Технологическая карта внеурочного занятия

Технологическая карта внеурочного занятия .

Тема: Русские народные куклы. Кукла «Отдарок на подарок» .

Класс: 5 класс

Тип занятия : урок открытия новых знаний и умений.

Цель учителя : создать условия для совместного открытия новых знаний по теме « Русские народные куклы. Кукла «Отдарок на подарок» . Учить работать с тканями, выполнять собственную творческую работу, воспитывать аккуратность в работе и интерес к занятию.

Цель ученика: познакомиться с традициями русского народа, научиться работать с тканью , выполнять куклу скрутку.

Планируемые результаты:

Предметные: сформировать представление о традициях русского народа , научить  последовательному выполнению кукол скруток.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять цель деятельности , формирование умения самостоятельно и осознанно определять цель урока.,способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке, работая по плану; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя , оценивать работу, сравнивая с образцом, воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Познавательные : устанавливать причинно-следственные связи, добывать новые знания из различных источников

Личностные : формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,

осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, самоорганизация.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций , отстаивать свою точку зрения , аргументируя ее .

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся

УУД

Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку по слайду «Готов ли ты к уроку». отмечает отсутствующих.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. дежурный сообщает об отсутствующих.

-Проверьте все ли необходимое для урока лежит у вас на столе , уберите лишнее.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Проверка выполнения д/з

Выявить уровень знаний по д/з.

Определение типичных недостатков.

Ответы на вопросы детей, по домашнему заданию.

Отвечают на вопросы учителя и учеников.

Вашим домашним заданием было еще раз прочитать материалы ЭУМК «Народные куклы» . Вы решали кроссворд. Какие трудности возникли . Ответы на вопросы кроссворда были в тексте. Воспользовались материалами текста или знаниями ,полученными на занятии?

Регулятивные: уметь определять цель деятельности . Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций , отстаивать свою точку зрения , аргументируя ее .

Личностные : формироватьжелание приобретать новые знания

Актуализация знаний . Целеполагание и мотивация.

Загадывает загадку, вместе с детьми определяет цель урока.

Подводит итог услышанной информации , объясняет значение новых слов .

Отгадывают загадку. Анализируют как тему «русские народные куклы» связать с ответом на загадку.

Определяют тему занятия .

-Отгадайте загадку:

В яркой, глянцевой обёртке,

С бантиком на упаковке,

Дарят близкие, родные,

И друзья, да и чужие!

Уже несколько занятий мы говорим о русских народных куклах. Выяснили что куклы люди делали всегда со смыслом.
Сегодня мы познакомимся с красивой народной традицией – «отдаривания» за подарок. Мы сделаем обрядовую куклу «Отдарок-на-подарок» и я расскажу Вам об обряде отдаривания родителей.

Регулятивные: формирование умения самостоятельно и осознанно определять цель урока. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций , отстаивать свою точку зрения , аргументируя ее .

Личностные : формироватьжелание приобретать новые знания

Сообщение нового материала. Организация совместного открытия нового знания на основе продуктивного восприятия .

Рассказ учителя о русских традициях , опираясь на иллюстрации.

Слушают.

Помогают учителю , если кто-нибудь имеет знания по теме.

Когда-то вручение подарка и ответное «отдаривание» было одним из важных жизненных обычаев. Считалось, что подарок обладает силой, поэтому предмет, подаренный от чистого сердца, приносит удачу, а подаренный с «темным умыслом» - может даже навредить...

Упоминание об этом обычае сохранилось в поговорках:

«Подарки принимать, так отдариваться»,

«Подарок любит отдарок».

«Отдарок- на- подарок». пришел гость, принес гостинец, и теперь он имеет право на внимание ребенка не зависимо от того, хочет ребенок давать это внимание гостю, или ему хочется скрыться . Денег у ребенка пока нет, но есть умение, как скрутить отдарок на подарок. У детей были специально для таких случаев заготовленныекусочки тканей, девочки их заранее вышивали, стараясь показать свое первое рукоделие. 

В итоге ребенок скручивал куклу, стараясь сделать ее красивой, и дарил куклу гостю. Раньше дети с малых лет умели делать такую куколку, они дарили ее родителям, родственникам, гостям в ответ на подарки, в знак благодарности за заботу.

 Эти куколки делались без иголки. Дети при этом говорили: «Спасибо маменьке и папеньке за то, что меня на ноги поставили!»

Каждая кукла сохранялась, и очень хорошо помнили, какая кукла за что дана.

Делали эту куколку вне зависимости от сословий.

Есть сведения, что Пушкин и Лермонтов делали её в 5 лет.

Познавательные :

добывать новые знания из различных источников ,

устанавливать причинно-следственные связи

Закрепление нового материала. Организация совместного закрепления нового знания .

Напоминает о соблюдении техники безопасности при работе с ножницами.

Объясняет последовательность выполнения куклы «Отдарок на подарок».

Оказывает индивидуальную помощь.

Слушают. Делают куклу( нарезают лоскутки, скручивают, проглаживают, закрепляют нитями , с помощью технологической карты и объяснения учителя.

Для изготовления куклы нужны лоскуток-прямоугольник, узкая длинная полоска ткани, для головы, и нитка.

Узкую полоску сворачиваем в плотный валик – скаточку.

Плотно свернули и пока отложим.

Теперь берем лоскуток. Нам надо найти центр. Для этого складываем его пополам в одну сторону и еще раз пополам в другую сторону. Уголок хорошенько прогладьте. Разверните – у нас получился крестик. Это и есть центр.

Берем валик – скаточку и вкладываем его в середину большого лоскутка, на полсантиметра ниже центра.

Держа заготовки двумя руками, формируем головку куклы. Лицо куклам не рисовали – кукла без лица считалась недоступной для вселения в нее недобрых сил, а, значит, безвредной.

После этого, нитью закрепляем шею «по солнышку» три раза. Нить подтянуть и убрать за спину куклы.

Заготовку расправьте на столе. В центре нашего прямоугольника – голова. Начинаем формировать туловище.

Складываем заготовку пополам по длинной стороне, намечем сгибы-плечи.

Их хорошенько проглаживаем и расправляем в стороны. Это ручки нашей куклы.

Берем заготовку в левую руку. Каждую ручку поднимаем и прижимаем к голове. Тут надо следить, чтобы боковые края ткани не подвернулись вперед или назад, а располагались по бокам.

Намечаем линию талии. Правой рукой заводим нить сзади наискосок на талию, закрепляем двумя оборотами.

Далее нить заводим через грудь на правое плечо, назад за шею и с левого плеча через грудь на талию- получился диагональный крест.

Далее нить обматываем вокруг шеи и талии таким образом, чтобы получились диагональные крестики на груди и спине. Перетянутая "крест - накрест" ниткой грудь – традиционный знак земли и плодородия.

Нить закрепляем на пояске узелком. Наша куколка готова.

Регулятивные: работая по плану; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя .

Личностные : формировать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Рефлексивно-оценочный этап .

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы..

Сравнивают работы, оценивают свою работу и отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении соединения деталей ,отмечая возникшие трудности при этом и их причины.

Убирают рабочее место.

Первый «Отдарок» родители получали и сохраняли. Куколка хранилась за Божницей. Когда дочка замуж выходила на чужую сторону, родители отдавали ей самый первый Отдарок на подарок. И мать говорила: «Когда-то ты этот Отдарок подарила с благодарностью, что на ноги поставили, так пусть он тебе напоминает, что и мы когда-то будем нуждаться в твоей заботе, и нам будет нужна твоя помощь». А сыну отдавали , когда он женился и отделялся. Это уже напоминание о заботе о родителях.

Вот такая история у этой куколки.

Подарите родителям свои куклы со словами: «Спасибо маменьке и папеньке за то, что меня на ноги поставили!»

Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Регулятивные: оценивать работу, сравнивая с образцом, воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер

Коммуникативные:излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения

10. Домашнее задание

Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию

Слушают, записывают.

Ваше домашнее задание .:зайти в СДО «Прометей» и выполнить итоговый тест по теме «Русские народные куклы».

Регулятивные: формирование умения самостоятельно и осознанно выполнять задания.

Личностные: самоорганизация.