- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект занятия по экологии «Домашние животные»
Возрастная группа: первая младшая группа
Воспитатель Мелехина А.Ю.
Цель: - закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних животных и их детенышах.
Отгадывание загадок
Песенка «Кто пасется на лугу?»
Физкультминутка: «Свинка Ненила»
Игра: «Кто спрятался?»
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Заключительная часть
559
0
ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Лопатино с\п «Детский сад»Улыбка»
Волжский район Самарской области.
Конспект занятия
Тема: «Домашние животные»
Возрастная группа: первая младшая группа
Образовательная область: познавательная
Воспитатель: Мелехина Анастасия Юрьевна
2017 год
Цель:- закрепить и обобщить первоначальные знания о домашних животных и их детенышах.
1. Программное содержание:
Образовательные задачи:
Уточнить представления о домашних животных (живут дома, за ними ухаживают, они приносят пользу людям)
Закрепить названия домашних животных: кошка, собака, корова, овечка, лошадь, свинья.
Продолжать развивать умение отвечать на вопросы: «кто?», «что делает?» фразами из 2-3 слов;
Создать радостное настроение, умение выполнять движения под текст;
Воспитывать бережное отношение к животным.
Речевые задачи
Речевое развитие:
Продолжение обучения детей умению правильно слушать и слышать речевой материал.
Формировать у детей умение отвечать короткими предложениями в соответствии с требованиями взрослого, с использованием наглядного материала.
Развивать зрительное и слуховое внимание.
Закреплять представления о домашних животных. Расширять, уточнять и активизировать словарный запас по теме «Домашние животные».
Упражнять в образовании и употреблении притяжательных прилагательных, согласовывать их с существительными.
Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
Социально – коммуникативное развитие
Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия.
Развивать духовной потенциал, мотивацию успешности.
Познавательное развитие:
Содействовать развитию у детей устойчивость внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;
Совершенствовать навыки логического мышления.
Физическое развитие:
Совершенствовать умения координировать речь с движением.
Развитие тактильного восприятия.
Художественно – эстетическое развитие
Развитие эмоциональной отзывчивости.
2. Подготовка к занятию:
Подготовка воспитателя
-работа с методической литературой, написание конспекта.
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание иллюстраций о домашних животных и их детенышах, дидактическая игры: «Чей малыш?», «Найди детеныша», «Найди маму», пение песенок, подвижные игры.
Оборудование и материалы:
Магнитофон для прослушивания песен; Игрушки: кошка, корова, собака, овечка, лошадка, свинья; карточки с изображением животных и их детёнышей; дидактическая игра: «Кто спрятался?»
Формы и методы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Сюрпризный момент | Игра «Соберемся дети в круг» |
Продуктивная | Ознакомление с домашними животными |
Двигательная | Физкультминутка «Свинка Ненила» |
Речевая | Исполнение песенки «Кто пасется на лугу», отгадывание загадок , |
Позновательно – иследовательская деятельность | дидактическая игра «Кто спрятался» |
Логика образовательной деятельности
Части занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
Вводная часть Основная часть Заключи тельная часть | Проводится игра Соберемся дети в круг – Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. Здравствуй друг, Здравствуй друг Здравствуй весь наш дружный круг. Ребята, к нам в гости кто-то пришёл. Давайте отгадаем загадку и узнаем кто же к нам пришёл . Я умею чисто мыться Не водой, а язычком. Мяу! Как мне часто снится Блюдце с тёплым молоком. Молодцы! Конечно это кошка. У неё сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости друзей – животных. Как вы думаете, кто придёт к нашей имениннице? Чтобы точно узнать, кто придёт к кошке, отгадайте загадку: Ест траву, жуёт, молчит… А потом полдня мычит: А погладите бока – - Даст парного молока! Правильно, корова. Ребята, как вы думаете, что корова принесла кошечке в подарок? А почему молоко? Но корова пришла не одна, а со своим ребёнком. Как называют деток коровы? Правильно.Давайте споём песенку «Кто пасется на лугу?» - Далеко, далеко Молодцы! Слушайте про следующего гостя. В будке живёт Кости грызёт. Лает и кусается – Как называется? Правильно. А что собака принесла в подарок кошке? Собачка тоже пришла со своим сыночком как называют деток собаки? Молодцы. А как собачка говорит? Слушайте загадку про следующего гостя? Блеет жалобно «бе, бе…» Травку щиплет во дворе Шуба в завитых колечках А зовут её… А кто это рядом с овечкой, такой маленький и кудрявенький? Как зовут детку овечки? А вот ещё гости пришли. Кто же это? Быстрее ветра я скачу «Цок – цок» копытами стучу. Я громко «Иго – го» кричу, Садись на спину – прокачу! Правильно. Лошадка принесла кошечке много свежей травки! А рядом с ней её ребёнок. Как называют ребенка лошадки? Давайте расскажем стихотворение про лошадку Агния Барто Я люблю свою лошадку Причешу её шерстку гладко Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Посмотрите, ребята, все ли гости собрались? Нет, ещё кто-то идёт. Угадайте: кто это? «Хрю-хрю-хрю» -зовет подружек Поплескаться в тёплой луже. Пятачок помыть и спинку Любит розовая … Свинка тоже пришла с сыночком. Как его называют? Физкультминутка: Свинка Ненила Сыночка хвалила: То-то хорошенький, ( дети гладят себе по голове) То-то пригоженький, Ходит бочком, Ушки торчком, (показывают) Нос пятачком, (показывают) Хвостик крючком! (показывают) Ребята, а почему кошечка пригласила именно этих гостей? А почему они домашние? Игра: «Кто спрятался?» На столе домашние животные. Посмотрите внимательно и запомните: Кто на столе. А теперь закрывайте глазки. (воспитатель убирает одну игрушку) Открываем глазки. Кого не хватает на столе. (и так несколько раз) Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: побуждать детей проговаривать слова игры вместе с воспитателем и действовать по сигналу. Материал: крупная игрушечная собака. Ход игры Воспитатель сажает яркую игрушечную собачку на стол и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия: Вот лежит лохматый пес, В лапы свой уткнул он нос, Тихо-смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза. И так, праздник закончился, день рождения кошечки прошёл, пора животным возвращаться домой. Давайте попрощаемся с ними. До скорой встречи. Ребята, кто приходил к кошечке в гости? Как можно одним словом назвать этих животных? А почему? Молодцы. Всех домашних животных вы знаете | Дети слушают внимательно загадки. Рассматривают игрушечную Кошку Дети слушают внимательно загадки. Рассматривают игрушечную Корову Поется песенка под музыку Рассматривают игрушечную Собаку Рассматривают игрушечную Овечку Рассматривают игрушечную Лошадку Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение Агния Барто «Лошадка» Рассматривают игрушечную Свинку Имитация физминутки с движениями игра «Кто спрятался?» Подвижная игра «Лохматый пёс» Дети прощаются с животными | Заинтересованы предстоящим занятием Отгадывают… (Кошка) Отвечают Собака, корова … Отгадывают… Корова Отвечают Молока. Корова даёт молоко Отвечают Телёнок. Снятие напряжения, проявление раскованности. Отгадывают… Собака. Отвечают Кость. Отвечают Щенок. Отвечают Гав – гав Отгадывают… Овечка. Отвечают Ягнёнок. Отгадывают… Лошадка. Отвечают Жеребёнок. Отгадывают… Свинка Отвечают Поросенок. Снятие напряжения, проявление раскованности. Эти животные домашние. Потому что они живут рядом с людьми. Люди их кормят, поят и ухаживаю за ними. А животные помогают людям: кошечка ловит мышей, собачка дом охраняет, а корова дает молоко. Что делает кошка? (Мяукает, ловит мышей). Что делает собака? (Лает, охраняет дом). Что делает корова? (Мычит, дает молоко). Дети научились отличать домашних животных, их детенышей. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504754-konspekt-zanjatija-po-jekologii-domashnie-zhi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.