Методическая разработка «Использование песен на уроках английского языка»

Приложение 1

Варианты использования песен на уроках английского языка

Песни для введения в тему урока.

Песни можно использовать как введение в новый материал в начале урока. Прошу учащихся закрыть глаза, послушать песню и представить картинку к данной песне. После прослушивания песни, учащиеся делятся своими мыслями о том, что происходило в песне. Затем спрашиваю: «Какая тема нашего урока сегодня?» Ответ не приходится долго ждать

Например, для прохождении темы «Environment» включаю«Earth Song» Майкла Джексона или при прохождении темы «Travelling» предлагают послушать подросткам песню «One way ticket » Bonеy M. А для введения темы «Shopping» можно включить песню «Hippoty Hop».

Песни для музыкальной зарядки.

Песни, соединенные с ритмом и музыкой легче запоминаются, повышают мотивацию к обучению

При работе с младшим и средним звеном— это отличный способ сделать перерыв в процессе обучения, особенно когда дети начинают уставать. Даже взрослым сложно концентрироваться дольше 20 минут подряд, у детей максимум — примерно 10 минут. Если перерывы в занятии не предусмотрены, можно воспользоваться бодрящими пятиминутками, так называемыми “energizers”, во время которых ученик отдыхает. Главное, чтобы песня была веселой, короткой и несложной. Обычно мы поем песню всем классом, используя движения или танцы. У учащихся повышается настроение и появляется заряд энергии для следующей части урока.

Песни для работы с заданиями (worksheets).

В старших классах я создаю задания (worksheets) для классических и современных песен и работаю с ними на своих уроках. Например:

1 Беспорядок!

Самый простой вариант задания для работы с песней — переставить строки текста песни и дать задание ученикам во время прослушивания вернуть правильный порядок. Также можно поменять порядок слов в строках припева — это подойдет уровням пониже.

Еще один вариант — напечатать каждую строку песни на листочке и раздать их студентам. Задание — выстроится в линию так, чтобы получился правильный порядок строк в песне. Если они выстроились неправильно, прошу прослушать песню еще раз. вместе. 

2.Песня-шмесня

Здорово, что в английском языке много слов, которые имеют похожее звучание и хорошо рифмуются, — это мы и используем для создания worksheet. Принцип простой — в конце каждой строчки делаем пропуск, а учащиеся должны по рифме догадаться, какие слова вставить. Можно добавить транскрипцию, но не всего слова, а слога, благодаря которому получается рифма.

Например, в песне «Every Breath You Take»» в припеве убираем все последние слова каждой строчки и получаем:
Every breath you ______
Every move you _______
Every bond you _______
Every step you ________
На доске можно написать транскрипцию слога: /eik/.

Как работать с таким заданием? Проще всего — раздаем worksheets, включаем песню и поехали. Также можно перед началом работы с песней, попросить ребят назвать как можно больше слов, которые рифмуются с нужным нам слогом.

Записываю на доске их варианты. Дальше раздаю текст песни с пропусками и прошу учащихся вставить слова. Ну и напоследок — проверяем, прослушиваем песню.

3. Где существительные?

Этот вариант задания подойдет для тренировки порядка слов в предложении. Я просто удаляю в тексте песни все слова одной части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия).

Раздаю текст, а учащиеся должны понять, где именно пропущены слова и поставить там “птичку”. Проверяем эту часть. Далее в мини-группах ребята обсуждают возможные варианты пропущенных слов. Проверяем, слушая песню.

4 .Сам себе композитор

Выбираю песню и заменяю в ней некоторые слова на неправильные. Например,впервыхстрочках “Shallow”изфильма “The Star Is Born” modern на northern, a searching на watching.

Получитсятакойтекст:
Tell me somethin’, girl
Are you happy in this northern world?
Or do you need more?
Is there somethin’ else you’re watchin‘ for?

Задание — отыскать неправильные слова и после прослушивания песни исправить на нужные.

5. По памяти

Для этого задания подойдет песня, в которoй есть история. Например, “Today Was a Fairytale” ТейлорСвифт. Первый шаг — слушаем песню один раз. Дальше говорю, что после каждого куплета вы будете делать паузу, чтобы ребята могли записать важные слова и фразы.

Третий шаг — слушаем еще раз. После чего учащиеся работают в парах или мини-группах и, используя свои заметки, восстанавливают текст песни. Обычно они записывают его на бумаге формата А3, чтобы можно было повесить на доску. Когда все справились, слушаем и проверяем.

6. Диктант

Выбираю медленную и разборчивую песню. Тексты Эминема тут не подойдут. Раздаю ученикам листочки, в которых на месте слов песни пропуски. Слушаем песню, останавливаю в конце каждой строчки. Задача учащихся— написать то, что они слышат. Затем для проверки раздаю оригинальный текст.

Еще один вариант диктанта — сделать два варианта worksheet. На одном пропустить слова в четных строчках, в другом — нечетных. Прослушиваем песню, обсуждаем, о чем она. Объединяю учащихся в пары, раздаю каждой два варианта. Дальше слушаем опять. Учащиеся заполняют пропуски, а потом проверяют друг друга.

7. Куда же без грамматики

Самое простое в работе с песнями — сделать акцент на формы глагола. Для этого убираю их из текста и оставляем пропуски. В скобках пишу инфинитив. Задание — раскрыть скобки и поставить глагол в правильную форму.

Это отличный способ потренировать неправильные глаголы, а для групп Elementary — сделать акцент на окончаниях в Present Simple. Хорошо для этого подходит песня «Satellite».

Песни для отработки лексического материала

Песни на уроках английского языка помогут не только развлечь детей, дать им возможность отдохнуть, но закрепить лексику по различным темам, например:

• «Head, Shoulder, Knees and Toes» – для отработки частей тела

• «Old MacDonald Had a Farm» –животные

• «5 in the bed» / «10 little Monkeys» –числительные

• «The Wheels on the Bus» – действия

• «B-I-N-G-O»–алфавит

• «Do The Hokey Pokey»–направления

• «There was an old lady who swallowed a fly» –животные

• «Days of the week»-днинедели

• «Do you like Spaghetti Yogurt» –еда
  
  

Песни для отработки грамматического материала

Вот небольшой список песен, которые слушаем, когда работаю с грамматикой:

• «We Are the Champions»подойдетдляизучениявремени Present Perfect;

• «Yellow Submarine»висполнении The Beatles — для Past Simple;

• «If I Were a Boy» by Beyonce, «If» by Red Hot Chili Peppers или «Hero» by Enrique Iglesias» еслинужноразобратьсясусловнымипредложениями;

• «How Can I Miss You» by Nelson — второй и третий тип условных предложений;

• «The Reason» by Hoobastank — used to и I wish;

• «It Must Have Been Love» by Roxette — модальный must c перфектныминфинитивом;

• “Because” в исполнении TheBeatles  демонстрируют разные варианты употребления PresentSimple;

• “Sailing” Rod Stewart  - конструкции Present Continuous.

• “Escape if you like Pina Coladas” Jimmy Buffett – Past Perfect.

• “A thousand years” Christina Perri- Future Simple.

И вовсе необязательно заучивать все слова наизусть. Достаточно ознакомиться с текстом песни и отметить для себя те строчки, где содержится важная для изучения грамматика.

Конечно, не все увлекаются музыкой, но в моей практике еще не было никого, кто бы ни захотел узнать, о чем пел под Новый год Синатра, почему для Фредди Меркьюри мы чемпионы, кого Битлз просили о помощи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504041-metodicheskaja-razrabotka-ispolzovanie-pesen-