Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Письмо царицы Математики»

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

«Письмо царицы Математики»

Цель: создать условия для систематизации знаний детей в области «Познавательное развитие. ФЭМП»

Задачи:

• Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке

• Закрепить понимание отношений рядом стоящих чисел и навыков счета в пределах 10

• Закрепить ориентировку в пространстве

• Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).

• Закрепить знания о последовательности дней недели, частей суток

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, мелкой моторики

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Материалы и оборудование: 2 конверта с письмами от царицы Математики, мяч, 4 набора полосок разной длины, набор карточек с цифрами от 1 до 10 на каждого ребенка, набор геометрических фигур на каждого ребенка, двухполосная карточка для доски, веревочки длиной 60 см разного цвета, набор карточек «Дни недели» и «Части суток», аудиозапись «Голоса птиц».

- Сегодня нам принесли письмо. Это письмо нам прислала сама Царица Математика. Прочитаем? (конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами)

- «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что на мое математическое царство налетел сильный ветер. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, перемешал все цифры и совершенно все запутал. Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Дорогие ребята, если вы сообразительные,внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности! Ваш друг Царица Математика».

- Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?

-Да, да, поможем!

- Итак, отправляемся в путешествие. Перед дорогой нам нужно немного взбодриться и сделать разминку для ума: поиграем с мячом в  «Трудные задачки»: (дети встают в круг)

• Сколько пальцев на одной руке?

• Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?

• Сколько рогов у двух быков?

• У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков?

• У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

• Коля прибежал из школы домой первым, а Оля второй. Кто бегает быстрее, а кто медленнее?

• Сколько орехов в пустом стакане?

• Сколько домишек у ста муравьишек?

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся в путь, а помогут нам стрелки-указатели (дети вместе с воспитателем идут друг за другом, проговаривая слова)

- Мы идем, мы идем, никогда не устаем,

Все преграды на пути можем запросто пройти!

Что же здесь случилось? В математической стране все лесенки сломались. Починим лесенки? (дети разбиваются на пары, расставляют на столе по 10 полосок картона от самой низкой до самой высокой, другие – наоборот)

-Молодцы, ребята. Теперь все лесенки в стране Математики снова целые. Идем дальше!

- Мы идем, мы идем, никогда не устаем,

Все преграды на пути можем запросто пройти!

- Вот мы добрались до математического города (дети садятся за столы). Ой, посмотрите, здесь все цифры перепутались, место свое потеряли! Давайте поможем числам построиться на места в ряд! (Дети выполняют задание на столе, выкладывая из цифр числовой ряд от 1 до 10).

Савелий, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Андрей, посчитай  по-другому, в обратном порядке (обратный счёт от 10 до 1).

- Ребята, какое число находится между числами 3 и 5, 7 и 9, 1 и 3, 4 и 6. Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9.

- Я загадала число, выложила его с помощью кругов. Какое число я загадала? Покажите число, на 1 большее, чем мое число.

- Я снова загадала число, выложила его с помощью квадратов. Какое число я загадала? Покажите число, на 1 меньшее, чем мое число.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду (выложить на доске все числа по порядку)

- Сложите числа аккуратно на уголок стола.

- Немного отдохнем и поиграем в игру «В нашем домике пять этажей»

- В этом домике пять этажей:

На первом живет семейство ежей,

На втором живет семейство зайчат,

На третьем - семейство рыжих бельчат,

На четвертом живет с птенцами синица,

На пятом сова - очень умная птица.

Ну, что же, пора нам обратно спуститься:

На пятом сова,

На четвертом синица,

Бельчата на третьем,

Зайчата - втором,

На первом ежи, мы еще к ним придем.

- Ребята, посмотрите, на столах геометрические фигуры. Они все перемешались и забыли свои названия. Разложите на столе и назовите все геометрические фигуры. Разделите на 2 группы (с углами и без углов)

- У каких фигур нет углов? Сколько таких фигур?

- У каких фигур есть углы? Сколько таких фигур?

- Сколько всего фигур?

- Сколько углов у квадрата? Прямоугольника? Треугольника?

- Сколько сторон у квадрата? Прямоугольника? Треугольника?

- Чем похожи квадрат и прямоугольник? Чем отличаются?

- Чем похожи круг и овал? Чем отличаются?

- Выложите из фигур узор по инструкции (фигуры должны касаться друг друга). Посередине положите овал, слева от него - маленький круг, справа – большой треугольник, сверху и снизу – треугольники поменьше, слева от круга – самый маленький треугольник. Что получилось? («Птичка»).

Воспитатель включает аудиозапись «Голоса птиц», дети слушают.

- Еще одно задание из чудесного мешочка (достать веревочки). Что же это такое? Это фигуры сломались! Давайте поможем им вернуть форму (дети берут веревочки и выкладывают фигуры в соответствии со схемой на столе или на полу)

-Молодцы, ребята. Теперь все фигуры в стране Математики вспомнили свои названия и обрели форму. Идем дальше!

- Мы идем, мы идем, никогда не устаем,

Все преграды на пути можем запросто пройти!

- Давайте и в этот уголок Математической страны заглянем. Что же здесь произошло? Это дни недели и части суток перепутались. Теперь четверг не знает за каким днем ему идти, а ночь – не знает когда ей наступать. Помогите им, ребята, приведите все в порядок (дети делятся на две группы, выкладывают последовательность дней недели и частей суток)

- Назовите дни недели по порядку

- Назовите последовательность частей суток

-Молодцы, ребята, вы прекрасно справились со всеми заданиями: поставили числа правильно в ряд, восстановили разрушенные лесенки, привели в порядок геометрические фигуры, дни недели и части суток. Ну, а теперь нам пора возвращаться из Математической страны.

- Мы идем, мы идем, никогда не устаем,

Все преграды на пути можем запросто пройти!

- Ну вот мы снова в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что вам запомнилось больше всего? Что понравилось больше всего?

Входит пом. воспитателя и говорит: «Вам письмо».

- Большое спасибо. Кто бы это мог быть? Письмо Царицы Математики: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, вы создали прекрасных птиц из геометрических фигур, которые теперь чудесно поют. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504905-konspekt-zanjatija-po-fjemp-v-starshej-gruppe