Методическое сообщение на тему: «Особенности начального обучения эстрадному вокалу в ДШИ»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №15»

Методическое сообщение (статья):

«Особенности начального обучения эстрадному вокалу в ДШИ».

подготовила

Гец Анастасия Викторовна,

преподаватель класса Эстрадное пение

Кемерово 2022

Эстрадный вокал по праву считается одним из самых популярных видов искусства. Пение является одним из первых проявлений музыкальности ребенка. Это творческий, интересный процесс, который следует поддерживать и развивать. Процесс пения помогает ребенку не только приобрести определенные навыки в развитии голоса, но и способствует формированию в целом личности, умения выражать себя, развитию его музыкального вкуса. При занятиях вокалом очень важен начальный этап, так как в это время обычно закладывается общее представление о пении как об искусстве. Педагог создает условия для развития мотивации к познанию и вокальному творчеству детей. Педагогам по обучению пения важно знать особенности преподавания на начальных этапах обучения. Важное в процессе обучения - постепенность, закрепление и усвоение полученных навыков. Эти аспекты определяют актуальность работы.

Работа с детским голосом накладывает на педагога особую

ответственность, т.к. он имеет дело с еще неокрепшим организмом, хрупким

и нежным голосовым аппаратом ребенка. Педагогу необходимо учитывать,

что в силу физиологических причин (роста детского организма в целом),

голос ребенка будет изменяться по диапазону, силе и тембру.

«Воспитывать» голос, значит, выявлять все лучшие его свойства,

данный голосу определенного человека, прививая навыки до тех пор, пока

голос не приобретет необходимые профессиональные качества и тембровые

Вокальное пение-это психофизиологический процесс, связанный с

различным эмоциональным состоянием ребенка. Оно оказывает глубокое

воздействие на эмоциональную сферу и умственное развитие ребенка,

совершенствует его основные психологические функции. Таким образом,

обучению эстрадному пению детей является главным средством их

воспитания и развития.

Под развитием детского голоса понимается качественные и

количественные изменения состояния голосового аппарата и формирование

вокальных навыков: певческого дыхания, звукообразования, артикуляции,

слуховых навыков и навыков эмоционально-выразительного исполнения.

В методической разработке рассматриваются способы развития

основных вокально-технических навыков и становление их, а также развитие

вокального певческого голоса и его выразительности.

На занятиях и репетициях должна быть системность и

последовательность - это чрезвычайно важный момент, от которого зависит

результат выработки рефлексов.

Развитие вокально-технических навыков.

Обучение детей пению предполагает систематическое вокальное

воспитание, включающее овладение вокально – техническими навыками.

Работа по развитию вокально – технических навыков представляет собой

неотъемлемую часть всей работы с учеником. Овладеть вокальными навыками

возможно только при условии систематического вокального воспитания на

индивидуальных уроках.

Развитие вокально-технических навыков связано с важным вопросом

гигиены и режима голоса. От того, как будет развиваться голос ребенка и,

особенно от режима занятий, зависит качество голоса. Направленность работы на

создание таких установок - один из главных моментов в организации всего

учебного процесса.

В основе обучения пению лежит правильная вокально-техническая культура

исполнения.

Под содержанием обучения пению мы понимаем систему основных

специфических знаний и навыков - соблюдение правил в пении:

- затактный звук исполняется легко и тихо;

- в музыкальной фразе должна быть одна основная вершина, выделенная

при помощи динамики и акцентирования;

- звук на конце музыкальной фразы требует сохранения активности пения

(даже при diminuendo) до конца его длительности;

- при выдерживании длинной ноты необходимо ощущать и внутренне

подчеркивать начало новой доли, заключенной в ней;

- при пении четверти с точкой, как бы оттолкнувшись от точки, исполнять

следующую за ней короткую ноту легче, тише, но, не теряя активности;

- чем быстрее темп, тем легче, тише и активнее должен быть звук;

- при движении мелодии вверх или восходящих сначала нижний звук

необходимо обличать за счет динамики и атаки звука;

- нельзя сливать два гласных звука, стоящих на стыке слов;

- недопустимо брать дыхание посреди слова (если оно не цепное);

- при использовании цепного дыхания после его возобновления отдельными

певцами вливаться в общее звучание незаметно, без толчка;

- нельзя отделять дыханием подлежащие от сказуемого;

- вдох по объему и скорости производить в характере песни и др.

Развитие певческого голоса детей тесно связано с формированием определенных

навыков, лежащих в основе слухового восприятия, умственных операций и

вокального воспроизведения.

Комплексная работа педагога на начальном этапе обучения технике эстрадного вокала. Занятия начинаются с распевания, выполняющие двойную функцию:

- разогревание и настройка голосового аппарата;

- развитие вокальных навыков для красоты и выразительности, звучания голоса.

По продолжительности занятия не должны превышать 20-25 минут, Распевания стоит начинать с центрального участка диапазона. Должна быть чистая интонация, упражнения направлены на определенные технические задачи. Основной принцип работы - от простого к сложному. Для повышения интереса у детей к пению, для развития и закрепления у них вокальных навыков (чистота интонирования, звукообразование, ансамблевое пение, дикция, дыхание) стараются использовать в работе самые разнообразные приемы. Как форму углубленной работы на начальных этапах обучения проводят занятия по подгруппам (наблюдение, отслеживание, сравнительный анализ, выводы, изменение форм дальнейшей деятельности и т. д.). В первую группу, как правило, входят дети плохо интонирующие, во вторую - лучше звучащие. С целью лучшего усвоения музыкального материала в первой подгруппе дают материал попроще, типа песенок-упражнений, развивающих не только звуковысотный, но и мелодический слух, что не маловажно для слабо слышащих детей.

Занятия вокальным искусством создают самый благоприятный фон для гармоничного развития ребенка. В процессе певческой деятельности успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей. Помимо этого, решаются воспитательные задачи, которые помогают в становлении ребенка как личности, его самоопределении в социуме. Обычно ребята отзывчивы, эмоциональны, восприимчивы и общительны. Однако процесс постановки голоса достаточно сложный и требует определенной системы. Занятия по обучению пению состоят из нескольких частей, в процессе которых происходит формирование вокальных навыков. Важной частью являются вокальные упражнения, так как они служат для распевания и на них отрабатываются основные вокальные навыки (дыхание, артикуляция, звукообразование, резонирование). Именно эти качества закладываются на начальных этапах обучения эстрадного вокала, поэтому этот этап выделяют как один из самых важных, в котором нужно знать специфику работы педагога.

Список литературы

1. Кабалевский Д.Б. Музыкальное развитие детей. М.,1998.

2. Баренбай Л.А. Путь к музицированию. – М., 1998

3. Программа по музыке для внеклассных и внешкольных мероприятий. – М. 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507503-metodicheskoe-soobschenie-na-temu-osobennosti