Дикие животные: конспект занятия по развитию речи и обогащению словаря

Учитель – логопед :

Федулова Евгения Павловна

Конспект занятия по развитию речи по теме: “Дикие животные» в средней группе компенсирующей направленности.

Коррекционно-образовательные цели.

Формирование представлений о внешнем виде, образе жизни, жилище и повадках диких животных. Уточнение и расширение словаря по теме. Формирование обобщающего понятия дикие животные. Совершенствование грамматического строя речи (предложно – падежные формы, образование существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат-,-ят-; употребление существительных в родительном падеже).

Коррекционно-развивающие цели.

Развитие общих речевых навыков, памяти, зрительного внимания, возможности перевоплощения с использованием мимики, пантомимы, общей и тонкой моторики, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.

Коррекционно-воспитательные цели.

Формирование интереса к живой природе, доброжелательности, инициативности, навыков сотрудничества.

Предварительная работа.

Чтение рассказов и стихов о диких животных, разучивание пальчиковой гимнастики «Сидит белка на тележке».

Ход занятия.

1. Организационный момент. Отгадывание загадок о диких животных.

Ребята, наши герои: Ёжик и Лисёнок сегодня отправились в лес, а кого они увидели, отгадайте. (Дети отгадывают загадки, а картинки- отгадки с изображением диких животных вывешиваются на доске)

Зимой беленький, а летом серенький.

Никого не обижает, а всех боится. (Заяц)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Лесом катиться клубок, у него колючий бок.

Он охотиться ночами за ужами и мышами. (Ёж)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пышный хвост – краса. Кто это? (Лиса)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орешки мелко.

Ну конечно, это… (Белка)

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

1. Беседа о диких животных.

- Кто это такие? (Звери. Дикие животные. Лесные животные)

-Это дикие животные. Они живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.

Рассматривание каждого животного.

-Чем покрыто тело животных? (Шерстью, колючками)

- Назовите части тела.(рассматривание каждого животного, разбор внешнего вида)

-Чем питаются дикие животные? (Ответы детей)

- А вы знаете, как называется жилище медведя? (берлога);волка-…(логово); лисы- …(нора); белки - …(дупло). (Помощь логопеда. Знакомство с новыми словами и введение их в речь. Составление простых предложений.)

«Где живет медведь? …»

Ответы детей: Медведь живет в берлоге. Лиса живет в норе. Волк живет в логове. Белка живет в дупле.

-А давайте с вами вспомним и выполним пальчиковую гимнастику «Сидит белка на тележке».

III Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» (Координация речи с движением, развитие мелкой моторики).

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому. (Хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно. Загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обоих руках одновременно)

IV Игра «Кого не стало?» (Совершенствование грамматического строя речи: предложно –падежные конструкции, употребление существительных в форме родительного падежа)

Предлагается детям ещё раз назвать животных на доске и запомнить их.

-А сейчас вы закроете глаза, и я уберу одно животное, а вы, открыв глаза, скажете, кого не стало.(Убирается одно из животных)

-Кого не стало? (Ответы детей: Не стало зайца. Не стало белки. Не стало медведя. Не стало волка. Не стало ежа. Не стало лисы.)

-Молодцы ребята!

V Игра « Найди и назови детёнышей». «один – много» (Совершенствование грамматического строя речи: образование существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат-,-ят)

Детям раздаются фигурки животных. Они должны на полянке найти детёнышей.

Это лиса. У неё лисёнок. –А много? Лисята

Это белка. У неё бельчонок - бельчата

Это медведица. У неё медвежонок – медвежата.

Это волчица. У неё волчонок – волчата.

Это ежиха. У неё ежонок – ежата.

-Молодцы, ребята! Помогли мамам найти своих малышей.

VI Игра “Кто как передвигается».(Перевоплощение в дикое животное с использованием мимики, пантомимы)

Логопед изображает маму дикого животного, а дети изображают детёнышей.

VII Игры: «Сложи картинку», «Сложи кубики», «Пазлы». Серия: «Дикие животные» (В зависимости от индивидуальных возможностей, детям предлагаются разные виды, из 4х и 6-ти частей сложить картинку дикого животного) (Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса).

Дети возвращаются к столам на свои места и выполняют данный вид работы.

VIII Окончание занятия. (Оценка детей).

Логопед предлагает детям вспомнить, о ком они говорили на занятии. Что узнали нового о диких животных. Какие игры и упражнения понравились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507115-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi