консультация

Консультация для родителей и педагогов

«Польза игр с песком на прогулке»

А вы когда-нибудь задумывались, почему детям так нравятся игры с песком, чем он их так завораживает? И есть ли польза от игр с песком и если есть, то какая? В чем же она заключается?

С песком дети знакомятся очень рано. С лопатками, ведерками и кучей формочек копаются в песочнице: пересыпают, насыпают песок, копают ямы и подземные ходы. А если вдруг прошел дождь и песок стал влажным, для детей открываются новые ощущения и возможности песка – он может держать форму. Песок может быть разным: мокрым и сухим, теплым и холодным, мелким и крупным. На протяжении всего детства интерес к играм с песком не ослабевает. Игра с песком – естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности.

Игры с песком позитивно влияют на эмоциональное состояние ребенка, способны улучшить его эмоциональное самочувствие, настроить на добродушный лад. Игра с песком, как с мокрым, так и с сухим – успокаивает импульсивных, чересчур активных детей. Раскрепощают зажатых, скованных детей.Неотъемлемой частью детства каждого ребенка, является песочница. Ребенок не боится песка, потому что с самых маленьких пеленок вы научившись ходить отправляетесь в большую педагогическую песочницу, которая есть в каждом дворе, на территории детского сада, у вас дома.

Песок это дар природы. Каждая песчинка содержит в себе лучик солнца, дуновение ветерка и капельку росы. В чем магия песка? Спросите вы. Это экологически чистый, более того самый очищающий материал. Он хранит в себе ионы серебра, которые позволяют ему самоочищаться. Помимо того, что песок используется в строительстве (для фундамента, для кладки стен), нам с вами он послужит фундаментом в воспитательной и образовательной работе. Это очень легко, несложно и невероятно приятно.

Этот материал доступен каждому кто хочет с ним работать. Опуская руку в песок, ты получаешь удовольствие от того, что его трогаешь, пересыпаешь, захватываешь, разглаживаешь.

Игры с песком нужны для развития мелкой моторики, тактильных ощущений и координации движений ребенка. Всё это напрямую связано с развитием речи, мышления, внимания, наблюдательности, воображения, памяти.

Для младших дошкольников интересны будут следующие игровые действия:

-рисовать пальчиками на песке различные линии и фигуры;

-пересыпать песок с ладошки на ладошку, с одного стаканчика или чашки в другую чашечку ярких цветов;

-рыть ямки, погружать руки в песок;

-искать в песке зарытые мелкие игрушки (игра «Секретики»)

-лепить руками из мокрого песка заборчики, домики, пирожки;

-украшать строения мелкими камушками, ракушками, листочками

-насыпать песок в ведерко лопаткой или ладошкой.

Для старших детей будут интересны следующие игры:

Массаж песком. Ребенок устраивает песочный дождик, высыпая песок на ладошку или на поверхность лотка (подноса, регулируя силу (легкий дождик, сильный дождик). Можно усложнить задание: закрыв глаза, ребенок угадывает, на какой пальчик сыпется песок. Играть можно в паре.

Игра «Кроты»

Руки детей превращаются в кротов, зарываются в толщу песка. Нужно найти других «кротов» и поздороваться.

Игра «Следы на песке»

В этой игре ребенок оставляет самые разные следы руками: Всей ладонью, её ребром, кулаками, пальцами (одним, двумя, тремя, складывая их разными способами, нажимая с разной силой и в разных направлениях. Например, «идут медвежата» - ребенок кулаками и ладонями с силой надавливает на песок;

«прыгают зайцы» - кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях;

«ползут змейки» - расслабленными (или напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях);

«бегут жучки-паучки» - двигает всеми пальцами, имитируя движения насекомых;

«несуществующее животное» - оставляет на песке разнообразные следы, придумывает название фантастическому животному, которое оставило такие следы.

Игра «Экскаваторы» - складывает ладони горочкой (это будет ковш экскаватора) и пытается зачерпнуть как можно больше песка. «Экскаватор» должен перенести весь песок из одного угла песочницы в другой. Можно таким же образом переносить песок не ладонями, а зажимая песок кулаками, насыпать горки.

Игра «Золушка»

С песком можно перемешать разноцветные фишки из мозаики (крупной и мелкой). Ребенок должен искать в песке фишки двух цветов и собирать их в тарелочки. Можно ставить рекорды на время. Вместо фишек можно использовать другие мелкие предметы: камешки, ракушки, пуговицы.

Эту игру интересно проводить в паре на скорость, кто больше наберет за минуту.

Игра «Клад». В толщу песка зарывают «клад» и «мины». Ребенок заранее знает, какая из игрушек будет миной. ЕЁ нельзя откапывать. Если ребенок начал раскапывать игрушку и понял, что это «мина», он должен прекратить копать и начать искать в другом месте. Нужно руками (кисточками, лопатками, грабельками, палочками) откопать клад.

Игры с песком положительно влияют на развитие воображения и творческих способностей детей. Много чего можно вылепить из влажного песка: пирожные, торты,

Играя в песочнице с другими детьми, ребенок приобретает навык общения, социализируется. Учится ориентироваться в конфликтных вопросах, которые обязательно возникают в игровых ситуациях. Вырабатывается навык умения договариваться, уступать, делиться или наоборот, отстаивать свои права. Все это пригодится в жизни подрастающему человечку.

Игры с песком обеспечивают целостное и гармоничное развитие детей, активизирует все чувства и открывает широкие возможности для творчества. Игры на песке – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Именно поэтому взрослые могут использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, взрослые в наиболее органичной для ребёнка форме передают ему свои знания и жизненный опыт, знакомят с событиями и законами окружающего мира.

Литература:

1. Беляева И. В. Общаемся с родителями. //Старший воспитатель. – 2010. - №12. – С. 55-56.

2. Новиковская О. А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для дошкольников. – СПб. : «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2006. – С. 42-45.

3. Семененко Е. В. Песочная терапия. // Дошкольная педагогика. – 2010. - №7 (64). – С. 45 – 48.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503485-konsultacija