Сценарий непосредственной образовательной деятельности в виде игровых ситуаций средней группе по теме «Я хочу быть космонавтом!»

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Воспитатель читает стихотворение.

— Вот звёздное небо! Что видно на нём?
— Звёзды там светят далёким огнём!
— Только ли звёзды на небе сияют?
— Нет! Среди звёзд там планеты блуждают!
— Как так блуждают? Дороги не знают?
— Нет! Это кажется, будто блуждают!
Все они — Солнца большая семья.
И под влияньем его притяжения
Вечно творят круговые движения!
И вместе с ними планета моя –
Та, что зовётся планетой «Земля»,
Та, на которой живём ты и я!

Воспитатель: ребята о чем это стихотворение?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: давайте вместе посмотрим фильм о космосе.

Показ презентации «Космос»

Беседа по презентации.

Воспитатель: вы хотели бы полететь в космос?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: а что для этого нужно?

(Предполагаемые ответы детей)

Физкультурная минутка «Отправляемся в полет»

5, 4, 3, 2, 1 – вот и в космос мы летим (на каждую цифру хлопки, после соединить руки углом над головой)
Мчит ракета быстро к звездочкам лучистым (бег по кругу)
Вокруг звезды мы облетели, выйти в космос захотели (бег в рассыпную)
В невесомости летим, в иллюминаторы глядим (руки над бровями)
Только дружных звездолет, может взять с собой в полет! (встать в круг)

Воспитатель: что нужно для того ,чтобы полететь в космос?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель предлагает детям мягкий модуль второго дара Фребеля.

Воспитатель : какие фигуры вы видите?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель предлагает детям подумать , как можно из этих тел построить ракету.

(Предполагаемые ответы детей)

Подвижная игра
«Солнце – чемпион»

Выбранный ведущий-ребенок проговаривает «космическую» считалку, в ходе которой дети становятся одной из планет:

На Луне жил звездочет.

Он планетам вел учет:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

Восьмой – Нептун.

Дети надевают шапочки с изображением выпавшей им по считалке планеты, под музыку начинают движение, по звуковому сигналу выстраиваются в нужной последовательности относительно солнца, которое изображает один из дошкольников.

Воспитатель: ракету мы построили ! Кого еще нам не хватает ,чтобы отправиться в космическое путешествие?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: у вас на столах есть наборы геометрических фигур. Что мы можем сделать?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель предлагает рассмотреть изображение космонавта из геометрических фигур.

Воспитатель: из каких фигур можно выложить космонавта?

(Предполагаемые ответы детей)

Дети выполняют задание по образцу. Воспитатель оказывает помощь тому ,кто испытывает затруднения.

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять»..

 Раз, два, три, четыре, пять –

 (по одному загибают пальчики на обеих руках.)
 В космос полетел отряд. 

(Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.)
 Командир в бинокль глядит,

 (Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя  «бинокль».)                                              

 Что он видит впереди? Солнце, планеты, спутники, кометы

(загибают пальчики правой руки)

Большую желтую луну!

(показывают в воздухе круг)

Рефлексия занятия, подведение итогов, самооценка деятельности детей.

О чем мы с вами сегодня говорили? Что сегодня построили? Кого выкладывали из геометрических фигур? Вы сегодня все хорошо постарались. Вы обязательно полетите в космос!

-О космосе.

-О планетах.

-Очень хотели бы!

-Делать утреннюю гимнастику.

-Хорошо кушать.

-Хорошо учиться.

-Ракета.

-Мы можем сами ее построить!

-куб, шар и цилиндр.

-Можно сначала поставить куб ,сверху поставить цилиндр ,а на цилиндр можно положить шар.

-Космонавтов.

-Мы можем выложить их из геометрических фигур.

-один прямоугольник,один квадрат ,один круг и четыре треугольника.