Подборка планов по самообразованию учителя логопеда в ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 66 г. Челябинска»

Подборка планов по самообразованию учителя – логопеда в ДОУ

Астапова Т.В.

учитель – логопед МБДОУ «ДС № 66 г. Челябинска»

План работы по самообразованию

ТЕМА: Совместная работа логопеда и воспитателя в ходе коррекционной работы по звукопроизношению.

ЗАДАЧИ:

1. Изучить новинки литературы и опыт работы логопедов по данной проблеме.

2. Провести диагностику состояния звукопроизношения воспитанников подготовительной группы компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.

3. Разработать совместно с воспитателями стратегию сотрудничества по преодолению нарушений звукопроизношения.

4. Познакомить родителей, воспитателей с материалами (играми, упражнениями, занятиями) по данной проблеме.

5. Показать методы и приёмы; открытые занятия по формированию звукопроизношения, а также разработать ряд консультаций для родителей и педагогов группы.

ПЛАН РАБОТЫ ПО МЕСЯЦАМ

Итоговые материалы работы по самообразованию

1. Консультации для педагогов и родителей:

• О развитии речи шестилетнего ребёнка.

• Звуки речи.

• Совместная работа логопеда и воспитателя в ходе коррекционной работы по звукопроизношению.

• Как выявить и исправить недостатки в произношении звуков.

2. Конспект занятия по теме: «В мире звуков».

ЛИТЕРАТУРА

1. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с недостатками речи. М.: ТЦ Сфера.

2. Борисова И.О. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

3. Куликовская Т.А. Язычок Р-р-рычит. Язычок свистит. Язычок шипит. И. «Карапуз», 2007.

4. Хамидулина Р.М. Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.

5. Перегудова Т.С. Османова Г.А. Вводим звуки в речь: Картотека заданий для автоматизации звуков. – СПб.: КАРО, 2007.

6. Кондратенко И.Ю. Произносим звуки правильно. Логопедические упражнения. – М.: Айрис-пресс, 2008.

7. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи./ Г.В. Чиркина, Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М.: Просвещение, 2008.

План работы по самообразованию

ТЕМА: Основные направления комплексной реабилитации дошкольников со стертой дизартрией.

ЗАДАЧИ:

1. Изучить новинки литературы и опыт работы логопедов по данной проблеме.

2. Провести диагностику состояния речи дошкольников подготовительной к школе группы.

3. Разработать совместно со специалистами детского сада комплексы упражнений, физкультминуток, элементов массажа и дыхательной гимнастики, с целью сохранения здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

4. Познакомить родителей, воспитателей с основными направлениями комплексной реабилитации дошкольников со стертой дизартрией.

5. Показать игры, упражнения и приёмы, используемые на логопедических занятиях, а также разработать ряд консультаций по текущей теме для родителей и педагогов детского сада.

ПЛАН РАБОТЫ ПО МЕСЯЦАМ

Итоговые материалы работы по самообразованию

1. Консультации для педагогов и родителей:

• Совместная деятельность специалистов детского сада, как одно из важных условий комплексной реабилитации дошкольников со стертой дизартрией.

• Как пальцы помогают развивать речь.

• Логопедический массаж язычной мускулатуры с речевым сопровождением.

• Дыхательные упражнения в игровой форме.

2. Конспект занятия по теме: «Деревья» с использованием нетрадиционных технологий.

ЛИТЕРАТУРА

1. «Шпаргалка» для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопеда – практика. / Автор – составитель Р. А. Кирьянова. СПб.: КАРО, 2007.

2. Бенилова С. Ю. Патогенетические подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы: Пособие для врачей. М.: Прометей; Книголюб, 2003.

3. Медико-психолого-педагогическая служба в ДОУ: Организация работы / Е. А. Каралашвили. М.: ТЦ Сфера, 2007.

4.Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры / авт.-сост. Н.П. Мещерякова, Е.В. Зубович, С.В. Леонтьева. – Изд. – Волгоград : Учитель, 2011.

5. Романова Г.В. Формирование правильной дикции у дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2012.

6. Полякова М.А. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство. – М.: Айрис-Пресс, 2007.

План работы по самообразованию

ТЕМА: Развитие речевого дыхания в системе коррекционно-педагогического воздействия у детей с речевой патологией.

ЗАДАЧИ:

1. Изучить новинки литературы и опыт работы логопедов по данной проблеме.

2. Провести диагностику состояния речевого дыхания воспитанников средней группы компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.

3. Разработать совместно с воспитателями стратегию сотрудничества по преодолению нарушений речевого и физиологического дыхания.

4. Познакомить родителей, воспитателей с материалами (играми, упражнениями, занятиями и пособиями) по данной проблеме.

5. Показать методы и приёмы; открытые занятия по коррекции речевого дыхания, а также разработать ряд консультаций для родителей и педагогов группы.

ПЛАН РАБОТЫ ПО МЕСЯЦАМ

Итоговые материалы работы по самообразованию

1. Консультации для педагогов и родителей:

• Как формируется речь.

• Современные подходы к профилактике и коррекции стёртой формы дизартрии у детей.

• Этапы работы по развитию дыхательной функции и речевого дыхания у детей с нарушениями речи.

• Игры и упражнения для развития речевого дыхания.

2. Конспект занятия по теме: «Правильно дышим».

ЛИТЕРАТУРА

1. Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи/ Под ред. Л.И. Беляковой. – М.: Книголюб, 2005.

2. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. – М., 2000.

3. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. – М.,1989.

4. Козляинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание. – М., 1989.

5. Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Как помочь заикающимся школьникам. – М., 1995.

6. Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах. – СПБ., 2001.

7. Семёнова Н. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. – СПБ., 2002.

8. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504610-podborka-planov-po-samoobrazovaniju-uchitelja