Семьеведение

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР

________________________ Корниенко Г.И.

«31» августа 2020 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. директора школы

__________________________ Галикаева Р.М.

Приказ № 110 от «31» августа 2021 г.

У выпускника будут сформированы:

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

№

Содержание

к/ч

1

Семья – это и родные, и близкие люди

6

2

Семейные фотографии – история семьи

7

3

Мои бабушки и дедушки

3

4

Семейные дела

11

5

Зимние забавы здоровью помогают!

4

6

Искусство живописи и скульптуры – семейный интерес!

3

34

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по ВР

________________________ Корниенко Г.И.

«31» августа 2020 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. директор школы

__________________________ Галикаева Р.М.

Приказ № 110 от «31» августа 2021 г.

№

Тема

к/ч

Дата

Примечание

план

факт.

1

Моя семья

1

43.09

2

Семья – это и родные, и близкие люди

1

11.09

3

Мои родители

1

18.09

4

Семейные традиции

1

25.09

5

Семейные фотографии – история семьи

1

02.10

6

Наши имена.

1

09.10

7

Рассказ об одном фотографии

1

16.10

8

Составление семейного альбома

1

23.10

9

Бабушки и дедушки

1

06.11

10

Бабушка рядышком с дедушкой

1

13.11

11

Конкурс песен «От бабушки внукам»

1

20.11

12

Мама, мамочка моя…..

1

27.11

13

Семейные будни

1

04.12

14

Наша дом – наша квартира

1

11.12

15

Дом и уют. Кто следит за порядком в доме и создает уют?

1

18.12

16

Семейные праздники. Изготовление подарков на новый год

1

25.12

17

Семья и здоровье.

1

15.01

18

Спортивные игры в моей семье

1

22.01

19

Мой режим дня

1

29.01

20

Семейные праздники. Какие бывают праздники.

1

05.02

21

Как защитить свой дом

1

12.02

22

Праздник папы, дедушки и брата.

1

19.02

23

Интересные случаи в своей семье

1

26.02

24

Праздник бабушки, мамы и сестры

1

05.03

25

Особенность уклада, строя жизни семьи

1

12.03

26

Как себя вести, если нет родителей дома

1

19.03

27

Семья вместе - и дума на месте

1

26.03

28

Семейный досуг

1

09.04

29

Занятие семьи в свободное время

1

16.04

30

Искусство живописи и скульптуры – семейный интерес!

1

23.04

31

Генеалогическое древо семьи

1

30.04

32

Семья, которую я люблю

1

07.05

33

Праздник семьи

1

14.05

34

Интересные случаи семьи

1

21.05

35

Резервный урок

1

28.05