- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Фольклорные тексты об отношении С. Разина к казачьему кругу
Например, песня «Как во славном-то было…» знакомит слушателей с жизненными представлениями, личностными ориентирами Степана Тимофеевича и его брата. Тема единения Степана Тимофеевича с голью получает продолжение в народном тексте «Разин и казачий круг».
Фольклорные тексты об отношении С. Разина к казачьему кругу
Песня «Как во славном-то было…» знакомит слушателей с жизненными представлениями, личностными ориентирами Степана Тимофеевича и его брата. В тексте изображена отстранённость Разиных от повседневных дел войсковой канцелярии, их незаинтересованность в беседе со старшинами: «с господами офицерами мало разговаривали». Герои безразличны и равнодушны в отношении с зажиточными казаками. Братья испытывают жалость и сострадание к трагической судьбе обездоленного народа, объединяются с голью. Будучи целеустремлёнными и напористыми, они преисполнены желания улучшить жизнь притеснённого населения. Лидерские качества Разиных – инициативность, энергичность воплощены в порывистом, воодушевлённом обращении к голи: «Собирайся-ка ты, голытьбушка наша, во единый круг. Во едином-то мы кружочке станем думу думати». Реплики Степана Тимофеевича о начале похода характеризуют его как мечтательную и предусмотрительную личность, отражают широту кругозора и хорошо развитое воображение. Разин целомудрен и последователен в изложении задуманного плана. Его речи убедительны и обоснованы, поскольку предводитель уверен в успехе будущих завоеваний: «Уж мы эту-то ордыночку, выжгем…скотинушку…повырежем».
Тема единения Степана Тимофеевича с голью получает продолжение в народном тексте «Разин и казачий круг». В песне рассказывается о том, что для героя приоритетны нужды и потребности «разбессчастной» голытьбы, а не размышления на донском совете. Разин обособляется от представителей казачества, концентрирует внимание на интересах обедневшего народа: «С казаками-то…дум…не думывал. Думал думушку со своей голью». Степану близка жизнь угнетённого простонародья, он глубоко переживает тяготы и лишения, выпавшие на долю голытьбы. Его мысли о судьбе беззащитных бедняков неподдельны и чисты, слова, адресованные к голи, задушевны и трогательны: «Ты голытьбушка ли моя, голь моя несчастная». Фразы Разина наполнены теплом и любовью, говорят о заботе и поддержке со стороны предводителя. Степан Тимофеевич обнадёживает страдающий народ, вселяет надежду на благополучное будущее. Твёрдая воля и свободолюбивые устремления атамана воодушевляют обездоленное население. Яркие картины морских сражений, воссозданные фантазией Разина, побуждают голь к участию в завоевательных походах: «Собирайся-ка… голытьбушка, на… море гулять, разнесём-ка мы… кораблики басурманские».
Степан Тимофеевич удал и активен, диапазон его передвижения безгранично широк. Он врывается в Гурьев, проплывает по Волге и Узень-реке, пересекает всю азиатскую орду – Киргизскую, Трухменскую, Кызылбацкую. Разин горячо беспокоится о достатке и внешнем виде соотечественников. Его завоевания служат источником богатства для повстанческого войска. В песне «У нас то было, братцы, на тихом Дону…» отражено намерение атамана приобрести в столице цветное платье для восставших: «Поедемте, братцы, в каменну Москву, покупим платье цветное…»
Иначе формируется образ Степана в фольклорном произведении «У нас то было на батюшке, на тихим Дону». Здесь герой покровительствует казакам, а не голи. Песня рассказывает о рождении и возмужании Разина, приобщении его к делам управления. Появление на свет мальчика способствовало распространению славы по донской территории, что предвещало последующее величие, известность и авторитет предводителя. Этап взросления Степана описывается при помощи сравнения: «Степанушка… стал на возрасте, как млад ясен сокол стал на возлёте». Эта хищная птица ассоциировалась с такими чертами характера, как отвага и сила, что подчёркивало стойкость и бесстрашие юноши. Показательно противопоставление в поведении Разина, прежде не посещавшего казачьи собрания вследствие молодых лет: «доселева в круги не хаживал, нынче с казаками думушку думает». Участие Степана в обсуждении значимых вопросов говорит о зрелости героя, его готовности нести ответственность за жизнь донского народа.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503248-folklornye-teksty-ob-otnoshenii-s-razina-k-ka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Теоретические представления о процессе чтения»
- «Организация профессиональной деятельности социального педагога в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Основы менеджмента в образовании»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.