Разработка урока математики во 2 классе на тему «Умножение на 3»

III.Сообщение темы урока.

-Рассмотритерисунок на доске:

-Объясните, что обозначают выражения, используя данный рисунок.

а) 3 + 3 + 3 + 3; б) 3 · 4

Какое выражение более удобно в записи?

Сегодня на уроке составим таблицу умножения на 3.

IV.Изучение нового материала.

Задание № 1 (с. 86).

-Рассмотрите иллюстрацию на с. 86.
Сколько столовыхприборов получил каждый гость? (По три прибора.)

Сколько гостей должны прийти?

Сколько же понадобилось столовых приборов?

Как решил эту задачу Волк? (3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15.)

Как решил задачу Заяц? (3· 5 = 15.)

Кто из них решил эту задачу быстрее? Почему? Далее учащиеся составляют и записывают в тетрадь таблицуумножения трех.

Задание№ 2 (с. 87). Используя карточку-помощницу, фишки, учащиеся находят значение произведений.

Задание№ 3 (с. 87).

Учащиеся сравнивают значения произведений.

3• 8 равно 8 • 3, так как 3 • 8 = 24 и 8 · 3 = 24; 3· 6 равно 6 · 3, так как 3·6=18и6·3 = 18.

Вывод: от перестановки множителей значение произведе­ния не изменяется.

Задание№ 4 (с. 87).

Используя цветные фишки, учащиеся находят значение про­изведений: 3 ·0 = 0 0 ·3 = 0

Вывод: если любое число умножить на нуль или нуль ум­ножить на любое число, значение произведения равно нулю.

Задание№ 8 (с. 87).

Прочитайте задание.

Что известно в задаче? Что надо узнать?

Выполните рисунок и ответьте на вопрос.

3 к.

6 м 6 м 6 м

Решение: 6 + 6 + 6=18 (м).

6·3=18 (м). Ответ: 18 метров.

Задание № 9 (с. 88).

Прочитайте задачу.

Что известно? Что требуется узнать?

Составьте таблицу по условию задачи.

Решение:

1)3·3= 9 (р.) - стоимость 3 пакетиков.

2)3· 5 = 15 (р.) - стоимость 5 пакетиков.

3)3· 7 = 21 (р.) - стоимость 7 пакетиков.

4)3· 9 = 27 (р.) - стоимость 9 пакетиков.

физкультминутка

V.Повторение пройденного материала.

1.Работа по учебнику.

З адание № 28

Какой многоугольник называется семиугольником? Назовите его признаки.

Как построить семиугольник? (При построении семиугольника сначала отмечают его вершины (точки), а затем по линейке проводят стороны (отрезки).)

Задание № 29

Какая линия называется окружностью?

Что такое радиус?

Как построить окружность с заданным радиусом?

Чему равен радиус второй окружности? (6-2 = 4 (см).)
О А = 6 см ОВ= 4 см

Задание №30

Какие фигуры называются симметричными?

Симметричны ли цветочки относительно линии сгиба?

Проверьте свой ответ с помощью зеркала, которое нужно
установить вертикально на линии сгиба каждого из платочков.

несимметричнысимметричны

2.Работа в печатной тетради № 1.

Рассмотрите чертеж. Что здесь изображено? Что такое числовой луч? Что называют координатой?

Какую координату имеет точка А?

Как отметить точку В?

Как отметить точку С?

Задание № 3

Чем окружность отличается от круга?

Рассмотрите чертеж. Как расположены круг и окружность? Есть ли у них общая часть?(Общей частью окружности и круга является дуга окружности АВ.)

А

VI.Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Какую помощь оказывает знание таблицы умножения на 3?

Домашнее задание: № 6, 7