Конспект по обучению грамоте (средняя группа)

Тема «Осень».

Образовательные цели. Расширение представле­ний детей об осени, её приметах. Уточнение и расширение словаря по теме(осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад; хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, короткий, ясный, длинный; идти, желтеть, краснеть, дуть, опадать; пасмурно, дождливо, солнечно, ясно).Совершенствование грамматического строя речи (образование множествен­ного числа существительных).

Развивающие цели. Активизация речевой дея­тельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышле­ния, конструктивного праксиса, тонкой, общей и артикуляцион­ной моторики.

Воспитательные цели. Формирование положи­тельной установки на участие в занятии, доброжелательных отно­шений, навыков сотрудничества.

Оборудование: Осенние листочки на ниточке по количеству детей, картина «Ранняя осень», предметные картинки по теме «Осень» по количеству детей, игрушки гномики по количеству детей, листки с точечным изображением зонта и капли дождя по количеству детей, контейнеры с цветными карандашами.

Ход занятия

Организационный момент

Становись, ребята, в круг,

Ты мой друг, и я, твой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся!

2. Упражнение «Укачаем гномиков».

(Преодоление твердой атаки гласных).

Логопед.Вам читали сказку «Белоснежка и семь гномов».Вы смотрели мультфильм. Вы помните, что Белоснежка пела гно­микам колыбельную нежным голосом: «А-а-а!» Возьмите на руки своих гномиков, покачайте их и спойте песенку так, как пела Бе­лоснежка.(Раздает детям игрушки.)

Дети.А-а-а!

Логопед.Вы хорошо спели, и гномики уснули. Положите их на скамеечку и идите ко мне в круг.

3. Упражнение «Осенние листочки» (дети, стоя на ковре)

У каждого осенний листочек на ниточке. Медленно набираем воздух через нос. Следим, чтобы плечи не поднимались. Вытягиваем губы трубочкой, дуем на листочки, не надувая щёк (повторяем 5 раз).

4. Рассказ логопеда по картине. (Развитие речевого слуха.) Логопед предлагает детям вернуться на стульчики и вырази­тельно рассказывает.

Рассказ по картине «Ранняя осень»

Наступила осень. Листья на деревьях стали красными и жел­тыми. В лесу появилось много грибов, созрела рябина, желуди стали коричневыми.

Дети пришли на прогулку в лес. Один мальчик увидел возле пенька ежа и стал его рассматривать. Другой мальчик наблюдает за белкой. Девочки подняли с земли ветки и листья. Ночью дул сильный ветер и обломал ветки. Около пенька стоит корзина с грибами. Дети набрали много грибов. Им очень понравилось в осеннем лесу.

5. Игра «Подбери признаки». (Развитие мышления, памяти, диалогической речи).

Логопед раскладывает на столе небольшие предметные картин­ки: зонт, резиновые сапоги, лыжи, спасательный круг, красный кле­новый лист, снежинку. На доске выставляется сюжетная кар­тина с изображением осеннего пейзажа.

Логопед.Посмотрите на большую картину. Какое время года изображено на ней? Почему вы так думаете?

1-й р е б е н о к. Осень.

2-йребенок.Идет дождь.

3-йребенок.Улетают птицы.

4-йребенок.Опадают листья.

Логопед.Молодцы! Вы хорошо рассказали об осени. А сейчас посмотрите на маленькие картинки (картинки по количеству детей). Что вы видите на них?

Дети.Резиновые сапоги, снежинку, лыжи, лист клена, спа­сательный круг, корзинку с грибами, зонт.

Логопед.Правильно. Выберите только те картинки, кото­рые имеют отношение к осени, и прикрепите их вокруг большой осенней картины.

Дети выполняют задание.

Логопед.Попробуйте объяснить, почему вы выбрали эти картинки.

1-йребенок.Осенью листья клена красные.

2-йребенок.Осенью много грибов. Нужна корзинка.

3-йребенок.Осенью много луж. Нужны резиновые сапоги.

4-йребенок.Осенью идет дождь. Нужен зонт.

6. Игра «Один — много». (Совершенствование грамматическо­го строя речи - образование множественного числа существитель­ных. Развитие ловкости).

Логопед.Давайте поиграем в мяч. Я бросаю мяч и называюодно дерево, а вы ловите мяч, бросаете его мне и называете много деревьев. Например: дуб — дубы.

Далее в ходе игры логопед называет следующие деревья: береза (березы), сосна (сосны), елка (елки), клен (клены).

7. Упражнение «Топни - хлопни». (Развитие речевого слуха: раз­личение на слух длинных и коротких слов).

Логопед предлагает детям встать в круг.

Логопед.Сейчас я буду произносить разные слова. Если вы услышите длинное слово, то хлопните в ладоши. Если услышите короткое слово, то топните ногой.

Логопед произносит слова: «погремушка», «колокольчик», «дом», «кот», «Чебурашка», «велосипед», «гном», «мяч», «нос», «парикмахерская». Дети топают и хлопают.

Логопед.Задание выполнено, и вы можете отдохнуть. Вы­ходите на ковер.

8. Физминутка «Листья».

(Развитие общей моторики, коорди­нации речи с движением. Закрепление умения приседать без опоры).

Логопед выполняет упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно следует выполнять движения, произносить текст. Дети пытаются договаривать слова за логопедом.

Логопед. Листочки, образуйте кружок.

Листья осенние тихо кружатся, (Кружатся на месте, расставив руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся. (Приседают).

И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками влево-вправо).

Будто опять закружиться хотят, (Кружатся на месте на носочках).

9. Работа на листке. (Развитие мышления, тонкой моторики).

Логопед приглашает детей сесть за стол, раздает им листы, ставит контейнер с карандашами.

Логопед.Посмотрите, что вы видите на листке? (капля дождя, листик)

Обведи по точкам и раскрась капельку дождя. Какой каран­даш ты возьмёшь? Почему? Обведи по точкам и раскрась листик. С какого дерева он слетел? Каким карандашом ты его раскрасишь?

Дети раскрашивают. Логопед следит за постановкой руки и посадкой детей.

10. Окончание занятия.

Логопед.Наше занятие заканчивается. Давайте вспомним,чем мы сегодня занимались.

Дети.Мы занимались, играли в мяч, учились слу­шать длинные и короткие слова.

Логопед.Вы очень хорошо выполняли мои задания.

Логопед.Нам пора прощаться с гномиками. Давайте разбудим их и расскажем, что нам особенно понравилось на занятии сегодня.

Дети берут в руки гномов, рассказывают им о том, что они де­лали. Логопед оценивает деятельность каждого ребенка.

11.Хлопушки в парах

(дети стоят лицом друг к другу повторяют четверостишие и хлопают в ладоши)

Солнце вышло из-за тучки,

К нам протягивает ручки.

Ручки солнышка — лучи —

Так нежны и горячи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504560-konspekt-po-obucheniju-gramote-srednjaja-grup