- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ННОД «Расцвели красивые цветы» в средней группе
по теме «Расцвели красивые цветы» в области «Художественно - эстетическое развитие. Изобразительная деятельность: рисование»
139
0
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Петушок»
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе «Василек»
по теме «Расцвели красивые цветы» в области «Художественно - эстетическое развитие. Изобразительная деятельность: рисование»
Автор ННОД: Прилепская Н.А.
С. Прокудское, 2022
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе «Василек»
по теме «Расцвели красивые цветы»
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД): Прилепская Н.А.
Цель:Развивать наблюдательность и умение выбирать предмет для изображения.
Задачи:
OO «Художественно – эстетическое развитие»:
Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом;
Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте.
ОО «Социально – коммуникативное развитие»:
формировать у детей доброжелательное отношения друг к другу;
ОО «Познавательное развитие»:
воспитывать интерес к изобразительной деятельности, аккуратность выполнения рисунка, эстетический вкус.
формировать обобщенное представление о цветах (стебелек, листочки, бутон).
ОО «Физическое развитие»:
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Приоритетная образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Участники: воспитатель, дети.
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: Бумага для рисования желтого и зеленоватого тона размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Предварительная работа:Разучивание стихотворения Т. Собакиной «Если я сорву цветок …», знакомство с первоцветами (иллюстрации), игра «Собери картинку», чтение произведений о цветах.
Методы и приемы работы с детьми: словесные, наглядные, беседа-диалог, практические методы.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) – 3 мин.
Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность. Создание проблемной ситуации. | Воспитатель:Ребята, мы с вами получили письмо! Давайте узнаем, что же в нем. Воспитатель: пишет нам бабочка. «Здравствуйте, ребята! Я родилась и жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко, цвело много красивых цветов. Но вдруг прилетела злая волшебница, подула ледяным ветром, и поникли нарядные цветы. Я очень надеюсь, что вы поможете мне вернуть в наш сад красивые цветы». Ребята, как вы думаете, нужно ли нам помочь бабочке? Дети: да нужно помочь! | «Социально – коммуникативное развитие», коммуникативная деятельность «Социально – коммуникативное развитие» коммуникативная деятельность. | Сюрпризный момент Разговор педагога с детьми | Речь, интонация, мимика, письмо. Речь педагога, детей | Возникновение у детей интереса к занятию. Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап) – 14 мин.
Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
Закреплять умение использовать условную меру при сравнении объектов по длине Закреплять строение цветов Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей | Воспитатель: А вы любите цветы? Дети:Да. Воспитатель: Почему? Дети: Они приносят радость, можно подарить мамам, бабушкам, сестренкам. Воспитатель: Посмотрите по сторонам и расскажите, какие цветы вы видите. Педагог обращает внимание на то, что цветы разные: лепестки у них разной формы и цветов. Листья и стебли у всех цветов тоже разные. Какие цветы вы знаете? Дети: розы, тюльпаны и т.д. Воспитатель: Дети, а можно рвать цветы? Почему? Чтение стихотворения Т.Собакиной Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок… Если ВСЕ: и Я, и ТЫ- Если МЫ сорвем цветы То окажутся пусты И деревья, и кусты. И не будет красоты. Ребята давайте поиграем в игру «Собери цветок». - Из каких частей состоит цветок? Выстраивание цветка – стебель, листочки, цветок. - Молодцы, справились с заданием. А теперь давайте с вами отдохнем. Ромашка ,ромашка, Душистый цветок. (качаем головой) Желтая середка. Белый лепесток (пружинки) С холодом и ветром. Вновь дожди пришли (руки вверх, качаем) А в саду, как летом Астры расцветали (наклоны вперед, руки в стороны) Мы - гвоздики красные, Лепестки атласные (маршируем) Стройненькие ножки. Зеленые сапожки (руки на пояс, поставить ногу на пятку) Воспитатель:Какие цветочки вы услышали в стихотворении? (Ромашка, астра, гвоздика). Давайте еще раз повторим: Что есть у цветов? (стебель - длинный, прямой, зеленый), (листья - зеленые, круглые, овальные, резные), (лепестки цветов - синие, красные, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные). А теперь давайте приступим к выполнению нашей задачи. Проводим линии кончиком кисточки, а листики овальные. Вот расцвел у нас цветок, вот один, а вот второй, вот и третий распустился. А теперь пришла пора рисовать вам, детвора. Повторение выполнения рисунка. - Давайте еще раз повторим с чего начнем? 1. мокаем кисть в воду. 2. макаем в гуашь. 3. рисуем лепестки. 4. рисуем стебельки и листья Практическая деятельность детей. Дети рисуют цветы. После окончания работы, ребята вытирают руки салфеткой. Готовые работы выставляем на выставку. | «Познавательное развитие», коммуникативная деятельность «Познавательное развитие», игровая деятельность «Физическое развитие», двигательная деятельность. | Рассматривание цветов. Игра с раздаточным материалом Физминутка | Речь педагога, речь детей. Речь, педагога, речь детей, материал для игры Речь и показ детей вместе с педагогом | У детей закреплено знания о цветах. Закреплены понятия: стебель, лист, лепесток. Усовершенствованы двигательные умения и навыки детей |
Заключительная часть (рефлексивный этап) – 3 мин.
Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу | В конце занятия, пока дети приводят в порядок свои рабочие места, прикрепить несколько рисунков на мольберте. Воспитатель:Нравятся ли вам ваши работы, какое настроение у Вас? Дети:радостное, весеннее. Воспитатель:Что же вы рисовали? С помощью чего? Я думаю бабочке очень понравятся ваши цветы и никакая злая волшебница больше не сможет их заколдовать. | «Социально – коммуникативное развитие», коммуникативная деятельность. | Беседа | Речь педагога, речь детей. | Сформировано у детей доброжелательное отношение друг к другу. |
Список литературы:
Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада
В.И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников. Средняя, старшая, подготовительная группы».
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» - М.: «Карапуз», 2009.
О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507099-nnod-rascveli-krasivye-cvety-v-srednej-gruppe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.