В гостях у трёх медведей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №40

(МАДОУ №40)

Конспект

Совместной познавательной деятельности во ΙΙ младшей группе.

Речевое развитие

Тема: «В гостях у трёх медведей»

Подготовил:

Воспитатель МАДОУ №40

Первой квалификационной категории

Скобкарева Р. А.

Ижевск 2014

Цель: Развитие у детей связной речи и логического мышления

Задачи:

- Упражнение детей в рассказывании знакомого литературного произведения;

- Закрепление умения выделять общий признак для группы предметов (величина);

- Упражнение в действии замещения представленных героев сказки на предложенные символы-заместители по заданному признаку;

- Развитие умения пересказывать, внимательно слушать и понимать услышанное.

Предварительная работа: знакомство детей со сказкой «Три медведя»: чтение, рассматривание иллюстраций показ кукольного театра; упражнение в выделении общего признака у предметов: д/и «Найди общее», «Третий лишний», использование символов-заместителей в предыдущей совместной деятельности.

Демонстрационный материал: иллюстрации к сказке для наглядности при рассказывании.

Раздаточный материал для каждого ребенка: по 3 кружка коричневого цвета и разного размера (большой, средний, маленький).

Для сюрпризного момента: Мультфильм по сказке «Три медведя», раскраски по сказке.

Ход деятельности:

В.: Ребята, сегодня мы с вами вспомним и поиграем в сказку «Три медведя». Кто помнит героев этой сказки?

Д.: ответы детей

В.: Все верно.Давайте я начну её рассказывать, а вы показывать. Для этого у меня для вас приготовлены вот такие кружочки (раздаёт набор из трех кружков каждому ребенку).Представим, что эти кружочки – это медведи из сказки. Вот этим большим кружком мы будем обозначать Михайло Ивановича, такой кружок вы будите показывать мне, когда я буду рассказывать о папе медведе, его стуле, чаше, ложке и кровати. Найдите и покажите мне самый большой кружок (дети показывают). Молодцы. А скажите и покажите, каким кружком мы будем обозначать Настасью Филипповну? А Мишутку?

Д.: показывают

В.: А почему?

Д.: объясняют, что Н.Ф. меньше М.И., а М- самый маленький, поэтому его кружок тоже самый маленький.

Если дети затрудняются с объяснением, воспитатель может подвести их к этой мысли, показать, сравнить.

В.: Отлично! Мы с вами договорились, сказка начинается.

Воспитатель начинает рассказывать сказку, а дети по ходу рассказывания, поднимают нужные кружки. Воспитатель прерывает рассказ и предлагает одному из детей продолжить дальше, затем продолжает следующий.

Воспитатель контролирует правильность поднимаемых детьми символов, при необходимости предлагает ошибившемуся ребенку подумать или остальным детям помочь ему с выбором.

В.: Ну вот, наша сказка и закончилась. Вам понравилась играть в сказку?

Д.: ответы детей

В.: Мне очень понравилось, у нас это отлично получилось. Кроме того, я приготовила вам сюрприз.

Воспитатель раздает детям раскраски по сказке или предлагает посмотреть Мультфильм по сказке «Три медведя».

Раскраски, например, такие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50469-v-gostjah-u-trjoh-medvedej