Семинар-практикум «К истокам народной культуры»

Районный семинар-практикум

«К истокам народной культуры»

1. Открытиесеминара.Вступительноесловометодиста

(Слайд 1)

Добрый день, коллеги! Рада видеть и приветствовать вас на районном семинаре-практикуме «К истокам народной культуры» для педагогов дополнительного образования и ответственных за внедрение ПФДО в ваших образовательных организацияхв рамках мероприятий, посвященных Году культурного наследия народов России. Наш семинар будет проходить в форме творческой мастерской.

(Слайд 2)

30 декабря 2021 г. Владимир Путин подписал
Указ «О проведении в Российской Федерации
Года культурного наследия народов России»

(Слайд 3)

Согласно документу, Год культурного наследия народов России проводится "в целях популяризации народного искусства, сохранения культурных традиций, памятников истории и культуры, этнокультурного многообразия, культурной самобытности всех народов РФ".

(Слайд 4)

Важно помнить о нашем наследии, ведь Россия — огромная многонациональная страна, каждый из народов которой богат своими искусством, традициями и обычаями. Народные промыслы многих регионов известны по всей стране и за ее пределами, а многие являются негласными символами России.

(Слайд 5)

«Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство,то есть то, что народом сохранено, что запечатлено народом, что народ пронёс через столетия…

В народе не сможет сохраниться то искусство, которое не представляет ценности…» ( Б.М.Немецкий)

Народная культура, её традиции – это неотъемлемая часть жизни самого народа, ведь культура – это совокупность социально приобретенных и транслируемых из поколения в поколение значимых символов, идей, ценностей, верований, традиций, норм и правил поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность.

И сколько бы времени не проходило, проблемы духовности всегда будут волновать человека, как городского, так и сельского жителя. И именно село принято считать создателем культуры народа, народных традиций.

Так что же такое традиция в нашем понимании?

(Ответы педагогов)

Сегодня, в сложный переходный период общества так важно то, что возникнувшая ранее система дополнительного образования, нашла своё приложение и в наши дни». Ребёнок приходит в учреждение дополнительного образования, чтобы найти для себя радость, раскрыть свои природные задатки, приходит сюда, чтобы стать успешным.

И здесь, в учреждениях дополнительного образования, школах для детей привлекательно то, что программы не транслируются детям сверху по типу единого государственного стандарта, однозначно определившего, что нужно им знать, а предлагают выбор в соответствии с их интересами, природными склонностями и способностями. Поэтому обучающиеся учреждений, где есть дополнительное образование, выбирают себе ту программу, которая трогает их маленькое сердце и не оставляет его равнодушным к тому, что происходит вокруг.

И поэтому, определяя цель, объект, предмет, задачи работы педагогов, следует подчеркнуть, что дополнительное образование – это важный социальный институт. Используя разнообразные формы своей деятельности, они играют большую роль в социальном воспитании молодого поколения, способствует приобщению детей к традициям народной культуры.

Цель работы педагога заключается в определении роли дополнительного образования в социальном воспитании детей, с целью приобщения их к традициям народной культуры через разнообразные формы работы.

Объектом работы является сам процесс приобщения детей к традициям народной культуры.

Предмет работы – это разнообразные формы работы по приобщению детей к традициям народной культуры. Отсюда определяются и следующие задачи данной работы:

• показать, что традиции народной культуры имеют большое значение в развитии личности подрастающего поколения;

• провести анализ знаний, отношения, понятий обучающихся о традициях народной культуры;

• раскрыть формы работы с детьми с целью приобщения их к традициям народной культуры.

1. Практикум «Русская культура»

Прежде чем мы перейдем к практической части семинара, хотелось бы сказать следующее:

(Слайд 6)

Память — основа совести и нравственности, память — основа культуры, „накопленной“ культуры. Память — одна из основ поэзии — эстетического понимания культурных ценностей. Хранить память, беречь память — это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память — наше богатство.   (Д.С. Лихачев)

(Слайд 7)

РУССКИЕ ТРАДИЦИИ

Я так люблю великую Россию,
И то, что по наследству перешло.
Мы славимся не только русской силой,
Но и традицией народа своего…

Мчит тройка русская под расписной дугою,
И бубенцы, так весело звенят,
Народ дивится, счастье - то какое!
Смотреть, как кони в яблоках летят.

Забавы русские, они и нынче в моде
Фольклор, частушка и конечно хоровод,
Пока живёт традиция в народе,
Тогда и РУСЬ ВЕЛИКАЯ живёт! (Надежда Лыкова)

1. 1. Выступления педагогов по обобщению педагогического опыта.

(согласно программе семинара)

(Слайд 16)

1. Заключение. Подведение итогов (вручение сертификатов).

Хочу пожелать успеха в познании нового, чтобы вы все время находились в творческой неудовлетворенности. Горите желанием приносить окружающим радость!

Я надеюсь, что сегодня вы получили порцию вдохновения для дальнейшей работы. Верьте в себя. Удачи вам! Мне было приятно с вами работать! Спасибо!

Практикум "Русская культура"

(Слайд 8)

Задачи:

- Повышение профессионального мастерства педагогов; развитие потребности в самосовершенствовании, пополнении своих знаний и умений, активной творческой деятельности.

- Создание условий для демонстрации педагогического опыта: педагогической интуиции и мастерства, знаний теории и практики по приобщению детей к истокам русской народной культуры,  коммуникативных способностей, умению лаконично и грамотно отвечать на вопросы.

Организация. Предложить участникам при помощи жеребьевки («Золотое блюдечко» или «Наливное яблочко») разделиться на две  команды, дать им названия в русском стиле.
Предложить посоревноваться, проявить смекалку, умение лаконично и грамотно отвечать на вопросы, умение слаженно работать в микрогруппе. Представить жюри, которое будет оценивать ответы команд. Оценивается правильность, грамотность ответов, артистичность исполнения творческих заданий.

(Слайд 9)

1. Разминка «Пословица недаром молвится»

Задание:  Назвать пословицы, в которых есть число 7. За каждый правильный ответ команда получает фишку.

Лук от семи недуг.
Семь пятниц на неделе.
Один пашет, семеро руками машут.
Один с сошкой, а семеро с ложкой.
Прожил семь лет – нажил семь бед.
Семеро одного не ждут.
Семь верст киселя хлебать…

(Слайд 10)

2. «Всякое дело человеком ставится и человеком славится»

Задание: На подносе выложены карточки с вопросами. Командам предлагается взять карточку (по одной), ответить на вопрос, изображая экскурсовода.

• В чем сходство и различие изделий из Хохломы и Городца?

• Чем отличаются дымковские игрушки от богородских?

• Что изготавливают мастера Палеха?

• Расскажите, что Вы знаете о Гжели.

• Расскажите, что Вы знаете о жостовской росписи.

• Чем славится деревня Филимоново?

(Слайд 11)

3. «Пень не околица, глупая речь не пословица»

Задание: Решение педагогического кроссворда.

1. Устное народное творчество: песня-сказание, основанное на реальных событиях. (Былина).
2. «Золотая» роспись по дереву из Нижнего Новгорода. (Хохлома).

3. Основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера. (Сказка).
4. Система цветовых сочетаний изделия. (Колорит).

5. Чередование элементов росписи в определенном порядке. (Узор).
6. Короткая припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся приплясом. (Частушка).

7. Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которые требуют решения. (Загадка).

8. Устное народное творчество, «народная мудрость». (Фольклор).
9. Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление. (Поговорка).
10. Место изготовления игрушек с преобладанием в рисунке геометрических форм (Дымково).
11. Инструмент для проработки мелких деталей, нанесения на поверхность изделия украшений при лепке: штрихов, точек, волнистых линий. (Стека).

(Слайд 12)

4. «Пословица – цветочек, поговорка – ягодка»

Задание: Правильно угадать жанр устного народного творчества.

(Слайд 13)

5. «В добрый час молвить – в худой промолчать»

Задание: Раскрыть смысловое содержание крылатых фраз.

«Беда, коль пироги начнет печь сапожник,
А сапоги тачать пирожник» (И.А. Крылов, басня «Щука и кот»).

«Зарыть талант в землю» (Евангелие от Матфея, 25:15 – 30).

(Слайд 14)

6. «Все скороговорки не перескороговорить, и не перевыскороговорить»

Задание: Правильно и быстро проговорить скороговорку.

• Три сороки-тараторки тараторили на  горке.

• Съел Валерик вареник, а Валюшка – ватрушку.

• Ткет ткач ткани на платье Тане.

• У четырех черепашек по четыре черепашонка.

• Проворонила ворона вороненка.

• Толком толковать, да без толку расперетолковывать.

• Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.

• Маленькая болтунья молоко болтала и не выболтала.

(Слайд 15)

7. «На вопросы – не зевай – одним словом отвечай!».

Задание: За определенное количество времени (1 минута) ответить на 10 вопросов.

Вопросы первой команде:

1. Как называют мастера, который изготавливает из деревянных планок посуду – кадки, лоханки, бочки? (Бондарь).
2. Емкость, большой деревянный цилиндр из планок, обтянутый обручами. (Кадка).
3. Устное народное творчество (Фольклор).
4. Обувь, сплетенная из лыка, охватывающая только стопу. (Лапоть, лапти).
5. Зимняя мягкая обувь, свалянная из шерсти (Валенки).
6. Человек, который любит свою Родину. (Патриот).
7. Древнее сооружение для защиты жителей города от врагов. (Крепость).
8. Защитник древней Руси. (Богатырь).
9.  Как зовут героиню сказки «Цветик-семицветик»? (Женя).
10. Старинная кроватка для младенца. (Люлька

Вопросы другой команде:

1. Автор картины «Богатыри» (В.Васнецов).
2. Царь, основатель флота на Руси. (Петр 1).
3. Автор слов: «Кто с мечом на русскую землю придет, то от меча и погибнет» (А.Невский).
4. Воин, несущий знамя во время боя. (Знаменосец).
5. Город, на гербе которого изображен Георгий Победоносец. (Москва).
6. Какая птица изображена на гербе РФ? (Орел).
7. В русских сказках Елена – Прекрасная, а Василиса? (Премудрая).
8. Фамилия дяди Степы? (Степанов).
9. Любимый танец русских моряков? («Яблочко»).
10. Большой плоский ящик для торговли вразнос. (Лоток).

Вопросы первой команде:

1. Старинная женская одежда без рукавов. (Сарафан).
2. Самая певчая птица России. (Соловей).
3.  Гордость старика Хоттабыча. (Борода).
4. Автор сказки «Волшебник Изумрудного города» (А. Волков).
5. Лечебное воздействие музыки. (Музыкотерапия).
6. Какой гребень – не расческа? (Петушиный).
7. Короткая,  быстрая, плясовая  народная песенка. (Частушка).
8. Какой сказке А.С. Пушкина исполняется в 2010 году 180 лет? («Сказке о попе и работнике его Балде»).
9. Кто автор книги «Малыш и Карлсон»? (А. Линдгрен).
10. 2010 год планируется объявить годом чего? (Культуры).
11. Кадка для теста. (Квашня).

Вопросы другой команде:

1. Знаменитая в России игрушка для театрализованных представлений на ярмарке. (Петрушка).
   2. Обряд, который впервые на Руси совершил князь Владимир – Красное Солнышко. (Крещение).
   3. Автор знаменитой картины «Масленица». (Б. Кустодиев).
   4. Мастерская с горном для ручной ковки металла. (Кузница).
   5. Большой платок с красивой бахромой по краям. (Шаль).
   6. Предмет, из-за которого уснула спящая красавица Ш. Перро. (Веретено).
   7. Какой месяц в народе называли «грудень», «груздень», «бездорожник», «полузимник»? (Ноябрь).
   8. Что в старину называли «глазками» избы? (Окна).
   9. Деревянный  оберег на крыше русской избы. (Конек).
   10. Им мужчины подпоясывали всякую одежду. (Кушак).
   11.  Ларь с мукой. (Сусек).

Заключение. Подведение итогов.

Хочу пожелать успеха в познании нового, чтобы вы все время находились в творческой неудовлетворенности. Горите желанием приносить окружающим радость!

- Я надеюсь, что сегодня вы получили порцию вдохновения для дальнейшей работы. Верьте в себя. Удачи вам! Мне было приятно с вами работать! Спасибо!

(Слайд 16)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502310-seminar-praktikum-k-istokam-narodnoj-kultury