Звук «Ш» , буква «Ш»

Этапы и цели деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность

детей

Планируемый

результат

Организационный момент. Художественное слово.

Мозговой штурм.

Повторение ранее полученных знаний.

Введение в образовательную деятельность.

Создание проблемной ситуации.

Характеристика звука «Ш».

Звуковой анализ слова Шура. Совместная

деятельность детей и воспитателя.

Физкультминутка

со звуком «Ш»

Закрепление полученных знаний о звуке «Ш».

Знакомство с буквой «Ш».

Подведение итога занятия.

Рефлексия.

Построение в круг

Воспитатель читает стих.

-Есть сладкое слово — конфета,

Есть быстрое слово — ракета,

Есть кислое слово — лимон,

Есть слово с окошком — вагон,

Есть книжное слово — страница,

Есть слово лесное — синица,

Есть слово пушистое — снег,

Есть слово весёлое — смех.

-Ребята, что мы с вами сейчас произносили?

-Сейчас мы с вами поиграем со словами.

Дидактическая игра «Говори наоборот»

-Ребята, я называю слово, а вы будете называть слово с противоположным по смыслу значением.

Воспитатель кидает мяч ребенку, называет слово:

веселый

быстрый

пустой

трудолюбивый

тяжелый

трусливый

твердый

светлый

длинный

высокий

горячий

больной

широкий

сильный.

-Что мы сейчас с вами произносили?

-Из чего состоят слова?

-А слоги из чего состоят?

-Что мы знаем о звуках?

-Почему мы их называем гласные?

-Почему другие звуки мы называем согласные?

-Какими еще бывают звуки?

-Ребята, я сегодня пришла в детский сад, увидела новую куклу.

Я спросила: «Как тебя зовут?» Она мне ответила, что ее зовут Ура.

- Я не знаю такого имени девочки. А вы знаете?

-Ребята, может быть, девочка не выговаривает какой – то звук? А давайте с вами подумаем и подставим согласный звук, который вы уже знаете. Вы знаете, похожие имена?

Если дети затрудняются, воспитатель помогает.

-Ребята, я знаю такой звук, если мы его подставим, то и получится имя девочки. Этот звук произносит змея, так шумит ветер, шумит листва. Кто догадался – какой это звук?

-Давайте произнесем все вместе. Произносим быстро, коротко.

Какой это звук гласный или согласный?

Мы выяснили, что звук «Ш» согласный, а еще он какой? Что мы слышим, когда его произносим?

Если дети затрудняются, воспитатель помогает.

-Правильно ребята, а еще этот звук всегда твердый, он никогда не бывает мягким. Фишкой, какого цвета будем обозначать звук «Ш»?

-Теперь давайте подставим звук «Ш» к имени девочки - Ура. Что получается?

-Какой звук потеряла, не произносит девочка?

-Давайте с вами, ребята, проведем звуковой анализ слова Шура.

Возьмите 4-х звуковые карты, фишки.

Один ребенок у доски, остальные за столами.

Проводится звуковой анализ слова, вместе с педагогом. Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает.

«По дорожке шли…»

По дорожке шли, шли, (маршируют)

Боровик нашли (наклонились)

Боровик боровой (присели)

В мох укрылся с головой (руки в замок над головой)

Мы его пройти могли,

Хорошо, что тихо шли! (маршируют на месте)

Дидактическая игра «Поймай звук»

-Я буду произносить разные звуки, если услышите звук «Ш», хлопните в ладоши.

Воспитатель произносит звуки

«а, у, ш, к, ш, м, и, ш, ж»

- А теперь усложняем задачу.

Нужно поймать звук «Ш» в слогах.

«ка, ко, ша, му, кы, аш, ак, ок, уш».

Дидактическая игра «Найди звук»

Воспитатель, выставляет картинки. (Шар, кошка, машина, дятел, шуба, душ, тигр, мышка).

-А почему вы не взяли картинки, где изображен дятел и тигр?

Игра «Придумайте слова со звуком «Ш» для куклы Шуры.

-Девочки придумают слова, в которых звук «Ш» стоит в начале слова. А мальчики где звук «Ш» стоит в середине слова.

Воспитатель выставляет букву «Ш».

Буква «Ш» в таких словах: школа, шесть, шарада, шах.

Букву «Ш» я написала – три шеста и снизу шпала.

-На что она похожа?

-Три палочки коротких смотрят вверх.

одна палочка длинная «лежит».

-Чтобы запомнить, давайте выложим ее из счетных палочек.

-Посмотрите ребята, кукла заулыбалась, стала веселая. Как вы думаете, почему?

-А что вы узнали про новый звук «Ш»?

-Давайте вместе с Шурой, проговорим чистоговорки со звуком «Ш», чтобы больше никогда не забывать, как произносится этот звук.

Ша-ша-ша, мама моет малыша.

Шо-шо-шо, я рисую хорошо.

Шу-шу-шу, я письмо пишу.

Ши-ши-ши, что-то шепчут камыши.

-Как вы думаете, что чувствует теперь кукла Шура, умея правильно произносить свое имя?

-А вы что чувствуете, от того, что помогли Шуре?

Слушают стихотворение.

-Слова.

Ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным

значением.

грустный

медленный

полный

ленивый

легкий

храбрый

мягкий

темный

короткий

низкий

холодный

здоровый

узкий

слабый.

Предполагаемые ответы детей.

-Слова.

- Из слогов.

-из звуков.

-Звуки мы произносим и слышим.

Они бывают гласными и согласными.

-Потому что мы их поем и тянем, слышим голос, нет преграды.

-Согласные звуки не поются, у них есть преграда зубы, губы, язычок.

Звонкими и глухими.

Твердыми и мягкими.

-Нет, не знаем.

Дети пробуют подставлять:

Рура, Нура, Кура, Сура.

-Звук «Ш»

Хоровые и индивидуальные ответы детей.

-Ш-ш-ш-ш

-Есть преграда язычок. Слышим шум. Он согласный.

Выделяют голосом.

Индивидуальные ответы детей.

-Глухой, потому что голосовой моторчик не работает.

-Фишкой синего цвета.

-Ш-ш-шура.

-Девочка потеряла звук «Ш».

Ребенок у доски отвечает:

-На первом месте стоит звук «Ш». Он согласный, твердый, глухой. Обозначим его синей фишкой. Второй звук «У» гласный, обозначим его красной фишкой.

Третий звук «Р», согласный, твердый, звонкий. Обозначим его тоже синей фишкой. И четвертый звук «А» гласный, обозначим его красной фишкой.

Выполняют движения по тексту.

Дети ловят звук ладошками. Определяют, есть ли звук в слове, ловят хлопком, определяют местоположение звука в слове.

Дети находят картинки с этим звуком и определяют место звука в слове.

-В словах дятел и тигр нет звука «Ш».

Дети придумывают слова с заданным звуком.

Ответы детей.

-На зубья ковша экскаватора. На вилы.

На расческу, на вилку.

Выкладывание буквы «Ш» из палочек.

Ответы детей.

-Она научилась произносить звук «Ш» и теперь четко произносит свое имя Шура.

-Этот звук согласный, глухой, всегда твердый и обозначается буквой «Ш».

Хоровое и индивидуальное произношение чистоговорок.

-Она довольна.

-Она радуется.

Ответы детей.

Формирование интереса к содержанию ОД.

Активизация активного словаря.

Закрепление знаний о звуках.

Дети принимают цель занятия.

Умение произносить звук «Ш» изолированно.

Дети учатся произносить и давать характеристику звуку.

Формирование умения проводить звуковой анализ слова. Закрепляется умение работать сообща.

Профилактика сколиоза и исправление осанки.

Формируется умение слышать звук «Ш».

Формирование умения находить звук в слове и определять место звука в слове.

Расширение словарного запаса детей.

Развивается умение активно работать на занятии.

Развитие мелкой моторики рук и зрительной памяти.

Учатся подводить итог своей деятельности.

Закрепление произношения звука «Ш» в предложении.

Формирование чувства удовлетворения о проделанной работе.