- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект квеста «Как мы выручали принцессу Витаминку»
Квест «Как мы выручали принцессу Витаминку»
Цель: Обобщить представления детей о витаминах и полезных продуктах.
Задачи:
1.Продолжать формировать у детей представление о важности правильного питания для сохранения и укрепления здоровья, помочь понять, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
2. Обобщать представления о вредных и полезных продуктах, о значении витаминов для здорового организма.
3. Активизировать речь, развивать словарный запас.
4. Упражнять детей в умении классифицировать овощи и фрукты, отгадывать загадки.
5. Формировать умение соотносить движение с речью.
Оборудование: карточки овощей и фруктов, ориентиры, кирпичики, 2 мольберта, магниты, 2 комплекта игры «Витамины», 2 трапеции, обручи малого диаметра, 2 арки,2 деревянные ложки, 2 мяча д = 20см, 2 жёлтых мяча д = 8-10 см («витаминки»), 3 корзины, муляжи овощей и фруктов, угощение (витаминки «С»).
Ход квеста:
Ведущий: В одном сказочном государстве правил король Обжора XV, который любил вкусно поесть. И была у него дочь Витаминка. Витаминка выросла и стала настоящей красавицей. А король ел всё больше и чем больше толстел, тем сильнее портился у него характер. И вот однажды он заточил свою дочь в высокой башне. И как только это произошло, из всех продуктов исчезли витамины, и жители сказочного королевства стали болеть.
А вы, дети, знаете, для чего нужны витамины?
Надо выручать принцессу Витаминку. Если мы её не освободим, то жители сказочного королевства никогда не поправятся.
Король Обжора XV обещал выпустить принцессу Витаминку из башни, если вы справитесь со всеми заданиями и научите его правильно питаться.
Чтобы справиться со всеми заданиями мы тоже должны быть здоровыми. Я предлагаю сделать массаж «Неболейка».
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело (поглаживаем ладонями шею сверху вниз).
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать (Указательными пальцами растираем крылья носа).
Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком (ладони ко лбу козырьком и растираем движением в стороны).
«Вилку» пальчиками сделай и массируй ушки смело (указательный и средний растирают точки перед и за ушами).
Знаем, знаем – да-да-да! Нам простуда не страшна! (потирают ладони друг о друга).
Можно отправляться в путь, но сначала надо выбрать по какой дорожке пойдём, а для этого нужно взять себе карточку и поделиться на две команды. (На подносе разложены перевёрнутые карточки овощей и фруктов, каждый ребёнок берёт себе карточку. Дети с карточками фруктов объединяются в одну команду и выбирают себе название – «Апельсинки». Дети с карточками овощей, объединяются в другую команду и выбирают себе название – «Перчики»).
Команда «Апельсинки» идет по извилистой дорожке, обходят «змейкой» ориентиры. А команда «Перчики» перепрыгивают через брёвнышки на двух ногах.
Маршрут команды «Апельсинки»:
По извилистой дорожке подходят в фойе к мольберту, на котором прикреплены витамины: «А» и «В». На столе разложены карточки продуктов. Каждый ребёнок подходит по очереди и выбирает карточку продукта, в котором находится данный витамин и прикрепляет к мольберту.
Выполнив задание, команда спускается в спортивный зал. Здесь, чтобы пролезть в пещеру каждый ребёнок должен назвать полезное блюдо из овощей. Далее дети преодолевают полосу препятствий: проходят по мостику (трапеции), прыгают по кочкам (из обруча в обруч) и встают на синюю полоску у гимнастической стенки.
Проводится игра «Вкусно и полезно». Ведущий бросает мяч по очереди каждому ребёнку и называет продукт или блюдо. Если это полезно ребёнок ловит мяч, а если вкусно, но не полезно ребёнок должен оттолкнуть мяч.
Встречная эстафета «Пронеси витаминку в ложке». Дети делятся пополам и встают напротив друг друга. Первый называет, какой витамин он несёт в ложке, идёт к встречной колонне, передаёт ложку с витаминкой. Следующий называет свой витамин и также несёт к противоположной колонне и т.д.
Закончив задание, команда поднимается в музыкальный зал. Здесь их встречает король Обжора XV.
Маршрут команды «Перчики»:
Перепрыгнув через брёвнышки, дети подходят к мольберту, на котором прикреплены витамины: «С» и «Д». На столе разложены карточки продуктов. Каждый ребёнок подходит по очереди и выбирает карточку продукта, в котором находится данный витамин и прикрепляет к мольберту.
Выполнив задание, команда выходит в фойе. Здесь, проводится игра «Вкусно и полезно». Дети стоят в кругу, ведущий бросает мяч по очереди каждому ребёнку и называет продукт или блюдо. Если это полезно ребёнок ловит мяч, а если вкусно, но не полезно ребёнок должен оттолкнуть мяч.
Затем команда заходит в музыкальный зал, но чтобы пролезть в пещеру каждый ребёнок должен назвать полезное блюдо из овощей. Далее дети преодолевают полосу препятствий: проходят по мостику (трапеции), прыгают по кочкам (из обруча в обруч).
Встречная эстафета «Пронеси витаминку в ложке». Дети делятся пополам и встают напротив друг друга. Первый называет, какой витамин он несёт в ложке, идёт к встречной колонне, передаёт ложку с витаминкой. Следующий называет свой витамин и также несёт к противоположной колонне и т.д.
По окончании задания появляется король Обжора XV.
Король Обжора XV спрашивает у обеих команд, какие продукты полезные?
Что делать, чтобы похудеть и быть здоровым?
Ведущий:Чтоб здоровым, сильным быть, надо овощи любить все без исключения, в этом нет сомнения!
Обжора XV: Но я не знаю овощей. Ребята, помогите мне отгадать загадки и запомнить овощи, тогда я выпущу из башни принцессу Витаминку.
Дети отгадывают загадку и показывают этот овощ (или надевает маску).
Пушистый и зелёный хвост на грядке горделиво рос.
Ухватился Ваня ловко: вылезай на свет… (Морковка).
Сорвал я стручок, надавил на бочок. Он раскрылся.
Ах! Ох! Покатился… (Горох).
Круглолица, белолица, любит вдоволь пить водицу.
У неё листочки с хрустом, а зовут её… (Капуста).
А на этой грядке разыгрались в прятки
зелёные хитрецы, молодые… (Огурцы).
Верите, не верите, мы родом из Америки.
В сказке мы сеньоры, на грядке… (Помидоры).
Обжора XV: Я всё понял. Овощи есть полезно!
Ведущий: Не забывайте также, Ваше Величество про фрукты, и в ягодах тоже есть витамины. А чтобы лучше запомнить, команда «Апельсинки» разложит в тарелку овощи, а команда «Перчики» - фрукты.
Обжора XV: Спасибо вам, ребята! Теперь я выполню своё обещание: выпущу принцессу Витаминку из башни.
Король уходит и возвращается, ведя принцессу Витаминку.
Принцесса Витаминка: Спасибо, ребята, что помогли освободить меня. Теперь все жители сказочного государства выздоровеют, ведь в продуктах вновь появятся витамины. И вас я тоже хочу угостить витаминками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502511-konspekt-kvesta-kak-my-vyruchali-princessu-vi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Характеристика основных видов девиантного поведения»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Организация и содержание деятельности младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС»
- «Технология проектного обучения»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.