Конспект занятия «Какие бывают звуки»

Конспект музыкального занятия для подготовительной группы.

«Какие бывают звуки»

Задачи:Познакомить детей с понятиями «музыкальные» и «немузыкальные» звуки.

Развивать умение воспринимать изобразительные приёмы в музыкальных произведениях звуков природы(пение птиц, журчание воды). Закреплять навыки игры в оркестре в едином темпе, с соблюдением ритма. Воспитывать способность внимательного отношения к звукам окружающего мира.

Создать эмоциональный настрой, вызвать радость от общения с музыкой.

Ход занятия. Дети заходят в зал, музыкальный руководитель здоровается с детьми.

М.р. Дети, я предлагаю вам поиграть в игру «Будь внимательным». Сейчас зазвучит марш, а я буду подавать вам сигналы. Один хлопок – вы двигаетесь вперед друг за другом, два хлопка – идете спиной назад, три хлопка – шагаете на месте. Будьте внимательны!

Проводится игра. Дети садятся.

М.р. Жизнь была б ужасно скучной,

Если б жизнь была беззвучной.

Как прекрасно слышать звук –

Шум дождя и сердца стук,

Рёв слонов и мух жужжанье,

Топот, свист, мычанье, ржанье…(А. Усачёв)

С самого рождения человека окружают различные звуки. (Какие?) Сначала это голоса мамы и папы, лай собаки, мурлыкание кошки. Когда мы выходим на улицу, мы тоже слышим различные звуки. Какие? (звук мотора машины, голоса прохожих, сирена сигнализации), в лесу мы слышим голоса птиц и животных. В концертном зале до нашего слуха доносятся голоса различных музыкальных инструментов. Вы никогда не задумывались, почему одни звуки нам приятно слышать, а другие нет?

А что такое звук? Это волна. Когда мы бросаем камушек в воду, что мы видим? По воде расходятся кругами волны. (Показывает картинку, проводит опыт в тазике с водой) Почти такие же волны, только невидимые, производит звук.

Игра «Угадай звук». За ширмой М.р. шуршит бумагой, звенит ключами, погремушкой, и т.д., дети отгадывают, что это за звук.

М.р. Как же вы узнали, что звучало, ведь вы не видели, что лежит за ширмой? Правильно, звуки воспринимают уши, звуки мы не видим, мы их слышим. Посмотрите, я трогаю струну на балалайке, она начинает дрожать, вибрировать и так рождаются звуковые волны, которые воспринимает наше ухо.

Звуки бывают музыкальные и немузыкальные. Какие звуки мы можем назвать музыкальными, как вы думаете? Те, которые производят музыкальные инструменты и человеческий голос. Их можно спеть, они бывают высокие и низкие. А какие звуки немузыкальные?(ответы детей) Да, эти звуки не поются, они шумовые.

Если сейчас кто-то из вас одновременно будет хлопать в ладоши, другой -  стучать ногами по полу, третий - стучать кулачками, четвертый шелестеть бумагой, то никакой музыки и красивой мелодии из этого не выйдет. Может кто-то еще сомневается? Давайте проверим.  (Дети пробуют).

М.р. Ну как, красивая получилась мелодия? Нет, мелодии не получилось вообще. Итак, какие это звуки? Немузыкальные.

Послушайте другие звуки. (пение жаворонка). Что это за звуки? Звуки природы. А теперь послушайте, как пение жаворонка изобразил композитор при помощи музыкальных звуков. (Чайковский «Песня жаворонка»)

Далее прослушивается звук бегущей воды (иллюстрации с изображением ручья, водопада) и произведение М. Равеля «Игра воды».

М.р. А мы с вами знаем песенку о роднике, мелодия этой песни тоже напоминает журчание ручейка. (проигрывает) А эти звуки можно спеть? Можно! Только прежде, чем петь песенку, давайте подготовим наш голос. Положите руки на горло и почувствуйте, как дрожат (вибрируют) наши голосовые связки. (вокализ) Вы знаете, что музыкальные звуки бывают высокие и низкие, и распевка наша будет сначала в низком, а потом в высоком регистре. (обыгрывается распевка «Рыбки и птички», затем дети исполняют песню «Родник»)

М.р. А сейчас давайте попробуем объединить музыкальные и шумовые звуки. (исполняется песня «Серенький козлик» с шумовым оркестром.

М.р. А сейчас мы поиграем в игру «Определи звук». (на полу раскладываются карточки с изображением предметом, издающих музыкальные и немузыкальные звуки, картинкой вниз. Под музыку дети ходят по залу, на смену музыки берут ближайшую картинку и определяют, какой звук издаёт изображённый на ней предмет. В заранее определённых местах дети собирают музыкальные и немузыкальные звуки.)

М.р. Сегодня мы с вами слушали звуки. Разные - музыкальные и немузыкальные. Я желаю вам, чтобы вас окружали приятные для слуха звуки, чтобы вы научить слышать музыку, окружающую нас.

Музыка всюду живёт

    Вадим Семернин 

Ветер чуть слышно поёт,

Липа вздыхает у сада…

Чуткая музыка всюду живёт –

В шелесте трав,

В шуме дубрав –

Только прислушаться надо.

Звонко струится ручей,

Падает гром с небосвода –

Это мелодией вечной своей

Мир наполняет природа!

Тихие слёзы свои

Ива роняет у брода…

Трелью приветствуют ночь соловьи.

Звоном ветвей, песней дождей

Мир наполняет природа.

Птицы встречают восход,

Ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живёт, -

Только прислушаться надо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502327-konspekt-zanjatija-kakie-byvajut-zvuki