Рабочая программа по английскому языку 7 класс

МОДУЛЬ 1. Lifestyles. «Образ жизни». (10 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого; определять свою жизненную позицию в отношении окружающего мира и образа жизни; формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки умения работать в паре. Формировать основы валеологической культуры (освоение норм личной безопасности в большом городе), доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам; личностное и жизненное самоопределение. воспитывать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; формировать стремление к осознанию культуры и истории своей страны.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, развивать навыки целеполагания, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; развить прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; выделять и осознавать качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция) – в случае записи диалогов; оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; устанавливать причинно-следственные связи, строить логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы. Развивать умения смыслового чтения, умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме с опорой на образец;

Коммуникативные:

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь описывать свои чувства, рассказывать о своем образе жизни в устной и письменной форме. Уметь различать и правильно употреблять PresentSimple и PresentContinuous. Уметь употреблять лексику по темам «Правила безопасного поведения в городе», «Занятия в свободное время». Уметь говорить о своих предпочтениях, давать советы. Знать способ образования наречий от прилагательных. Уметь употреблять фразовые глаголы с runмодальный глагол should\shouldn’t’t. Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи.

МОДУЛЬ 2. Tale time. «Время рассказов». (11 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать воображение при моделировании ситуации монологического высказывания; Формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения. Формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности. Формировать стремление к осознанию культуры своего народа. Воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру в целом. Формировать способность к оценке своей учебной деятельности. Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению и мировоззрению. Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Принимать и сохранять учебную задачу. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опорам; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ. Развить умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета. Доказательство своего мнения. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач. Постановка и формулирование проблемы. Прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома. Развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе. Организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные УУД:

Уметь назвать и различать литературные жанры; употреблять PastSimple и конструкцию usedto; описывать последовательность событий, кратко пересказывать сюжет произведения. Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 3. Profiles. «Внешность и характер». (11 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, готовность и способность вести диалог с другими людьми. Формировать мотивационную основу учебной деятельности; формировать личностное и жизненное самоопределение. Воспитывать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; формировать стремление к осознанию культуры своего народа; развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения. Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми; принятие ценности семейной жизни и традиций. Воспитывать активную жизненную позицию; сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на идеях гуманизма и толерантности. Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью и способность к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; Осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. Формировать владение монологической формой речи, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику по теме «Увлечения, хобби»; описывать внешность и характер человека; употреблять относительные местоимения и наречия; различать и правильно употреблять причастия, оканчивающиеся на –ing\ed; строить предложение с несколькими прилагательными; употреблять фразовые глаголы с give. Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 4. In the news. «Об этом говорят и пишут». (10 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности. Воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию; развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми. Формировать основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми. Объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Осознать возможностей самореализации средствами иностранного языка; формировать потребность в самовыражении, социальном признании; развивать творческие умения и воображение при написании стихотворении или стихотворного перевода. Формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми; развивать творческие умения и воображение при выполнении проекта. Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебную задачу. Развивать умения целеполагания, планирования; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Прогнозировать содержание текста по заголовку; устанавливать аналогии; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета. Вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; формировать категоризацию как способ познавательной деятельности. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка. Организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику по теме «Средства массовой информации»; употреблятьPastContinuous; описывать эмоции; употреблять фразовые глаголы с go; Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 5. What the Future holds. «Что ждет нас в будущем». (10 часов)

Личностные УУД:

Сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать мотивационную основу учебной деятельности. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу; сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; развивать познавательные интересы за рамками урока. Умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; Развивать воображение при моделировании ситуаций общения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; Применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста; развивать умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты. Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Формировать умение работать в группе/команде; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять Future Simple; говорить о событиях (действиях), которые произойдут в будущем; употреблять фразовые глаголы с look; называть электронные устройства; выражать согласие \ несогласие; строить условные предложения. Овладеть навыками написания сочинения с элементами рассуждения. Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 6. Having Fun «Развлечения». (10 часов)

Личностные УУД:

Формировать мотивационную основу учебной деятельности; развивать воображение при моделировании ситуаций общения; воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение сформулировать приглашение, принять его или отклонить; воспитывать культуру организации отдыха. Развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; развивать воображение при моделировании ситуаций общения. Формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов. Формировать потребность в самовыражении, социальном признании; формировать основы своей гражданской и культурной идентичности в виде осознания собственного жизненного уклада. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; умение запрашивать и давать инструкции.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; принимать и сохранять учебную задачу. Оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

Прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Развивать навыки диалогической речи, аудирования; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Применять методы информационного поиска; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме. развивать навыки диалогической речи, аудирования; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач; формировать умение работать в группе/команде. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. Владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова; слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику по темам «Развлечения», «Занятия в лагере»; употреблять PresentPerfect; употреблять фразовые глаголы с come; приглашать, принимать или отклонять приглашение; знать приставки, с помощью которых образуется прилагательное с противоположным значением. Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

MODULE 7. In the Spotlight. «Вцентревнимания». (10 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов; воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным ценностям других стран и народов; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа и страны. Развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность. Воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино; развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; формировать мотивационную основу учебной деятельности. Развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в группе; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания. Ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; использовать моделирование в учебной деятельности. Прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Научится распознавать на слух музыкальные стили и направления (беспереводная семантизация новой лексики); развивать умения устанавливать смысловые соответствия при восприятии аудиоматериала на слух. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач. Прогнозировать тематику текста по подзаголовкам и иллюстрации;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение; строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Уметь строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику по теме «Знаменитости», «Музыка»; употреблять степени сравнения прилагательных; различать и правильно употреблять Past Simple и Present Perfect; употреблять фразовые глаголы с turn; писать отзыв о фильме, музыкальном альбоме. Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 8. Green Issues. «Проблемы экологии». (11 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру, готовность отстаивать общечеловеческие ценности. Воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение предложить помощь, принять ее или отказать; формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. Воспитание толерантного отношения к мнению других; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к экологическим проблемам. Формировать личностное и жизненное самоопределение в вопросе защиты природы. Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; использовать моделирование в учебной деятельности. Прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Научится распознавать на слух музыкальные стили и направления (беспереводная семантизация новой лексики); развивать умения устанавливать смысловые соответствия при восприятии аудиоматериала на слух. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач. Прогнозировать тематику текста по подзаголовкам и иллюстрации;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение; строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Уметь строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику по темам «Загрязнение окружающей среды», «Забота об окружающей среде»; употреблять PresentPerfectContinuous; употреблять фразовые глаголы с make; уметь предлагать помощь, принимать помощь, отказываться от помощи в вежливой форме; употреблять разделительные вопросы; употреблять конструкцию haveto\don’thaveto; Овладевать навыками написания эссе с аргументацией «за» и «против». Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 9. Shopping Time. «Время покупок». (11 часов)

Личностные УУД:

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни. Развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать культуру покупок; освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах. Развивать воображение при моделировании ситуаций общения; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации. Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; формировать потребность в самовыражении, социальном признании; развивать творческие умения и воображение при написании программы или идей праздника. Формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми;

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах; формировать ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи; принимать и сохранять учебную задачу. Развивать умения целеполагания, планирования; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; использовать моделирование в учебной деятельности. Прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Научится распознавать на слух музыкальные стили и направления (беспереводная семантизация новой лексики); развивать умения устанавливать смысловые соответствия при восприятии аудиоматериала на слух. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач. Прогнозировать тематику текста по подзаголовкам и иллюстрации;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение; строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Уметь строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику по темам «Еда и напитки», «Тара для продуктов»; употреблять слова для обозначения количества (продуктов); употреблять фразовые глаголы с take; называть профессии людей, работающих в магазине; различать и правильно употреблять Present Perfect и Present Perfect Continuous; описывать предметы (материал, форму и т.д.); Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

МОДУЛЬ 10.Healthy body, Healthy mind. «В здоровом теле — здоровый дух». ( 11 часов)

Личностные УУД:

Воспитывать валеологическую культуру; освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах. Воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умения поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах. Формировать мотивационную основу учебной деятельности; умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции.

Формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; развивать познавательные интересы за рамками урока; воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России. Воспитывать познавательные интересы к окружающему миру; обеспечивать формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности. Умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; воспитывать валеологическую культуру; освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах. Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Оценивать правильность выполнения учебной задачи. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные:

Осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; использовать моделирование в учебной деятельности. Прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Научится распознавать на слух музыкальные стили и направления (беспереводная семантизация новой лексики); развивать умения устанавливать смысловые соответствия при восприятии аудиоматериала на слух. Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач. Прогнозировать тематику текста по подзаголовкам и иллюстрации;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации. Работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные:

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение; строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ. Уметь строить монологическое контекстное высказывание. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Предметные УУД:

Уметь употреблять лексику для описания стрессовых ситуаций; лексику, связанную с описанием травм; описывать симптомы заболевания; употреблять модальный глагол should\shouldn’t; употреблять фразовые глаголы с fall; строить фразы с союзом unless; понимать шутки, построенные на игре слов; употреблять возвратные местоимения; знать суффиксы с помощью которых от глаголов образуются прилагательные; Овладеть навыками чтения и аудирования, диалогической и монологической речи. Иметь базовые знания о странах изучаемого языка, овладеть произносительными навыками и навыками чтения вслух.

Тематическое планирование

Лексическое и грамматическое содержание тем.

Характеристика видов учебной деятельности

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера

человека (10 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;

- заполняют анкеты;

- пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

- произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/, /U/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного, притяжательные местоимения;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки (22 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в ресторане, покупки подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

- пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- произносят и различают на слух звуки /Á/, /þ/, /au/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ

от вредных привычек (18 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о дне рождения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- выражают согласие/несогласие с предложениями;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

- описывают результаты анкетирования;

- составляют список покупок;

- пишут рекламное объявление, рецепт;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present Simple vs Present Continuous;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (6 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

- создают постер: правила поведения в комнате;

- описывают правила поведения в летнем лагере;

- пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

- произносят и различают на слух звуки /I/, /i:/, /ö/;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

5. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. (12 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

- соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение; спрашивают, /дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

- проводят опрос учащихся;

- описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

- читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

- правильно читают сложные числительные;

- описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

- составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

6. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (17 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекста, записывают на слух необходимую информацию;

- ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

- читают и полностью понимают диалог;

- пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);

7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (20 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекста, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

№ темы

Название темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

Планируемые образовательные результаты

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

1.

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера

человека.

10

Говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному, услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

• брать и давать интервью.

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного / прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному / прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

2.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.

22

Аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки);

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

3.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

18

Чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по:

знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов; аналогии с родным языком; конверсии; контексту; иллюстративной наглядности.

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста и определять:

•главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

•хронологический/логический порядок;

•причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

•делать выводы из прочитанного;

•выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

•выражать суждение относительно поступков героев;

•соотносить события в тексте с личным опытом.

4.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

6

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

• писать русские имена и фамилии по-английски;

• писать письма друзьям;

• составлять правила поведения/инструкции, тезисы;

• заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

• в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

• писать короткие сообщения;

5.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

12

Орфография и фонетика

• правильно писать изученные слова.

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

6.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

17

Лексическая сторона речи

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

• распознавать имена собственные и нарицательные;

• распознавать по определенным признакам части речи;

• понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

• использовать правила словообразования;

• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

Грамматическая сторона речи.

• понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, модальные глаголы, видовременные формы, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

• основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

• понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) неопределенные (some, any) местоимения;

• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

• понимать и использовать в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;

7.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

20