Урок «Развитие психомоторных и сенсорных процессов»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Болгарская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья"

План-конспект урока по предмету

«Развитие психомоторных и сенсорных процессов»

2 класс

Подготовила и провела:

олигофренопедагог высшей кв. категории Соколова Н.В.

Дата проведения: 22. 11. 2017 г.

Место проведения: кабинет № 5

Ход урока:

Организационный момент

Создание позитивного настроения.

- Создадим хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

Психологический настрой на занятие.

-Каждый день – всегда, везде, на занятиях, в игре

Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.

Дыхательная гимнастика «Снежинка»

-На палочках, прикреплённые ниточкой перед каждым из вас лежат сделанные из плотной бумаги небольшие снежинки. Задание: подуйте на неё.

Каждый ребёнок дует на снежинку. Вдыхая полной грудью воздух, задерживая его внутри, затем выдыхая сильной струёй.

Сообщение темы и цели урока

Демонстрация теремка.

Учитель выставляет перед детьми макет домика.

- Стоит домик не большой, не маленький. С красивым расписным окном. Домик этот волшебный! В нем живут герои из сказки…А из какой сказки вы мне скажете в конце урока.

-Чтобы назвать животных, которые будут жить в домике, мы будем выполнять задания. Первое задание выполняем по карточкам. Но сначала подготовим пальчики к работе.

Массаж пальчиков «Сухой бассейн» (перебираем пальчиками мешочки с крупами).

Основная часть

1. Работа по карточкам. Соединение точек в единое изображение.

- Соедините точки и скажите, кто изображен?

-Кто изображён на вашем рисунке? (мышка)

- А в наш домик пришла вот какая мышка. (показ игрушки) Но она не знает, как пройти к домику. Вам нужно показать ей дорожку. Скажите, как передвигается мышка?

Итог: работали с желанием, старались соединять точки аккуратно.

2.Коррекция тактильной чувствительности.

- Посмотрите, к дому тянется дорожка. (из наждачной бумаги) Давайте проведем пальчиком по ней.

- Дорожка на ощупь гладкая? (шершавая)

Подвести учащихся к выводу о том, что у разных предметов бывают разные поверхности. Со всеми этими предметами мы встречаемся в жизни, в окружающем нас мире, и надо быть очень осторожным, прежде чем прикоснуться к какому-либо предмету.

-Мышка поняла вашу подсказку и быстро побежала в теремок.

Итог.

3. Упражнение с песком.

- Посмотрите на доску. Какая это геометрическая фигура?

" />

-Перед вами ящичек с песком. (детям раздаются ящички с песком).

-Положите руки на песок и скажите, какой он на ощупь?(тёплый, мягкий, сыпучий)

-Давайте проведём по песку руками и отдадим ему ещё частичку нашего тепла.

- А сейчас нарисуйте овал на песке пальчиком

- А что теперь я нарисовала? (глазки и ротик). Затем учитель заканчивает рисунок. Кто это?

я 40" />

я 39" />

" />" />" />

я 45" />

-Дорисуйте лапки лягушке на песке.

- Вам нравится ваша лягушка?

- Она тоже хочет жить в домике. Давайте и ей покажем дорогу в домик.

- Из каких геометрических фигур состоит эта дорожка? (квадрат, круг, треугольник)

- Как передвигается лягушка?

- Раз она прыгает для её дорожки в домик нужно отметить точкой только квадраты.

- Давайте посчитаем, сколько квадратиков мы отметили?

- Сколько прыжков сделает лягушка.

Итог. Лягушка попрыгала в домик. Она благодарна вам за помощь.

4. Развитие ручной умелости и зрительно-пространственной ориентировки. Выкладывание из зерен.

-Кто-то ещё просится в домик, но он спрятался за моим столом. Кто это?

- Как вы узнали, что это зайка? (он трусишка)

Составление фигуры зайца из зерен кабачка.

- На партах карточки.

- Чей силуэт изображен? (силуэт зайца)

- Составьте зайку из зерен, выкладывая их по контуру. За линию рисунка стараться не выходить (зёрна кабачка).

Физминутка.

Вверх морковку подними (глазки смотрят вверх)

На неё ты посмотри

Только глазками смотри

Вверх-вниз, вправо влево

Ай да заинька умелый

Глазками моргает (моргают глазки)

Лапки поднимает. (прыжки на месте)

Зайка маленький устал. (ходьба на месте)

Хочет спрятаться в кустах.

Замер зайчик средь травы.

А теперь садимся мы!

(дети садятся за парты).

5. Упражнение в уточнении сенсомоторных ощущений. Игра «Ласковые лапки»

- Сели все красиво и закрыли глаза. До щеки и рук каждого из вас прикоснётся ласковыми лапками зверёк. Надо угадать, какой это зверёк. Я вам опишу его

Работа с загадкой

( коррекция слухового внимания и восприятия)

« Пусть она – как есть плутовка,

От макушки до хвоста.

Шубка, рыжая головка,

А зовут её …(лиса).

- В наш домик просится зверушка рыжая с пушистым хвостом. Кто это?

6.Динамическая пауза. (выполняется в положении стоя, коррекция общей моторики, пространственного восприятия, развитие положительных эмоций)

- Сегодня лисичка приглашает всех нас вместе с ней порадоваться новому дню и сделать несложные упражнения – разминку ( упражнения с речевым сопровождением).

« Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась –

Солнышку улыбнулась.

В кулачки все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала.

Руки, ноги и бока –

Вот какая красота!

Учитель: Ребята, у вас у всех на лице появилась улыбка. Приступаем к работе.

7. Игра-шнуровка «Волк» (стежки крест-накрест.)

-Нам пришло письмо. А прислал его художник. В нём герой из нашей сказки. Давайте посмотрим, кто это?

-А к картинке дано задание: У волка не застёгнут жилет. Поможем ему. Зашнуруем.

Самостоятельная деятельность обучающихся.

8.Составление картинки из частей.

- Кто пришёл к нам следующий, вы узнаете составив картинку из пазлов.

-Но вот пришел медведь. И заревел: «Я тоже хочу жить в домике!»

- Как вы думаете, звери пустят мишку жить в теремке? (да)

Домашнее задание

1. Выложить по контуру из семян мышку (по шаблону)

2. Обвести по контуру зайца.

Итог урока

-Ребята, какая же это сказка? («Теремок»)

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок…(включение грамзаписи из сказки «Теремок»)

-Молодцы! И стали звери жить поживать и горя не знать.

- Как вы думаете, звери дружно живут в теремке?

- Правильно, потому что все они трудятся, выполняют свои обязанности.

Они живут одной семьей.

- А у вас дома есть свои обязанности?

Рефлексия.

-Вспомним, какие звери живут в домике? (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь).

Дети в костюмах встают в круг и вспоминают последовательность героев сказки.

- Вот и урок подошел к концу.

- Что мы делали на уроке?

- Вам понравился наш урок? (выбор смайликов)

- Вы довольны своей работой?

- Желаю вам всего хорошего. Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506784-urok-razvitie-psihomotornyh-i-sensornyh-proce