- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кейс «Эмоции и здоровье»
Название кейс-технология произошло от латинского «casus» – запутанный, необычный случай; а также от английского «case» – портфель, чемоданчик.
Метод кейсов – техника обучения, при которой используется описание реальной ситуации.
Кейсы «Эмоции и здоровье»
Кравченко Н.В., учитель-логопед
ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1»
Страшный зверь (в сокращении)
Жили два страусенка — Фу и Фи.
Фу был ужасно капризным. А братец Фи ничуть ему в этом не уступал. Сварит им на завтрак мама Ама манную кашу, поставит на стол тарелки и зовёт громко:
— Дети, манная каша готова!
А в ответ раздается:
— Манная? Фу!
— Каша? Фи!
— Помогите мне посуду помыть, — просит мама страусят после обеда.
— Мыть ложки? Фу!
— Мыть вилки? Фи!
Однажды мама Ама решила проучить своих малышей и как следует взяться за их воспитание.
— Мне предложили сниматься в кино, — сказала она. — Правда, не в главной роли, но это неважно. Билет на поезд я уже купила. Приеду через три дня.
— Кто нас будет кормить? — испугался Фи.
— Вы у меня уже совсем большие. Справитесь. Хлеб, крупа и кофе — в шкафу, масло и сыр — в холодильнике. Запомнили? А теперь давайте я вас обниму — и до свидания!
И начали страусята сами хозяйничать. Фу варил манную кашу, которая часто пригорала. А Фи жарил картошку, которая всегда почему-то была сыроватой.
Но есть-то хотелось. Вот они и ели. И пригорелую кашу. И недожаренную картошку. Ели и не кривились.
Только вот посуду они не мыли. Но когда все чистые тарелки и ложки кончились, пришлось и за мытьё посуды приниматься.
Через три дня приехала мама и совершенно не узнала своих страусят.
— Хочешь, я сварю тебе манную кашу? — предложил ей Фу.
— А может, нажарить для тебя картошки? — спросил Фи.
Очень удивилась мама Ама и только головой покачала.
— Хорошо. Покормите меня. Я немного проголодалась. Но найдётся ли у вас хоть одна чистая тарелка?
— У нас все тарелки чистые! — гордо сказал Фу.
— И все ложки… и все вилки тоже! — добавил Фи.
Это был самый счастливый день в жизни у мамы Амы.
М.С. Пляцковский
Источник: https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/russkie-skazochniki/skazki-plyackovskogo/schastlivyj-den/
Вопрос: Как страусята перестали быть недовольными?
Задания к кейсу:
- Что порадовало маму Аму?
- Зачем нужны чистые тарелки и ложки?
- Вспомни, что делаешь ты, чтобы было чисто? Когда вокруг чистота и порядок, какие чувства ты испытываешь?
Комментарий: ситуация докажет, что с чистота нужна не только для здоровья, но и служит поводом для для радости.
Приложение 1.

Расскажи, что делают страусята.
А ты уже моешь за собой посуду?
Тебе приятно, когда посуда чистая?
Приложение 2.
Как ты относишься к этим строчкам? Подбери выражение своего лица:
— Мыть ложки? Фу! — Мыть вилки? Фи! | — У нас все тарелки чистые! — гордо сказал Фу. — И все ложки… и все вилки тоже! — добавил Фи. | Это был самый счастливый день в жизни у мамы Амы. |
|
|
|
Приложение 3.
- Какие картинки вызывают твою улыбку? А какие огорчают?
- Расскажи, как отличаются лица на разных картинках
|
|
|
|
|
|
Иллюстрации скачаны:
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/russkie-skazochniki/skazki-suteeva/strashnyj-zver-suteev-v-g/
https://fsd.multiurok.ru/html/2019/02/12/s_5c6307ecb3a0b/1085701_3.png
https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/russkie-skazochniki/skazki-plyackovskogo/schastlivyj-den/
https://i.pinimg.com/originals/3c/32/7b/3c327bdda5b49daf18a654e7c935d6de.jpg
https://i.pinimg.com/originals/ee/bb/a2/eebba27ef1a380194736cc6fe6d37822.png
https://telegra.ph/file/6310958959bb4e48a83f3.jpg
https://theslide.ru/img/thumbs/b529e84145d807db5cfeb19f48fdf40b-800x.jpg
Здорово!
(фото-кейс)

Придумай рассказ
Слова для справок: | Написать слова и словосочетания, с помощью которых можно составить рассказ по картинке |
Вопрос:?
Задания к кейсу:
-?
-?
-?
Комментарий:.
Иллюстрации скачаны:
https://traveltimes.ru/wp-content/uploads/2021/12/otdih-v-krimy-s-detmy.jpg
Веселые, грустные
И чему тут удивляться? Не хотим мы умываться! Ох, и грязные, Безобразные… | Захотели - и умылись, И опять все удивились, Глазки – ясные, Щечки красные. О.Князева https://ped-kopilka.ru/blogs/olga-viktorovna-pogorelova/podborka-stihotvorenii-na-temu-znakomim-detei-s-yemocijami.html |
Вопрос:
Задания к кейсу:
-?
-?
-?
Комментарий:ситуация убедит окружающих, что обида портит настроение тебе самому.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503308-kejs-jemocii-i-zdorove
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- «Специфика экскурсионной работы с различными категориями экскурсантов»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации











Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.