Методическая разработка индивидуального коррекционно развивающего занятия «Приключения Жужалочки и Шипелочки»

Методическая разработка индивидуального коррекционно-развивающего занятия

«ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЖУЖАЛОЧКИ И ШИПЕЛОЧКИ»

( для обучающихся с ОВЗ 1 класс)

Подготовила и провела учитель логопед Цветкова М.Н.

Коррекционно – развивающие цели:

1. Дифференцировать звуки [Ж] и [Ш] в слогах, словах и фразах;

2. Развивать и активизировать моторику артикуляционного аппарата;

3. Развивать фонематический слух, восприятие, память, воображение, зрительное восприятие;

4. Расширять словарный запас детей (шлемофон, жакет, этажерка, абажур, фужер);

5. Учить согласовывать прилагательное с существительным в соответствии с числом и родом имени существительного;

6) Развивать мелкую моторику рук.

Методы и приемы:

-игротерапия;

-сказкотерапия.

Оборудование:

Презентация, картонные фигурки Жужалочки и Шипелочки, игра «Чаепитие», игра «Коллекция», игра «Живое - неживое», игра «Путаница», простой и цветные карандаши, пластилин, доска для пластилина, музыка для релаксации.

Ход занятия:

Логопед: Жили-были две сестренки: Жужалочка и Шипелочка (слайд 2).Они очень любят делать зарядку для языка. Давай вместе с ними сделаем зарядку для язычка (слайд 3).

Язычок знаком нам, дети.

широко улыбнуться

Мы его улыбкой встретим.

растянуть губы

Это язычок пришел.

высунуть язык

Вправо он сейчас пошел.

тянуться кончиком

Все, что нужно, увидал

движение языка вправо

И налево зашагал.

движение языка влево

Погулял совсем немножко,

движение языка влево и вправо

Широко открыл окошко.

широко открыть

Он окно не закрывает,

рот открыт

Кверху кончик поднимает

кончик языка вверх

Он окно не закрывает.

рот не закрывает

Книзу кончик опускает.

кончик языка к подбородку

Ротик свой не закрывает,

Индюков он приглашает.

Быстро облизывает верхнюю губу – «болбочет»

Поиграл наш язычок,

Лег поспать он и молчок

закрыть рот

Логопед: Как ты думаешь, какой звук больше всеголюбит Жужалочка? А Шипелочка?

Послушай внимательно, как они разговариваю и повтори (слайд 4)

Ша-ши-шо Ши-жи-жа

Жи-жу-жа жа-ши-жо

Жи-ши-жи ши-жи-ши

Ша-жа-ша жу-жи-ша

Логопед: Однажды Шипелочка и Жужалочка мыли посуду, но Жужалочка мыла свою посуду неосторожно,и все чашки со звуком [Ж] треснули. Если в них налить чай, то чай вытечет, будет лужа. Посмотри на слоги на чашках. Если в слоге есть буква Ш, точашка целая — нарисуй в чашке чай и над ним пар. Если в слоге есть буква Ж, то чашка разбитая - рисуй трещинку и лужу. (Ученику дается листочек с заданием. Игра «Чаепитие» слайд 5).

Логопед: Шипелочка и Жужалочка очень любят ходить в магазин и делать покупки. Но на картинке перепутаны все товары и теперь они не знают, как быть. Помоги им.

Для Жужалочки назови и покажи слова и картинки со звуком [Ж], а для Шипелочки - со звуком [Ш] ( Игра «Коллекция» слайд 6).

А теперь давай немного отдохнём

Физминутка для глаз «Оранжевое настроение» (презентация)(слайд 7)

Логопед: -Однажды Шипелочка и Жужалочка, рассматриваякартинки, поспорили, что на картинке нарисовано неживое, а кто - живой. Давай разрешим их спор. ( Игра «Живое-неживое» слайд 8)

Логопед: Шипелочка и Жужалочка решили на прощание перепутать все слова.

Исправь, пожалуйста, их ошибки, в этом тебе помогут картинки. ( Игра «Путаница» слайд 9).

Они написали:

У мышки в лапах кошка.

Маша надела голову на шапку.

Лужайка летает над шмелем.

Шлем надел Женю.

У шеи шарфик на мишке.

Пожар тушит пожарника.

Паша обводит жабой карандаш.

Логопед: Язычком проговорили звуки, глазами их запомнили, а теперь давай поработаем руками.

Чтобы Шипелочка и Жужалочка больше не путали свои буквы, ты вылепишь буквы Ж и Ш из пластилина. Давай разомнем наши руки с помощью карандаша (самомассаж)(слайд 10)

Включается спокойная музыка.

(Ребенок лепит буквы из пластилина).

Логопед: -Картинки, которые мы с тобой сегоднярассматривали, Шипелочка и Жужалочка тебе дарят. Из них мы сделаем книжку (с помощьюстеплера).

-А чтобы она была более красивой и интересной,дома раскрась все картинки и правильнопроизнеси еще раз все слова.

Итог занятия.

Давай вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии?

Что больше всего понравилось тебе?

Какое задание было самым трудным?

А какое заданиебыло самым интересным? (слайд 11)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506261-metodicheskaja-razrabotka-individualnogo-korr