети садятся на корточки)

Воспитатель: Мы добрались до следующего задания. Слушайте внимательно.

2 остановка – Дидактическая игра: «Угадай птицу по голосу?»

( Детям предлагается угадать 5 птиц, прослушав аудиозапись их голосов.

Воспитатель включает аудиозапись.)

(Гусь, соловей, журавль, утка, ласточка)

Гусь – гогочет

Соловей – свистит

Журавль – кричит

Утка – крякает

Ласточка – щебечет

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием и получаете второй фрагмент разрезной картинки.

Дальше полетели (Имитируют руками взмахи крыльев)

И на место сели. (Дети садятся на корточки)

Воспитатель: Мы добрались до следующего задания. Слушайте внимательно.

3 остановка «Четвертый лишний»

(на экране картинки с изображением птиц).

Воспитатель:Кто лишний?.(Приложение №5)

 1. Три из перечисленных здесь птиц - зимующие, а одна перелетная. Найдите её. (грач, дятел, синица, снегирь).

2. Три птицы дикие, одна домашняя. Укажите её. (воробей, голубь, синица, петух.)

3. Одна из этих птиц - не хищная. Какая? (Ястреб, гриф, сокол, воробей.)

4.Три домашних, одна дикая (индюк, гусь, петух, сова)

Воспитатель: Молодцы, и вы с этим заданием справились, получаем 3 фрагмент картинки.

Дальше полетели (Имитируют руками взмахи крыльев)

И на место сели. (Дети садятся на корточки)

Воспитатель: Мы добрались до следующего задания. Слушайте внимательно.

4 остановка - «Пальчиковая гимнастика»

А сейчас, давайте поиграем.

«Перелетные птицы» «Ласточка» (Приложение №4)

Дальше полетели (Имитируют руками взмахи крыльев)

И на место сели. (Дети садятся на корточки)

5 остановка – «Всезнайка»

Необходимо подобрать названия птиц, чтобы получились выражения, употребляемые в сравнении с людьми. Например, «мокрый» (беспомощный), как курица (мокрая курица).

Мудрый, как … (сова)
2. Задиристый, как … (петух)
3. Вороватый, как … (сорока)
4. Важный, надутый, как … (индюк)
5. Длинноногий, как … (цапля)
6. Глазастый, как … (филин)
7. Взгляд зоркий, как у … (сокола)
8. Нос с горбинкой, как у … (орла)
9. Верность... (лебединая).
10. Любовь и нежность... (голубиная).
11. Большеглазый, как... (филин).
12. Желторотый, как... (птенец, цыпленок).
13. Болтать или трещать, как... (сорока).
14.. Накаркать (накликать беду), как... (ворона).
15. Долбить (говорить одно и то же), как... (дятел).

Дети получают 5-тый фрагмент катринки

Дальше полетели (Имитируют руками взмахи крыльев)

И на место сели. (Дети садятся на корточки)

6 остановка«Очумелые ручки»

Команды делают из бумаги лебедя .

1.Лист бумаги А-4 надо сложить, чтобы получился треугольник, затем лишнюю часть срезать ножницами.

2. Отступить от края треугольника 2 см. на линии сгиба нарисовать клюв голову и шею, примерно до середины листа.

3. Положить перед собой лист треугольника вершиной к себе, начинаем делать надрезы от центра в левую сторону примерно на 2 см., затем в правую сторону

4. Аккуратно ножницами вырезаем очертания клюва головы и шеи

5. Теперь раскрываем треугольник в виде ромба, верхнюю часть ромба смазываем клеем изнутри и приклеиваем его к противоположной части ромба, таким образом у нас с вами получился замечательный лебедь.

(Дети получают 6-ой фрагмент картинки и складывают целую )

Первая команда картинка «Дети наблюдают птиц на дереве»;

Вторая команда картинка «Грачи прилетели».

(Приложение №8)

Воспитатель: Вы выполнили все задания правильно и заслужили приз. Чтоб его найти, вот вам подсказка.

Ах, ты совушка-сова,

Ты большая голова!

Ты на дереве сидела,

Головою ты вертела.

В детский сад прилетела.

Дети расходятся по групповой комнате, находят игрушку сову. Она сидит на сундуке (звучит аудиозапись) «Хотите , чтобы сундук открылся? Отгадайте загадку!»

Этот домик из фанерки,

У него насест и дверки.

Птичек ждет уютный лом,

Им уютно будет в нем.

Воспитатель:Что спрятано в сундуке?Догадались?

Дети: Да! Скворечник!

(Воспитатель открывает сундук и достает скворечник.)

Воспитатель:Как вы думаете ,для чего нужен скворечник?

Дети: Это домик для птиц,которые прилетают весной.

Воспитатель: Правильно, ребята! Мы сейчас оденемся и пойдем вешать скворечник.

Заключение.

Дети вместе с воспитателем идут на улицу ,на прогулку и наблюдают, как папа воспитанника вешает скворечник на дерево.

Воспитатель: Давайте весну позовем!

Дети: Приди весна красна!

Приди весна ясна!

С солнышком, с ливнями
С песнями дивными!

Скворцы прилетайте,

Скворечники занимайте!

Список использованных источников:

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002 г.

2. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003 г.

3. Иванова А.И. «Живая экология» М., 2006 г.

4. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999 г.

5. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. «Экологические проекты в детском саду» Волгоград: Учитель, 2009

6. Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях». Учитель, 2008.

2. М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина «Перелётные и зимующие птицы».

3. Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми». Минск: Асар, 2003.

4. Ю.В. Атемаскина Проектная деятельность педагога: сущность и технология. Д.С. от А до Я. 2008.

5. . Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.

6. Морозова И. А. Пушкарева М. А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. 5-6 лет

7. Николаева С. Программа «Юный эколог». М. 4. Н. С. Русланова Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет «Птицы», АРКТИ, 2005.

8. Гранович М. Развивающие игры. «Тематические занятия «Перелетные и зимующие птицы». http://nattik.ru/? p=3354

9. Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501539-pticy-prileteli-vesnu-na-kryljah-prinesli