Использование квест технологии в работе по речевому развитию детей 4-5 лет

Малых Оксана Владимировна,

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 67»

г. Сыктывкара

Республики Коми

Статья из опыта работы по теме «Использование квест технологии в работе по речевому развитию детей 4-5 лет» (2021 – 2022 учебный год)

«Наша речь - важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума».

Д.С. Лихачёв

С введением нового Федерального государственного образовательного стандарта актуальным становится внимание к одной из задач деятельности воспитателя — это развитие речи детей.

Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Именно в этот период создаются благоприятные условия для развития устной речи, закладывается фундамент для письменных форм речи (чтения и письма) и последующего речевого и языкового развития ребенка.

Проанализировав ситуацию в своей группе, я поняла, что внедрение квест-технологии в образовательный процесс поспособствует более эффективному развитию речи детей.

Квест - технология - актуальна в контексте требований ФГОС ДО, способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач. Квест - игры позволяют объединить всех участников образовательного процесса (детей, родителей (законных представителей), воспитанников и педагогов) в решении образовательных задач в игровой сюжетной и занимательной форме.

Основными направлениями моей работы по развитию речи детей, через использование квест-технологии являются:

• Формирование грамматического строя речи: изменение слов по родам, числам, падежам; освоение различных типов словосочетаний; словообразование.

• Развитие связной речи: диалогическая (разговорная) речь и монологическая речь (рассказывание).

• Сенсорное развитие: развитие мелкой моторики рук.

• Развитие словаря: освоение значений слов и их употребление в соответствии с ситуацией.

• Развитие коммуникативных навыков и навыков работы в команде.

При подготовке квестов соблюдала три основных условия:

1. Игры должны быть безопасными.

2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту.

3. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.

4. В конце участников обязательно ждет приз, причем он должен быть таким, чтобы никому не было обидно.

Изучив литературу, интернет – ресурсы я разработала сценарии квест – игр и путешествий на закрепление различных тем и проводила квест – игры как итоговое мероприятие по темам недели в соответствии с комплексно – тематическим планированием, решая задачи образовательных областей «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие» (приложение 1).

Приведу в пример содержание квест — игры «По дорогам сказок». Цель квеста - собрать номер телефона Василисы Премудрой, которая знает, где спрятаны все книги ребят. Команда получит все цифры телефона, тогда, когда пройдет все пять этапов и выполнит все задания. На каждом этапе сказочные герои объясняют суть задания и выдают участникам цифры номера телефона. После того, как будут собраны все четыре цифры, команда проходит на пятый этап, где находится последняя цифра номера, выполняет задание и получает полный номер, звонит Василисе Премудрой, и она говорит, где спрятаны книги.

На этапах детям нужно отгадать сказочного героя и найти его костюм. разложить сюжетные картинки и развесить их таким образом, чтобы рассказать сказку по сюжету, по очереди назвать предметы и сказать, из какой они сказки, сочинить конец сказки, собрать пазл и назвать сказку.

Образовательные квесты выстраиваю по определённому алгоритму действий:

1. Постановка задачи, проблемы

2. Игровой замысел

3. Правила

4. Наличие педагога наставника, помощника

5. Задания - подсказки

6. Конечный результат (итог)

Сначала брала легкие по содержанию квесты, чтобы дети научились соблюдать правила участия в игре, понять их смысл, контролировала и помогала детям проходить испытания. Далее давала детям больше самостоятельности. Для того, чтобы участники проходили квест самостоятельно, использовала такие варианты подсказок как: загадки, пазлы, зашифрованные слова, слово, зашифрованное с помощью кнопок телефона, поиск лишнего предмета, коробки.

Организация и проведение Квест-игры подразумевает активное включение родителей в образовательный процесс. На первом родительском собрании я познакомила родителей с технологией квест – игры, значением и видами. В течение учебного года для родителей и детей было проведено 2 квеста «Путешествие в страну Здоровья», «Маленькие патриоты». Ввиду ограничительных мер, связанных с КОВИДом, квесты с участием детей и родителей проходили в вечернее время, когда родитель приходил за ребенком и им предлагалось выполнить задания, например, чтобы помочь Здоровячку найти его сундучок Здоровья, им нужно было выбрать только полезные продукты и назвать их, найти рифму и разгадать загадки, закончить пословицы и поговорки о здоровье, ответить на вопросы и выбрать правильную картинку (виды спорта).

Также транслировала опыт проведения квест – игр и игр – путешествий в рамках открытых занятий для своих коллег: занятие по теме «Мой город - Сыктывкар» и занятие по звуковой культуре речи «Как Дружок, Ежик и Жук ходили в школу».

Таким образом, использование квестов позволило уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства. Первые наработки по данной теме показали, что все дети включаются в игру, у них появилась познавательная и творческая активность. Дети проявляют инициативу, применяя свои знания и умения, начинают нестандартно мыслить, предлагают варианты выполнения заданий, проявляют любознательность, смекалку, находчивость. Они получают большой эмоциональный заряд, становятся более раскрепощенными в общении, повышают познавательно-речевую активность, учатся вместе решать задачи, что приводит к сплочению детского коллектива.

Результатом работы стали также мои разработки по квестам для детей среднего дошкольного возраста. Используя в своей работе данную технологию, я продолжаю осваивать игровую технологию, учусь партнерским взаимоотношениям со своими детьми и родителями.

Вывод: квест – игра – это один из способов, направленных на речевое развитие дошкольников, развитие его личности, творческой и познавательной активности. А это и является основным требованием ФГСО ДО.

Приложение 1. Планирование квест – игр в средней группе;

Приложение 2. Конспект ООД по нравственно – патриотическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста по теме «Мой город - Сыктывкар»;

Приложение 3. Сценарий квест – игры «За секретами здоровья» с детьми и родителями средней группы;

Приложение 4. Конспект совместной образовательной деятельности в средней группе по звуковой культуре речи «Как Дружок, Ежик и Жук ходили в школу».

Приложение 1

Планирование деятельности педагога

Приложение 2

Конспект ООД по нравственно – патриотическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста по теме «Мой город - Сыктывкар»

Цель: формирование представлений у детей младшего дошкольного возраста родном городе, его достопримечательностях

Задачи:

1. Образовательная область «Познавательное развитие»:

- закрепить знания детей о родном городе, о видах зданий (название города, зданиях);

- познакомить с известными достопримечательностями Стефановская

площадь, железнодорожный вокзал, Пожарная каланча.

1. Образовательная область «Речевое развитие»:

- учить детей составлять рассказ по образцу воспитателя;

- обогащать речь детей названиями достопримечательностей, профессий: пожарный, экскурсовод, машинист, пассажир.

- учить отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями;

- развивать монологическую речь.

3. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

- формировать навыки социального поведения в общественных местах;

- вызвать желание познакомиться с интересными местами родного города.

4. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

- воспитывать умение видеть красоту родного города и передавать свои впечатления в рисунках, постройках.

Предварительная работа: рассматривание альбомов, иллюстраций о родном городе, беседы, наблюдения, д/и «Угадай профессию»

Оборудование: ватман, картинки с изображением зданий (дома, улица, детский сад, больница, магазин, Стефановская площадь, пожарная каланча, железнодорожный вокзал, обрезанные по контуру); серия иллюстраций о достопримечательностях (размер А4): Стефановская площадь в разные времена года, железнодорожный вокзал, Пожарная каланча); клей.

Форма проведения: квест - путешествие

Ход ООД:

Воспитатель и дети встают вкруг:

Воспитатель:

Собрались все дети вкруг,

Я твой друг и ты – мой друг!

Крепко за руки возьмемся

И друг – другу улыбнемся!

Воспитатель:

- Ребята, сегодня в группе мы нашли интересную коробочку (коробка оформлена в национальной колористике), давайте откроем ее и посмотрим что в ней. Ребята, тут картинки (показывает каждую, дети называют, воспитатель приклеивает картинки на ватман). В коробке лежат загадки, попробуем их отгадать? (ответ детей: Да)

- Садитесь на стульчики и слушайте первую загадку, найдите на картинках отгадку:

1.Загадка про дом (найди)

2. Загадка про больницу (найди)

3. Загадка про детский сад (найди)

4. Загадка про больницу (найди)

5. Загадка про магазин (найди)

Найди маленькие и легкие загадки, можешь позагадывать детям, чтобы отгадали

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы нарисовали целый город. Скажите, а в нашем городе есть такие здания? (ответ детей: Да). А как называется наш город? (ответ детей: Сыктывкар)

Воспитатель: Наш город очень большой и красивый, и у нас в городе много разных зданий. Хотите узнать, какие интересные здания и места украшают наш город? (ответ детей: Да). Давайте тогда отправимся на экскурсию по нашему городу и продолжим рисовать нашу картину. А на чем мы можем отправиться на экскурсию? (ответ детей: автомобиль, автобус).

Воспитатель: в автомобиль мы все не поместимся, давайте поедем на автобусе. Вова, ты будешь водителем, а я буду экскурсоводом – это профессия человека, который проводит экскурсию. Занимайте свои места и поехали.

Под музыку или песню дети имитируют поездку на автобусе.

Воспитатель на стойку вывешивает плакат из иллюстраций о Стефановской площади.

- Вы узнаете это место? (ответы детей)

- Это Стефановская площадь, главная площадь нашего города. На этой площади всегда проходят праздники, ярмарки, а зимой на ней устанавливают самую красивую елку, дети катаются на горке и коньках.

- Кто из вас, ребята, бывал с родителями на Стефановской площади? Что вы там делали? (ответы детей)

- Как называется главная площадь нашего города? (индивидуальные повторы детей).

- Вася, возьми любую иллюстрацию с изображением Стефановской площади и прикрепи ее к нашей картине. (на которой все здания)

Воспитатель: Нам пора ехать дальше, а пока мы едем, отгадайте загадку и узнаете место следующей остановки.

Загадка про вокзал (найди)

Когда дети отгадают загадку

Воспитатель: вот мы и приехали на железнодорожный вокзал (поворачивает лицом к детям иллюстрации с вокзалом). Ребята, вокзалы бывают разные, железнодорожный, автовокзал, мы приехали на железнодорожный вокзал, отсюда в разные концы нашей родины отправляются поезда, которые везут людей, грузы, товары.

- Как называется поезд, который везет людей? (ответ детей: пассажирский поезд)

- Как называют людей, которые ездят в поездах? (пассажиры)

- Как называется профессия человека, который управляет поездом? (машинист)

- Как называется поезд, который перевозит грузы, товары? (товарный поезд)

Воспитатель добивается полных ответов детей

- Вы наверное бывали на железнодорожном вокзале? Куда вы ездили на поезде? (мы с мамой и папой ездили в отпуск, к бабушке с дедушкой в деревню и т.д.).

- Даша, возьми иллюстрацию, которая тебе больше всего понравилась и прикрепи ее к нашей картине.

Звучит звук пожарной сирены

Воспитатель: Ребята, вы слышите, что это за звук? (ответ детей: сигнал пожарной машины).

- Посмотрите, мы подъехали к Пожарной каланче (поворачивает мольберт с иллюстрациями, на которых изображена Пожарная каланча).

- Ребята, это здание называется Пожарная каланча. Давайте скажем вместе.(индивидуальные повторы 3 ребенка).

-Здание пожарной каланчи – символ нашего города, оно было построено очень давно. Когда еще не было пожарных машин с сиренами, в этой пожарной каланче воду для тушения пожаров возили люди на лошадях, а на башне каланчи стоял человек и смотрел во все стороны и когда он видел где-то пожар, звонил в колокол, чтобы предупредить и позвать на помощь (показывает на картинке, где находится колокол, ворота для пожарных машин).

-Сейчас в этом здании работают люди, там есть пожарная охрана и музей.

- Назовите профессию человека, который тушит пожар? (пожарный)

- Вероника, возьми иллюстрацию с изображением Пожарной каланчи, которая тебе понравилась и прикрепи к нашей картине.

- ну вот, ребята, на сегодня наша экскурсия закончилась, мы подъехали к детскому саду (снимает кепку, забирает у водителя руль).

- Подойдите к столам, на них 3 картинки – пазла с изображением тех мест, где мы сегодня с вами бывали (дети делятся на 3 команды, стоя собирают пазлы, называют здание или место, садятся на стульчики перед картиной, где размещены все здания).

Воспитатель: - Посмотрите, какая картина о нашем городе получилась, мы будем и дальше ее рисовать.

(рассказ: Это наш город Сыктывкар. Наш город очень большой и красивый. В нашем городе много разных зданий и интересных мест: есть больницы, школы, детский сад, разные магазины. Украшают наш город Стефановская площадь, на которой проходят праздники, ярмарки, на ней устанавливают новогоднюю елку. В нашем городе есть железнодорожный вокзал, откуда в разные концы нашей страны отправляются поезда: пассажирские, грузовые. Символом нашего города считается Пожарная каланча, которая была построена очень давно. Я очень люблю мой город Сыктывкар)

- Ребята, давайте повесим нашу картину в раздевалке, а вы сами расскажете родителям, где мы сегодня были и с какими интересными местами познакомились(дети с воспитателем идут в раздевалку).

Приложение 3

Сценарий квест – игры «За секретами здоровья» с детьми и родителями средней группы

Цель: пропаганда и закрепление представлений детей о здоровом образе жизни через совместную деятельность с родителями.

Задачи: 

Расширить и закрепить знания детей о здоровом образе жизни, подвести к пониманию того, что каждый человек должен заботиться о своем здоровье с детства.
Уточнить и закрепить знания детей о навыках личной гигиены; о полезных и вредных продуктах питания, о видах спорта, о значении спорта и физкультуры для здорового образа жизни человека.Укреплять мышечные своды стопы.

Развивать у детей любознательность, познавательную активность, речевые умения, творческие способности.

Воспитывать чувство коллективизма, умение работать в команде, ответственное отношение воспитанников к своему здоровью, приобщать к здоровому образу жизни.

Материалы и оборудование: ИКТ (компьютер, экран, видеопроектор, презентация в программе Power Point); картинки с изображением полезных и вредных продуктов, цветное тесто, игрушки из киндера сюрпризов, маршрутная карта, плакат «Наше тело»

Предварительная работа: беседы с детьми о пользе витаминов, правильном питании, чтение художественной и познавательной литературы по теме, рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильмов, загадывание и отгадывание загадок, ребусов, заучивание наизусть стихотворения, пословицы, поговорки.

Ход игры

Водная часть – организационный момент

Дети входят в спортивный зал и садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл в гости с нами поиграть (родители воспитанников группы) Вы очень рады видеть своих родителей? (ответы детей). Сейчас нас ждут увлекательные игры и ещё много чего интересного.

Проблемная ситуация

На экране мультимедиа звучит СМС-оповещениеЗдоровенек: Добрый вечер, ребята и родители! Помогите мне пожалуйста. У меня похитили «волшебный сундучок здоровячок». Я собираю команды для поиска этого сундучка. Вам придётся совершить путешествие по моей замечательной стране Секреты здоровья. А для, того, чтобы вы не сбились с пути, я приготовил для вас карты с указанными маршрутами для каждой команды, которые помогут вам в поисках. Ребята и родители вы готовы мне помочь? (ответы детей и родителей) Тогда вперед! До связи. (Воспитатель с детьми рассматривают карту и отправляются в путь.)

Воспитатель: теперь мы готовы отправиться в дорогу. А для того чтобы попасть в страну Здоровячка мы пройдём по таинственной дороге.

Основная часть

Упражнение «По таинственной дороге» Гимнастика для стоп

(дети и родители маршируют по спортивному залу)

Не наяву и не во сне,

Без страха и без робости

Бродить мы будем по стране,

Которой нет на глобусе.

Ходьба на носках, сохраняя хорошую осанку

Ходьба на месте, не отрывая носки от пола

По таинственной дороге            

Шли таинственные ноги.

По большой дороге                  

Зашагали наши ноги.

Перекаты с носка на пятку, стоя на месте

Быстрая ходьба с высоким подниманием ног, согнуты в коленях.

Станция «Полезные и вредные продукты»

Пилюлькин:здравствуйте ребята и родителикак вы думаете, а пища приносит нам здоровье? А какая пища приносит здоровье? (полезная).

Сейчас вам надо выбрать только полезные продукты и заполнить ими тележку.

(На столе лежит лист бумаги с нарисованной тележкой. Дети накладывают на него карточки с изображением полезных продуктовродители помогают если дети затрудняются в ответе)

Пилюлькин:а теперь вы должны правильно ответить на вопросы о правильном питании (обращая внимание на экран),(родители помогают если дети затрудняются в ответе)

Что получается при скисании молока?

(Простокваша,Йогурт, Масло)

Из чего получают сливочное масло?

(Из сливок, из творога, из сметаны)

Какой холодный десерт, любимый детьми, делают из молока?

(Творог,мороженое,пудинг)

Какой овощ очень полезен для зрения?

(Морковь,капуста, помидор)

Какой овощ называют вторым хлебом?

(Баклажан,картофель,огурец)

Какое название ещё имеет помидор?

(Томат,синьор, плод)

Этот овощ в зеленых стручках, любимое детское лакомство на дачной грядке?

(Бобы,горох, фасоль)

Основной источник витаминов – это…

(Овощи и фрукты, сладости, мясные продукты)

В каком фрукте содержится треть суточной нормы витамина С?

(в яблоке, в лимоне, в груше)

Этот напиток обычно варят из сухофруктов?

(Компот,кисель, чай)

Этот белый напиток животного происхождения просто необходим человеку с первого дня рождения?

(Кефир, морс, молоко)

Этот напиток считается вредным для детского организма?

(Газированная сладкая вода, минеральная вода, чай)

Как называется каша, сваренная из смеси нескольких круп?

(Счастье, дружба,любовь)

Какую кашу называют кашей красоты?

(Овсяную,манную, рисовую)

Пилюлькин:молодцы вы справились заданием секрет здоровья вы разгадали? Получите фрагмент, до свидания.

Станция «Рифмы и загадки».

Мойдодыр: итак, ребята и родители у меня для вас два задания найти рифму и разгадать загадки. (родители помогают если дети затрудняются в ответе)

Мойдодыр:вы все знаете, чтобы быть здоровым нужно соблюдать различные правила гигиены
Игра «Рифмовка»

В кране нам журчит водица:
«Мойте чище ваши ……» (лица)
Разгрызёшь стальные трубы,
Если чисто чистишь ………. (зубы)
Превратятся скоро в когти
Неподстриженные …… (ногти).
В бане целый час потела –
Лёгким, чистым стало …. (тело).
С детства людям всем твердят,
Что табак – смертельный ……… (яд).
Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с ……… (мылом).

Мойдодыр. А сейчас я загадаю вам загадки о зимний вид спорта.

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!»

Значит там игра – …. (Хоккей)

Две новые, кленовые

Подошвы двухметровые.

В них поставил две ноги —

И по большим снегам беги! (Лыжи)

И в мишень спортсмен стреляет,

И на лыжах мчится он.

А вид спорта называют

Очень просто: (биатлон)

Мчаться вниз по снежным склонам –

Очень мужественный спорт!

А поможет чемпионам

В этом спорте ... (Сноуборд)
Как они на льду прекрасны:

И спортсмены, и артисты,

И танцуют просто классно!

Кто же это? – ... (Фигуристы)

Посмотрите – вот герой,

Он летит вниз головой,

Животом на санках лёжа.

Страшно так, мороз по коже. (Скелетон)
Мойдодыр:Молодцы, ребята. Вы справились с заданием разгадали секрет здоровья получите фрагмент. До свидания.

Станция «Наше тело»

Айболит:здравствуйте ребята и родители я очень рада видеть вас на своей станции «Наше тело».И так я вам предлагаю поиграть в игру из чего состоит наше тело.

вам нужно найти рифму и правильно показать на плакате все части тела человека, я даже не сомневаюсь, что вы справитесь.

(Все у нас здоровы? Проверим все наши части тела. Повторяйте за мной и показывайте то, о чём будем говорить.)
 

Самомассаж «Моё тело»

*Головушка – солнышко (гладят голову).

* Лобик – бобик (набычиваются).

* Носик – абрикосик (закрывают глаза и пальцем дотрагиваются до кончика своего носа).

* Щечки – комочки (мнут пальцами щеки, осторожно трут их ладонями).

* Губки – голубки (вытягивают губы в трубочку).

* Зубки – дубочки (стучат тихонько зубами).

* Бородушка – молодушка (гладят подбородок).

* Глазки – краски (раскрывают пошире глаза, смотрят на мир, любуясь его красотой).

* Реснички – сестрички (моргают глазами).

* Ушки – непослушки (трут тихонько пальцами свои уши).

* Шейка – индейка (вытягивают шею).

* Плечики – кузнечики (дергают плечами вверх-вниз).

* Ручки – хватушки (имитируют хватательные движения).

* Пальчики – мальчики (шевелят пальцами обеих рук).

* Грудочка – уточка (грудь колесом).

* Пузик – арбузик (выставляют живот вперед).

* Спинка – тростинка (выпрямляют спину).

* Коленки – поленки (сгибают ноги в коленках по очереди).

* Ножки – сапожки (топают ногами).

Айболит:Молодцы! Вы справились с заданием разгадали секрет здоровья получите фрагмент. До свидания.

Станция «Народная мудрость гласит»

Всезнайка:здравствуйте ребята и родители я приветствую вас на станции «Народная мудрость гласит». Вы должны закончить пословицы и поговорки о здоровье и второе ответить на вопросы и выбрать правильную картинку.

1 задание.

1. Здоровье в порядке - спасибо зарядке.

2. Если хочешь быть - здоров закаляйся.

3. В здоровом теле - здоровый дух.

4. Чистота - залог здоровья.

5. Кто любит спорт, - тот здоров и бодр.

6. Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

7. Когда я ем, - я глух и нем.

8. Человек устает, - когда ему делать нечего.

9. Береги платье снову, - а здоровье смолоду!

10. Где здоровье, - там и красота.

11. Здоров будешь - все добудешь!

12. Кто спортом занимается, - тот силы набирается.

13. Крепок телом - богат и делом.

14. Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.

2 задание.

Всезнайка:ответе правильно на вопросы и выберите правильную картинку.

1.Какой самый популярный зимний вид спорта в Республике коми? (лыжный)

2.В честь какого спермина назван Республиканский лыжный стадион? (именем Раисы Сметаниной)

3.Назовите знаменитых лыжников Республики Коми? (Сметанина Раиса Петровна, Рочев Василий Павлович, Бажуков Николай Серафимович, Рочев Василий Васильевич, Чепалова Юлия Анатольевна, Рочева Ольга Владимировна, Рочева Нина Петровна.)

Всезнайка:молодцы! Вы справились с заданием разгадали секрет здоровья получите фрагмент. До свидания.

Станция «Витаминная»

Витаминка:здравствуйте ребята и родители я приветствую вас на станции «Витаминная». Вы должны слепить овощи и фрукты из цветного теста и назвать какой витамин находится вашем продукте. (дети и родители лепят фрукты, овощи)

Витаминка:молодцы! Вы справились с заданием разгадали секрет здоровья получите фрагмент. До свидания.

Станция «Ловкачи»

Буратино: здравствуйте ребята и родители я приветствую вас на станции «Ловкачи».

Игровое упражнение «Уберём игрушки»

Оборудование: мелкие игрушки из «киндер-сюрпризов»
Выполнение: пальцами ног собрать игрушки в определённое место.

Игровое упражнение «Рисуем солнце другу».

Оборудование: листы бумаги, фломастеры.
Выполнение: пальцами ног нарисовать солнце другу.

Буратино:молодцы! Вы справились с заданием разгадали секрет здоровья получите фрагмент. До свидания.

Заключительная часть

Станция «Светофор»

Здоровячок: Дорогие ребята и родители вы справились со всеми заданиями и расшифровали все секреты здоровья и на каждой станции вы получили фрагменты соедините их вместе.

Ура! Молодцы! Вы нашли мой сундучок здоровья большое вам всем спасибо. В моём сундучке для вас есть награды откройте сундучок и возьмите их. А для того, чтобы обратно вернуться в детский сад вам нужно пройти последнюю станцию «Светофор». Здесь вам надо повторить правильно все движения, которые будут на экране, и вы окажетесь в своём детском саду. До свиданья дорогие ребята и взрослые.

Рефлексия:

- Конечно же, без хорошего настроения, без доброго отношения с окружающими, без друзей мы будем тоже болеть.

Поэтому твой сундучок, Здоровенек, мы наполним добрыми пожеланиями.

(Дети и родители по очереди опускают в сундучок смайлик с добрыми пожеланиями.)

Приложение 4

Конспект совместной образовательной деятельности в средней группе по звуковой культуре речи «Как Дружок, Ежик и Жук ходили в школу»

Цель: упражнять детей в правильном и четком произнесении звука Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж. Показать детям артикуляцию звука «Ж», воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи.

Задачи:

Обучающие: закреплять правильное произношение звука Ж; умение определять слова со звуком Ж.

Развивающие: развивать артикуляционный аппарат; фонематический слух: определять на слух присутствие в слове звука ж; упражнять детей в умении пересказывать.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, гостеприимство, вежливость.

Оборудование: письмо, игрушка собаки, игрушка еж, картинки со звуком Ж.

Форма проведения: квест - игра

Ход ООД:

Воспитатель: Дети, идите ко мне, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

-Здравствуйте! (хором) Уважаемые гости, в нашу группу ходят очень хорошие и дружные дети, вот полюбуйтесь какие. Мы очень рады видеть вас у нас в гостях!

Воспитатель: Дети, встанем в круг, поздороваемся, как мы умеем.

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуй, звонкий каблучок (цокают языком)

Здравствуй, шустрый язычок (играют язычком - бл, бл, бл)

Дети, а вы любите кушать варенье?

А какое оно вкусное бывает?

Как будто варенье лежит на губе –

Слижу его «чашечкой» в ротик себе.

Описание:улыбнуться, открыть рот и языком в форме чашечки облизывать губу, делая движение сверху вниз. 

Язычок мы спрячем в рот,

Пусть немножко отдохнет!

Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла на работу и на столе увидела странный конверт, давайте посмотрим, что в нем!!!

Нам написал письмо Веселый язычок, послушайте что он пишет.

Здравствуйте, ребята средней группы. Сегодня со мной произошла необычная история. Сидел Я в домике. Слышу: кто-то песенку поет: «Ж-ж-ж-ж». – Я не умею так петь, - огорчился Язычок. – Я знаю песню листьев, гуся, змеи. Но эта новая песня совсем другая. Она звонкая: «Ж-ж-ж-ж». Ребята, подскажите, кто может петь такую песенку?

Дети: Ж-ж-ж-ж - это песня жука

Воспитатель: Правильно. Ж-ж-ж-ж — это песня жука. (показывает иллюстрации с изображением жука). Познакомьтесь, это Жук Жукович.

Он приглашает Вас в свою школу, где научит вас и ваш Язычок петь его песню. Вы согласны?

Тогда превратимся в жуков и полетели в школу Жука Жуковича.

Покружились, покружились

И в жучков мы превратились.

(прилетели в школу, доска или мольберт, стульчики, столы)

Звенит звонок.

Воспитатель: звенит звонок, начинается урок. Начинаем учить песенку жука. Откройте широко рот. Положите язычок на нижнюю губу. А теперь тихонько поднимите его кверху и спрячьте за верхние зубы. Закройте рот. Отдохните немного. Давайте повторим. Как только язычок спрячется за верхние зубы, сделайте круглыми губы и начинайте петь: жжжжжжжжжжж.

Спойте песенку жука негромко (хоровые и индивидуальные). А теперь мальчики споют громко песенку жука, а девочки споют тихо песенку жука.

Дети пропевают песенку жука.

Звенит звонок.

Воспитатель Переменка. Давайте поиграем.

Физминутка

На лужайке, по ромашкам           Бегают по свободному пространству группы.

Жук летал в цветной рубашке.

-Жу-жу-жу,жу-жу-жу                  Останавливаются, встают прямо.

Я с ромашками дружу.

Тихо на ветру качаюсь,                Выполняют наклоны туловища вправо-влево

Низко, низко наклоняюсь.                Выполняют наклоны вперед-вниз

На цветке я посидел,                Приседают

Отдохнул и полетел.                        Бегают и затем садятся на свои места.

Звенит звонок.

Воспитатель: Снова прозвенел звонок, начинается урок.

Ребята, посмотрите, в нашем классе появился новый ученик. (На стуле сидит собака). Здравствуй, собака! Как тебя зовут? (обыгрывает игру с собакой)

Собака: Меня зовут Дружок.

Воспитатель: Ребята, кто запомнил, как его зовут? (ответы детей) Какой звук встречается в его имени (звук Ж)

Воспитатель: Вы знаете, Дружок очень любит, когда его называют ласково. Попробуйте и вы называть его так. (дети называют индивидуальные ответы дружжочек).

Воспитатель: Дружок хочет с вами поиграть теперь в игру «Запомни и повтори» (дети должны запомнить и точно повторить цепочку из 3-х слогов):

ЖА-ЖА-ЖА – Мы нашли с тобой ежа.

ЖУ-ЖУ-ЖУ - спели песню мы ежу.

ЖИ-ЖИ-ЖИ- прибежали к нам ежи.

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ – мы нашли ежа уже.

Звенит звонок.

Воспитатель Переменка. Давайте поиграем в игру, которая называется «Подскажи словечко».

Я буду начинать строчку, а вы её заканчивать.

Итак, начали:

1) Лежебока рыжий кот, отлежал себе … (живот).

2) Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын… (жираф).

3) И бежит Айболит к бегемотикам

И хлопает их по… (животикам).

4) Солнце светит очень ярко

Бегемоту стало… (жарко).

5) А рядом бегемотики

Схватились за …(животики).

Молодцы, хорошо справились с заданием.

Звенит звонок.

Воспитатель: И снова прозвенел звонок, на сегодня у нас последний урок.

Воспитатель: обращает внимание на собаку. А почему ты Дружок такой грустный?

Дружок: Вы знаете, я к вам в школу не один ведь пришёл, а с другом. А как зовут твоего друга?

Собака: узнаете, если отгадаете загадку:

Загадка про ежа

На спине иголки,

Длинные и колкие.

А свернётся он в клубок —

Нет ни головы, ни ног.

Дети: это ежик.

Воспитатель: Где же он? Спрятался? Сейчас мы его найдем

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Дружок с собой принес картинки (на мольберте). Песенка жука живет в одних словах и не живет в других. Найдите картинку и назовите слово со звуком Ж, песенкой жука. (проводит индивидуальную работу). Слова – картинки жаба, жираф, жук, журавль, желудь, самолет, мяч, стол, карандаши

Игра «Собери целое из частей».

Выбрав нужные картинки, назвав все слова и перевернув картинки, дети собирают картинку ЕЖ

Воспитатель: нашли мы твоего друга, Дружок?

Дружок: спасибо вам, ребята.

Звенит звонок.

Воспитатель: на сегодня уроки закончились. Нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя вы повернитесь и в ребяток превратитесь.

- Где мы с вами сегодня были? (в школе Жука Жуковича)

- Чему нас научил Жук Жукович? (петь его песенку)

- А какой звук мы сегодня учились говорить? (Ж)

- Кого мы встретили в школе? (Дружка, Ежа)

- Что мы делали на уроках? (искали картинки со звуком Ж, пели песенки, играли со словами и т.д.)

- Что нам с вами сегодня помогло научиться произносить этот звук? (Язычок)

- Значит мы с вами научили наш Веселый Язычок петь песенку жука. Вы большие молодцы!

Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505215-ispolzovanie-kvest-tehnologii-v-rabote-po-rec