- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исследовательская работа по теме: «Звуки»
ВВЕДЕНИЕ
Люди живут среди звуков. Если говорить простыми словами, звук – это то, что мы воспринимаем с помощью уха.Мы слышим голоса людей, пение птиц, шум моря, раскаты грома, мурчание кота. В зависимости от уровня громкости, ритма и гармонии, звук может воздействовать на человека положительно или отрицательно. Правильно подобранные звуки способны активизировать резервы человека. С помощью звука такие физиологические функции, как пульс, сердечный ритм, дыхание, пищеварение, могут быть скоординированы.
Я очень люблю слушать музыку и у меня возник вопрос: что такое звук? Какие бывают звуки? Чем одни звуки отличаются от других? Ответы на эти вопросы мы попытаемся найти в этом исследовании.
ИНФРАЗВУК
Инфразвуковые волны человеческое ухо не воспринимает. Несмотря на это, они способны оказывать на человека определенные воздействия. Объясняются эти действия резонансом. Инфразвуковые волны заставляют наши органы вибрировать, и при очень большой интенсивности способны привести к внутренним кровоизлияниям.
Специальные опыты показали, что облучение людей достаточно интенсивным инфразвуком может вызвать потерю чувства равновесия, тошноту, непроизвольные вращения глаз и т. д.
Возбуждающее действие современной рок-музыки, насыщенной звуками барабанов, бас-гитар объясняется присутствием в ней инфразвука.
Инфразвук не слышит человек, однако его способны слышать некоторые животные. Например, медузы.
Источниками инфразвука могут служить грозовые разряды, орудийные выстрелы, извержения вулканов, землетрясения, работающие двигатели самолетов, ветер и т. д. А люди придумали инфразвуковое оружие.
УЛЬТРАЗВУК
Ультразвук тоже не воспринимается человеческим ухом. Однако его способны излучать и воспринимать некоторые животные. Так, например, дельфины благодаря этому уверенно ориентируются в мутной воде. Ультразвук помогает и летучим мышам, которые обладают плохим зрением или вообще ничего не видят. Ультразвуковые сигналы используются и некоторыми китами. Эти сигналы позволяют им охотиться на кальмаров при полном отсутствии света.
Ультразвук находит широкое применение в науке и технике.
Источники ультразвука устанавливают на кораблях и подводных лодках. Посылая короткие импульсы ультразвуковых волн, можно уловить их отражения от дна или каких-либо других предметов. Ультразвуки дробят жидкие и твердые вещества, образуя различные эмульсии.
В медицине при помощи ультразвука обнаруживают опухоли, осуществляют исследования беременных и т. д. Биологическое действие ультразвука (приводящее к гибели микробов) позволяет использовать его для стерилизации молока, лекарственных веществ, а также медицинских инструментов.
ЗВУК
С древних времен человек прислушивался к звукам природы и старался создать подобные в своей жизни, придумывая для этого различные музыкальные инструменты. Так родилась музыка.
В наше время она пользуется не меньшей популярностью, чем раньше, а, может быть, намного большей. Мы привыкли к ней и большинство людей, в том числе и я сама, уже просто не могут жить без ежедневного прослушивания музыки.
ЦЕЛЕБНАЯ СИЛА ЗВУКА
Использование звука и музыки для исцеления возникло в самом начале истории человечества. Документально подтверждено, что шаманы и целители аборигенных народов, использующие такие инструменты, как человеческий голос, флейты, барабаны и другие ударные, способны изменять состояние мозга. Опыты показали, например, что некоторые ритмы усиливают активность мозга, связанную с гипнотическими и близкими к сновидению состояниями сознания, а также с вдохновением и повышенным уровнем творческой активности.
Классическая музыка написана в ритме работы сердца (60-70 ударов в минуту) и поэтому благотворно влияет на основные функции всего организма. Некоторые музыкальные произведения, проникая в мозг, успокаивают возбужденные нервные центры (например, гнева или недовольства), снимают состояние стресса, боль, способствуют росту растений, улучшению процессов обмена. Всё это происходит под воздействием классической музыки таких композиторов, как Бах, Бетховен, Моцарт и пр. Но каждое произведение имеет свое воздействие и свой результат на психическую деятельность. Нельзя к таким прекрасным результатам присоединять абсолютно все произведения. Огромную роль в результатах прослушивания играет то, с каким настроением писал композитор данную музыку, какова цель её создания, кто его вдохновлял на этот труд.
СОВЕТЫ НАЧИНАЮЩИМ МЕЛОМАНАМ:
Каждый из нас – уникален. И так же уникальны и наши музыкальные предпочтения и пристрастия. Кому-то нравятся русские песни, кто-то без ума от творений западных музыкантов, а некоторые и вовсе слушают исключительно классическую музыку.
Стилей и направлений огромное количество, и перечислять можно очень долго. Более же важно как музыка влияет на нас и как её правильно слушать, чтобы получить максимум положительных эмоций.
На современном рынке электрооборудования представлен огромный выбор устройств для прослушивания музыки, но очень сложно сказать, какой из этих аппаратов наиболее подходящий. Тут уж личное дело каждого. Но, несмотря на тип аппаратуры, всегда нужно помнить, что от превышения громкости звука лучше отказаться, потому что это не так уж и безвредно, как кажется. При превышении уровня шума страдает слух, нервная система и мозг.
ВЫВОД:
В итоге своего исследования я получила очень много полезной и новой для меня информации, которой хотелось бы поделиться со всеми людьми. Ультразвуки и инфразвуки не всегда опасны, но ещё и несут пользу людям и животным. Также хотелось бы развеять многие мнения о том, что музыка может быть только губительной и неприятной для прослушивания. Думаю, если бы музыкотерапии уделялось больше внимания, то современное человечество куда серьезнее воспринимало бы это восхитительное, замечательное искусство.
Напоследок хочется сказать, главное слушайте музыку правильно и она никогда не принесет вам вреда, а только наоборот!
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
И.Г. Хорбенко
Звук, ультразвук, инфразвук.
Издательство «Знание» Москва 1978г.
И.И. Клюкин
Удивительный мир звука.
Ленинград «Судостроение» 1986г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502729-issledovatelskaja-rabota-po-teme-zvuki
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования

В завершении автор делает вывод, что музыку нужно слушать "правильно", однако из текста работы не понятно, что это значит. Хотелось бы увидеть более актуальный для применения материал.