Методическая разработка. Презентация к НОД по развитию речи во второй младшей группе

Цель:
формирование у детей речевых навыков и умений владения речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически речи.
Программные задачи:
учить составлять совместно с воспитателем короткий описательный рассказ из 3-4 предложений по предметным картинкам;
грамматика:
упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе;
звуковая культура речи:
закреплять произношение звука [з] в словах и предложениях;
словарная работа:большая, мягкая, пушистая, умная и т.д.; маленькие, шустрые, глупые, непослушные, забавные, милые.
Предварительная работа: дидактические игры «У кого кто», «Найди по описанию».
Материал: предметные картинки с изображением животных на каждого ребёнка; кукла Маша из мультика «Маша и Медведь»; письмо; бантик на ниточке.

Ход НОД
Дети играют. Раздаётся стук в дверь. «Входит» Маша. (слайд 2)
Маша:
– Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, Зульфийя Вагифовна!
Дети: Здравствуй, Маша!
Воспитатель:
– Здравствуй, Маша! Проходи, присаживайся. А что это у тебя за конверт? (слайд 3)
Маша:
– Это мне Мишка письмо прислал с открытками. Мне так понравились эти животные на открытках. Только я забыла, как они называются. А Мишка меня просил ответить ему, кто мне больше всех понравился. А как же я ему отвечу, если я не знаю, как эти красивые и хорошенькие животные называются? Что же мне делать? (Слайд4)
Дети предлагают разные ответы (Мы тебе поможем. Мы расскажем про животных.)
Воспитатель:
– Давай, Маша, раздадим открытки детям!
(Маша помогает раздать открытки, а одну отдаёт воспитателю)
Маша:
– А это вам.
Воспитатель:
– Спасибо, Маша. Давайте поставим эту открытку вот сюда,чтобы всем было хорошо видно. (Помещает открытку на доску). (слайд 5)
Совместный рассказ воспитателя с детьми. Накартинке нарисован … (медведь). Он … (большой). У него ушки … (маленькие, круглые). Медведь любит … (мёд). (Дети помогают рассказывать, договаривают предложение. Воспитатель сопровождает рассказ показом)
Воспитатель:
– А на ваших картинках кто? У кого на картинке тоже нарисован медведь? Расскажи, Семён(здесь и далее имена детей примерные), про свою картинку.
(Ребёнок рассказывает)
– Катя, теперь ты расскажи, кто у тебя нарисован на картинке? Какой он? Что любит? (Если ребёнок не может, составить рассказ, воспитатель помогает) Это … (лиса). Она … (рыжая, пушистая). Хвост у неё … (большой, пушистый). Она любит… (кур, гусей). (слайд 6)
Физкультминутка
Воспитатель:
– Ребята, давайте вы будете моими медвежатами, а я вашей мамой– медведицей. Тихо встаньте и идите за мною в лес.
(Медвежата топают по лесу, добродушно рычат. Затем возвращаются домой.)
Воспитатель:
– Кто ещё желает рассказать Маше про свою картинку?
(Заслушиваются 2-3 рассказа)
Воспитатель:
-О ком же эта загадка?
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! И мне часто снится
Блюдце с теплым молочком.
Дети: О кошке.
Воспитатель:
-Молодцы, отгадали, это кошка. Давайте поиграем. Я буду кошкой