Программа летнего лагеря «Зелёная планета»

Муниципальная казённая общеобразовательная организация

«Палкинская средняя школа»

Антроповского муниципального района Костромской области

Программа работы летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Зелёная планета»

Автор-составитель заместитель директора по воспитательной работе Потехина Светлана Сергеевна

Палкино, 2022 год

Содержание:

I. Информационная карта программы

Цель программы: создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, формирование бережного отношения к природе, оздоровление и физическое совершенствование учащихся.

Задачи:

• увеличение количества учащихся, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

• организация отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;

• воспитание чувства сопричастности и ответственности за происходящие в природе изменения;

• обогащение духовной культуры, воспитание чувства прекрасного и бережного отношения к природе, собственному здоровью и благополучию окружающих людей;

• приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек;

• развитие творческих способностей;

• выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии.

Организация и управление

• Лагерь «Зелёная планета» организует свою работу на базе МКОО Палкинская СШ.

• Организация работы лагеря происходит на основании приказа руководителя.

• В лагерь зачисляются обучающиеся в возрасте 7-14 лет.

• Зачисление обучающихся происходит на основании письменных заявлений родителей.

• При комплектовании списочного состава лагеря первоочередным правом пользуются обучающихся из категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

• Лагерь функционирует в период летних каникул (июнь 2022 года)

• Питание (2-х разовое) обучающихся организуется в столовой МКОО Палкинская СШ

Сроки реализации программы

• Подготовительный этап: март - май 2022г. (разработка программы работы экологической направленности, подготовка ресурсной базы);

• Основной этап: июнь 2022 г. (реализация программы)

• Заключительный этап: июль 2022 г. (анализ реализации программы)

Социальные партнеры: Палкинская детская библиотека, Палкинская модельная библиотека, Палкинский СДК № 1, Палкинский СДК № 2, Малининская сельская библиотека

II. Пояснительная записка

Растёт то, что мы выращиваем в душе, -

таков вечный закон природы».

Национальный проект «Экология», который действует до 2024 года, ставит своей целью – кардинально улучшить экологическую обстановку и положительно повлиять на оздоровление россиян.

Необходимость экологического воспитания продиктовано самой жизнью. Возникла необходимость изменить сознание человека, привить ему экологическую культуру. Воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему сегодня является одним из важных направлений педагогической работы. Бережное отношение к окружающей природной среде у детей с раннего возраста закладывается в семье, продолжает формироваться в дошкольном возрасте, развивается в школьном.

Роль экологического воспитания заключается в обогащении чувственных проявлений ребёнка по отношению ко всему живому, что наблюдает ребенок. Задачи экологического воспитания детей заключаются в формировании экологического сознания, которое позволит им выработать экологически правильное поведение.

Добрые чувства и способность любить и ценить окружающий мир формируется у детей через взаимодействие с природой с самых ранних лет. И от того каким будет это взаимодействие в детстве зависит и дальнейшее поведение человека. С ранних лет ребенку нужно объяснять законы природы, а самое главное, причины и последствия негативного влияния и воздействия на экологию.

Каждый педагог в результате кропотливого труда желает привить своим подопечным умение видеть красоту природы понимание того, что все в окружающем мире взаимосвязано и что человек – лишь часть природы и не может существовать отдельно от неё.

Несмотря на это, подчас, наблюдается противоположная картина: отношение к природе обыденно, и порой не только дети, но и взрослые недооценивают её роль в жизни. В Антроповском районе существует ряд экологических проблем:вырубка, повреждение и уничтожение зелёных насаждений, низкое качество питьевой воды, проблемы утилизации твёрдых коммунальных отходов, расширение ареала обитания борщевика Сосновского, и угроза его распространения на территории муниципалитета. Актуальностью организации воспитывающего сообщества является, по нашему мнению, ещё и то, что, к сожалению, экологии, как одному из равноправных предметов не нашлось места в разработке базисных планов, а ведь уроки экологии имеют огромный воспитывающий потенциал.

Как же помочь детям, изменить свое поведение и сформировать самые простые, но от этого не менее важные и полезные привычки? Решение этого вопроса педагогический коллектив МКОО Палкинская СШ видит в создании детского воспитывающего сообщества, а работа летнего лагеря с дневным пребыванием детей – одно из направлений деятельности этого сообщества.

Актуальность программы.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых;

• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала учащихся и педагогов в реализации цели и задач программы.

Кроме того, данная программа актуальна и тем, что для многих семей села Палкино и близлежащих населённых пунктов это единственная возможность предоставить организованный отдых своему ребенку.

Новизна программы заключается в том, что в течение всей смены (21 день) учащиеся будут погружены в различные познавательные мероприятия экологической направленности.Экологическое воспитание в условиях летнего лагеря является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую деятельность. Профильный лагерь – это хорошая возможность для получения новых и закрепления уже имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного экологического образования.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании такой среды, в которой каждый участник смены чувствовал себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы.

• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.

• Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы.

• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Ожидаемые результаты:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

• Расширение кругозора детей;

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;

• Приобретение учащимся практических экологических и природоохранных навыков.

Организационно - пропагандистские умения:

• Применение знаний законодательства об охране природы;

• Планирование практических дел по охране природы;

• Пропаганда здорового образа жизни

III. Содержание программы:

Основные термины программы:

Зеленый островок – образовательное пространство, состоящее из различных островов, работа которых направлена на формирование экологической культуры.

Вождь – начальник лагеря, осуществляет общее руководство.

Племена – отряды лагеря.

Вождь племени – командир отряда

Острова – мероприятия, которые проводятся ежедневно

Тотем - присваивается племени, победившему на определенном острове.

Специфика программы

Основная деятельность лагеря дневного пребывания экологической направленности «Зелёная планета» направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. В основе организации смены лежит сюжетно-ролевая игра со своими законами и правилами. Действие происходит на Зелёной планете.Жители планеты – дети, посещающие лагерь. Отряды лагеря – племена. Управляет племенем - вождь – командир отряда детей. Мероприятия смены организуются в форме путешествия по островам. Путешествуя на новый остров, дети участвуют в мероприятиях, организуемых Советом вождей (педагогами и вожатыми (учащимися старших классов), жители зарабатывают «тотемы». К концу смены, набравшим наибольшее количество «тотемов», присваивается звание «Юный эколог», а племени, в котором окажется наибольшее количество жителей - «Супер экологи». Итог путешествий по островам- коллективно творческое дело «Встреча Эко-острове, где демонстрируются успехи и достижения жителей. Заработанные «тотемы» используются как денежная единица при проведении в конце смены аукциона, на котором можно приобрести сокровища(сувениры). Каждый день обязательно проводится мероприятие экологической направленности: игры, конкурсы, экскурсии, деловые игры и т.д. Также в течение смены проводятся и другие мероприятия (спортивные, профилактические, здоровьесберегающие и др.). В конце каждого дня проводится рефлексия – «Рожицы». Детям всегда нравится работать с яркой визуальной информацией. Задача каждого ребенка - выбрать тот рисунок, который соответствует его настроению и внутреннему состоянию на данный момент. Для проведения используются карикатурные рисунки веселых рожиц. Например, выражающих усталость, восторг, вину, тревогу, одиночество, злость и т. д. Рожицы развешаны в каждом отрядном помещении, и дети становятся возле той рожицы, которая соответствует настроению. (Приложение 1) Кроме того, в начале и в конце смены проводится анкетирование с целью узнать, что хотят ребята от лагерной смены, и получили ли они желаемое. (Приложение 2)

Направления деятельности лагеря:

• Природоохранная деятельность (Охрана окружающей среды. Лекарственные растения вокруг

• Исследовательская деятельность (Экология и окружающая среда. Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. Лес, луг, пруд. Знакомство с окрестными экосистемами. Правила поведения в природе

• Просветительско-пропагандистская деятельность
  Формы и методыработы:

• Тематические экскурсии

• Познавательные игры и викторины

• Спортивные игры и соревнования

• Квесты

• Игровые тестирования, опросы, анкетирования

• Беседы, исследовательская работа, «круглые столы»

• Занятия на природе

• Изготовление поделок, гербариев, выпуск Эко-газеты

• Концерты, фестивали, акции

• Работа по здоровьесбережению,

• Профилактическая работа

• Работа по ПДД

Режим работы лагеря

IV.Механизмы реализации программы

(данная программа будет реализована в июне 2022 года)

Подготовительный этап (март - май)

• формирование пакета документов,

• разработка программы лагеря, мастер-классов, кружков, мероприятий, маршрутов экскурсий в рамках программы,

• создание условий для реализации программы,

• установление внешних связей, согласование плана совместной работы с социальными партнерами: социальными учреждениями, культуры и спорта,

• подбор кадров и проведение инструктивных совещаний с сотрудниками лагеря,

• комплектование лагеря, работа с родителями, детьми,

• приобретение необходимого инвентаря,

• оформление лагеря.

Организационный этап

(1, 2, 3 дни смены)

• знакомство детей с распорядком дня, с дисциплинарными и гигиеническими требованиями,

• приучение детей к доброжелательным и справедливым взаимоотношениям друг с другом и со старшими,

• диагностика интересов и ожиданий детей от лагеря.

Основной этап

(4–19 дни смены) - реализация программы:

• проведение экологических мероприятий,

• вовлечение детей в подготовку и проведение интеллектуальных и художественно-эстетических мероприятий,

• организация и проведение мероприятий по изучению родного края, охране окружающей среды, спортивного и профилактического (дорожного травматизма, ПАВ и др.) характера,

• работа по оздоровлению и физическому развитию детей.

Заключительный этап

(20–21 дни смены)

• подведение итогов работы,

• диагностика,

• рефлексия и анализ,

• вручение дипломов, награждение детей.

План мероприятий по реализации программы

1 день – остров «Знакомств»

• Минутка здоровья «Правила противопожарной безопасности, ПДД, поведения в общественных местах, на водоёмах»»

• Игровая программа - День защиты детей (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Выбор названия отрядов, выбор командира и вожатых, знакомство с режимом дня, законами лагеря.

• Оформление отрядных уголков

2 день – остров «Открытий»

• Минутка здоровья «Правильное питание – залог здоровья»

• Подготовка к открытию лагеря

• Открытие лагеря «Здравствуй, лагерь» (игровая программа)

3 день – остров «Развлечений»

• Минутка здоровья «Отдыхай и загорай. Первая помощь при солнечном ударе»

• Квест-игра «Форд Боярд» (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Познавательное мероприятие «Путешествие в страну Экологию»

4 день – остров «Творческий»

• Минутка здоровья «Первая помощь при вывихах и переломах»

• Конкурс рисунков «Защитники и друзья природы»

• Деловая экологическая игра «Они нуждаются в нашей защите»

5 день – остров «Литературный»

• Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию»

• Пушкинский день России квест-игра (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Игра «Путешествие в страну дорожных знаков»

6 день – остров «Здоровья»

• Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра»

• Познавательная игра «Мои правила безопасности»

• Экскурсия по экологической тропе «Растений целительная сила»

7 день – остров «Эколога»

• Минутка здоровья «Правильная осанка – красота и здоровье человека»

• Экологическая викторина «100 вопросов по экологии»

• Экологический десант «Школьный двор – моя забота»

8 день – остров «Шоу»

• Минутка здоровья «Как сберечь глаза»

• Квест- игра со сказочными героями (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Шоу талантов «Кто во что горазд»

• Экологический час – просмотр мультфильмов «Мальчик и земля», эко-мультик «Надежда». «Смешарики» (большой сборник серий об экологии)

9 день – остров «Олимпийский»

• Минутка здоровья "Пусть знает каждый гражданин знакомый номер 01"

• Малые олимпийские игры

• Спортивная эстафета «Экологические забеги»

• Шахматный турнир

10 день – «Российский» остров

• Минутка здоровья «Наша безопасность в школе»

• «День России» мероприятие патриотической направленности (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Выступление экологической агитбригады «Юные экологи»

11 день – остров «Следопытов»

• Минутка здоровья «Выбирая спорт – выбираем здоровье»

• Игровая программа «Лес полон сказок и чудес»

• Экологическая школа безопасности «Как уменьшить свой экологический след в разных сферах повседневной жизни»

12 день – остров «Фантазий и юмора»

• Минутка здоровья «Первая помощь при укусах насекомых»

• Квест-игра «По родному селу» (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Народные игры «Собирайся, детвора, начинается игра»

• Конкурс плакатов «Защитим братьев наших меньших»

13 день – остров «Лесной»

• Минутка здоровья «Твой режим на каникулах»

• Спортивно – развлекательное мероприятие «Туристская тропа»

• Игровая программа «Лагерный переполох»

14 день – остров «Водный»

• Минутка здоровья «Безопасный водоём»

• Экологический квест (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Викторина по ПДД «Знаки дорожные помни всегда»

15 день – «Дорожный» остров

• Минутка здоровья «Закаливание организма – это здорово»

• Игровая программа «Добрая Дорога Детства»

• Экологическая школа безопасности «Ядовитые растения нашего края. Их польза и вред»

16 день – «Зелёный» остров

• Минутка здоровья «Зелёная аптека»

• Конкурсная программа «Супер-танцы»

• «ЗОЖ-квест» (Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Акция «Цветник – дело общее»

17 день – остров «Памяти и скорби»

• Минутка здоровья «Вредные привычки»

• Акция «Мы, дети, против войны на планете!» Возложение цветов к памятнику павшим в годы Великой Отечественной войны

• Создание видеоролика «Давайте беречь природу»

18 день – остров «Сокровищ»

• Развлекательная программа «Пиратская вечеринка»(Палкинский СДК № 1 и Палкинская детская библиотека)

• Закрытие лагеря

V.

ПЛАН-СЕТКА

воспитательной работы летнего оздоровительного лагеряс дневным пребыванием детей «Зелёная планета»

VI. Литература

1. 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы. /Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. М.: Вако, 2004. – 288 с.

2. Красная книга Костромской области

3. Эрудит. Мир животных – М.:ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. – 192с.

4. Эрудит. Мир растений – М.:ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006. – 192с.

5. Проект по созданию детского воспитывающего сообщества «Центр экологического воспитания БИОТОП» МКОО Палкинская СШ

Интернет-ресурсы:

https://infourok.ru/provedenie-refleksii-v-detskom-lagere-4254460.html - проведение рефлексии в детском лагере

http://www.eduportal44.ru/Vohma/Talica/SiteAssets/SitePages/Летний%20отдых/Программа%20ЛОЛ%20.pdf - программа летнего лагеря

https://multiurok.ru/files/proghramma-lietniegho-ekologhichieskogho-laghieria.html

https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/planirovanie/proghramma_laghieria_s_dnievnym_priebyvaniiem_ekologhichieskoi_napravliennosti - программа экологического лагеря

https://kopilkaurokov.ru/vsemUchitelam/prochee/proghramma-laghieria-s-dnievnym-priebyvaniiem-dietiei-lietnii-ekspriess - программа лагеря

http://ulyanovbib.blogspot.com/2015/05/100.html - виртуальный дневник методиста (сценарии мероприятий)

VII. Приложения

Приложение 1 рефлексия - «Рожицы»

Приложение 2

АНКЕТА (на начало смены)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Пожалуйста, напиши:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

• Твои первые впечатления от лагеря?

• Что ты ждешь от лагеря?

• Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

• В каких делах ты хочешь участвовать?

• Что тебе нравиться делать?

• Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

• Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

АНКЕТА (в конце смены)

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

• Что ты ожидал (а) от лагеря?

• Что тебе понравилось в лагере?

• Что тебе не понравилось?

• С кем из ребят ты подружился?

• Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

• Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

• Было ли скучно в лагере?

• Было ли тебе страшно?

• Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

• Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

• Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

• Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

• Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?

• Самое важное событие в лагере? Было или оно?

• Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия_____________________ имя_________________

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2. Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

3. Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

4. Несколько слов о нашем отряде …………………………………..

5. Мои впечатления о лагере…………………………………………

6. Если бы я был вожатым, то бы я …………………………………..

7. Хочу пожелать нашему лагерю ………………………………….

8. Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?........................

ТЕСТ

на определение уровня готовности обучающихся к выполнению

экологических видов деятельности

1. Какие виды дел являются для тебя

- «5» самыми интересными

- 4» интересными

- «3» в значительной степени интересными

- «2» малоинтересными

- «1» наименее интересными

Поставь против каждого пункта оценку в соответствии со степенью твоей заинтересованности в данном занятии:

1. чтение, книг, журналов, газет на экологическую тему;

2. просмотр и обсуждение телепередач, кинофильмов на экологическую тему;

3. участие в экологических викторинах, олимпиадах, конкурсах

4. сбор и проверка народных примет, наблюдения за явлениями природы;

5. сбор материала о природе родного края, наблюдение за ростом и развитием комнатных растений;

6. сбор материала о животном мире, наблюдение за повадками домашних животных;

7. сбор материала о птицах родного края, наблюдение за их жизнью;

8. сбор материала об обитателях водоемов, наблюдение за аквариумными рыбками;

9. сбор материала о реках, озерах, других водных источниках родного края;

10. очистка улиц, парков, скверов, пришкольного участка от загрязнения;

11. охрана птиц, заготовка корма, подкормка зимующих птиц;

2. охрана диких животных (подкормка их);

3. охрана леса (расчистка леса от сушняка, мусора);

4. охрана водных источников (очистка родников, берегов рек от загрязнений);

5. озеленение территории школы, улицы, города, села;

6. сбор семян лекарственных растений и их посадка;

7. посадка деревьев, кустарников и уход за ними возле своего дома, дачи;

8. закладка и уход за цветником возле своего дома, на даче;

9. выступление перед сверстниками на экологическую тему;

10. оформление выставок книг, рисунков, фотографий о природе;

11. выпуск газет, журналов на экологическую тему;

12. создание поделок из природного материала;

13. фотографирование;

14. участие в концертах, спектаклях на экологическую тему;

15. участие в конкурсах плакатов, рисунков на экологическую тему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502243-programma-letnego-lagerja-zeljonaja-planeta