- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интегрированная проверочная работа
685
0
Прочитай внимательно текст и ответь на вопросы.
Раиса Адамовна Кудашева
ДВА ЗАЙЧИКА
Таня встала раньше солнца, С первым робким ветерком. В сад прыгнула из оконца, Пробежалась босиком. Глядь, и зайка ждёт за грядкой, -«С добрым утром! Я пришла; Для тебя морковки сладкой Я с собою принесла. Прыгай на руки и кушай, Только, чур: делись со мной! Не дрожи, не трусь, не слушай… Кто же встанет в час такой? | Я тебя по серой шубке Стану гладить. Будь смелей! У кого острее зубки, Тот морковку съест скорей. Станем в зелени тенистой: Там никто нас не найдёт; Разве куст росою чистой Нащ гостинец обольёт». И над Таниной головкой Ветви сдвинул пышный куст; Слышал, трудятся с морковкой Два зайчонка: хруст да хруст!.. |
1. Запиши фамилию, имя и отчество автора. Подчеркни орфограмму «большая буква в имени собственном».___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. К какому литературному жанру относится это произведение?_________________
3. Когда встала Таня?
_______________________________________________________________________
4. Что с собою принесла Таня?
_______________________________________________________________________
5. О чём попросила Таня зайчика?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Во всех подчеркнутых словах встречается одна и та же орфограмма. Какая?
______________________________________________________________________
7. Выпиши подчеркнутые слова. Подбери проверочные. Выдели орфограмму.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Составь из слов предложение. Запиши его. Подчеркни в нем все изученные орфограммы.
Друга, очень, пушистого, своего, любит, Таня
_______________________________________________________________________
9. Реши задачу:
Таня съела столько же морковок, сколько и зайчик. После того, как они поровну поделили между собой 4 редиски оказалось, что они съели 8овощей. Сколько морковок съел зайчик? Сколько редисок съела Таня
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Выпиши из текста 5 слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Подбери проверочные слова. Выдели орфограмму «безударная гласная в корне слова».
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Допиши стихотворение.
Зайцы встретили лису,
Загляделись на красу.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12. Подумай и напиши, почему стихотворение называется «Два зайчика».
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какое задание оказалось самым трудным?____________
Какое задание оказалось самым интересным?_________________
Схема анализа текста «Два зайчика». 30 - 40 баллов «5», 24 - 29 баллов «4», 15 - 23 балла «3», меньше 15 баллов– «2».
Фамилия учащегося | |||||||||||||||||||||||||||||||
За орфографические ошибки снимается по 1 баллу. | баллы | ||||||||||||||||||||||||||||||
1. | Запиши фамилию, имя и отчество автора. Подчеркни орфограмму. | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
2. | К какому литературному жанру относится это произведение? | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
3. | Когда встала Таня? | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
4. | Что с собою принесла Таня? | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
5. | О чём попросила Таня зайчика? | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||
6. | одна и та же орфограмма. | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
7. | Выпиши подчеркнутые слова. | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||
8. | Составь из слов предложение. | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
9. | Реши задачу: | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||
10. | 5 слов с безударной гласной | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||
11 | Допиши стихотворение. | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||
12 | Почему стихотворение так называется | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
Самое трудное задание | |||||||||||||||||||||||||||||||
Самое интересное задание | |||||||||||||||||||||||||||||||
Количество баллов | |||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Техника чтения | |||||||||||||||||||||||||||||||
оценка | |||||||||||||||||||||||||||||||
Какое задание оказалось самым трудным?__________________ Какое задание оказалось самым интересным?_______________ | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ключ.
1. Раиса Адамовна Кудашева.
2) Стихотворение.
3) Утром рано.
4.)Морковки.
5) Прыгай на руки, кушай, делись, не дрожи, не трусь, не слушай, будь смелей.
6) Буквы звонких и глухих парных согласных.
7) Робким – робок, сад – сады, глядь – глядит, грядкой – грядочка, морковки – (нет) моркови, сладкой – сладок, час – часы, шубкой – шуба, зубки – зубы, головкой – голова, хруст – хрустит.
8) Зайчик съел 2 морковки. Таня съела 2 редиски.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50642-integrirovannaja-proverochnaja-rabota
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.