Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов
«ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

20.10.2022

Инновационная форма диагностики в аттестационный период по ДООП «Классика»

Черкасова Елена Юрьевна

Педагог дополнительного образования

В музыкальной педагогике широко применяются инновационные формы обучения.В данной работе рассматривается филворд не только как креативная форма для творческого развития учащихся, но и как метод диагностирования уровня их обученности в аттестационный период.

Оценить

140 0

Содержимое разработки

Управление образования администрации Озерского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодёжи»

Методическая разработка

«Инновационная форма диагностики в

аттестационный период по ДООП «Классика»

Черкасова Елена Юрьевна,

педагог дополнительного образования

Озёрск 2022

Дополнительное образование призвано не только обучать, воспитывать, но и развивать. Одно из направлений - это развитие интеллектуальных способностей обучающихся. Наиболее продуктивно и эффективно данное направление реализуется игровыми технологиями, являющиеся перспективным направлением реальной активизации учебного процесса.

Игра всесторонне развивает детей, одновременно решая и воспитательные и образовательные задачи. Она бифункциональна.

Игровые формы и ситуации способствуют раскрытию творческих, интеллектуальных и организаторских способностей обучаемых, делают любое занятие эмоционально приподнятым, позволяют удерживать внимание детей более длительное время для решения педагогической задачи, делает процесс обучения занимательным.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Классика» художественного направления и ориентирована на музыкальную деятельность, точнее на музыкальное восприятие. Первый год обучения по данной программе для учащихся очень важен. В начале обучения закладываются основы музыкальной грамматики: элементы музыкального языка, жанрового музыкального многообразия, множество разновидностей исполнительских составов. Все перечисленные тематические разделы включают в себя значительный объем слушания музыкальных произведений и ознакомление учащихся с большим количеством новых музыкальных понятий. Правильное написание и смысловое понимание терминологии - одна из поставленных задач данного года обучения. Но если в процессе обучения освоение музыкальных слов на занятиях происходит с помощью игровых приемов, то на этапе промежуточной аттестации применялась в основном традиционная диагностическая форма – словарный диктант.

В настоящее время есть возможность широкого применения креативных форм диагностирования учащихся, которая повышает степень грамотности учащихся. В этом учебном году использована одна из нетрадиционных форм интеллектуального развития - филворд.

Филвордпредставляет собой некую разновидность кроссворда.

Популярная головоломка очень проста в решении и доступна для младших школьников. Учащиеся проходят все этапы работы с данной формой: от знакомства с образцом филворда и его разгадывания, через разбор правил и изучения тонкостей его написания, к самостоятельному созданию филворда по заданной теме.

Интеллектуальная головоломка интересна маленьким музыкантам и приемлема для данного возраста. Создание собственных интеллектуальных «загадок», а тем более для одноклассников , поучительно и подразумевает другую степень ответственности и самостоятельности. Необходимо не только знать правила и соблюсти их при составлении, но и безошибочно написать музыкальные термины, грамотно составить головоломку, предусмотрев все тонкости и детали.

Преимущество креативной формы в том, что она:

понятна и несложна для решения на начальном этапе обучения;
мало затратная по времени;
допускает свободу выбора формы и размеров филворда: это может быть квадрат 6*6 (15*15) или прямоугольник; размеры своего филворда составитель определяет перед началом самостоятельной работы;
позволяет выбор различных уровней сложности: филворды предполагают разнонаправленное заполнение формы - диагональ, вверх, вниз, горизонталь, вертикаль, ломаное;
обеспечивает сто процентную выполняемость задания, что является хорошим залогом положительных эмоций и успеха;
легко вовлекает обучаемых в игровую деятельность и они проявляют себя все без исключения.

Решение и создание филворда возможно на занятии и в качестве домашнего задания. Использование вариативности как важного принципа создания филворда, позволяет развивать, не только познавательные, но и интеллектуальные способности обучаемых, их логическое и конструктивное мышление.

Самостоятельное написание интеллектуальной «загадки»:

развивает ловкость и гибкость ума;
предполагает умственное напряжение для отбора нужной терминологии;
позволяет школьникам использовать знания в новой ситуации;
развивает предприимчивость, терпение, повышает самоотдачу учащихся;
предполагает зрительною концентрацию и внимание;
развиваются личностные качества - наблюдательность, усидчивость, находчивость, сообразительность.

Цель – развитие интеллектуальных способностей и мышления обучаемых

Задачи:

1.Познакомиться с интеллектуальной формой «Филворда».

2. Познакомиться с правилами и самостоятельно составить филворд по заданной теме.

3. Разнообразить и расширить формы промежуточной аттестации.

Ниже приводятся филворды учащихся первого года обучения по программе «Классика». Для первоначального выполнения задания формат составления филворда был обозначен педагогом.

Филворд

СоставительС.М.

теме:«Выразительные средства музыки»

м	е	л	о	д	и	я	ц	у	р
ф	ы	в	а	п	р	о	р	о	а
л	я	т	е	м	б	р	е	ч	з
а	х	з	щ	ш	г	н	г	е	м
д	ж	д	л	о	р	п	и	а	е
ы	ф	т	е	м	п	п	с	а	р
ю	б	ь	т	и	с	м	т	ч	я
ф	о	р	м	а	е	н	р	г	ш
ч	с	м	и	т	ь	б	ю	ц	у
д	и	н	а	м	и	к	а	в	а

Филворд

СоставительК.Н.

по теме: «Симфонический оркестр»

в	з	щ	ш	г	н	т	е	м	п
и	п	о	а	г	о	б	о	й	в
о	ы	р	ы	в	а	п	р	о	л
л	с	к	л	а	р	н	е	т	ы
о	ы	е	и	м	с	в	а	п	р
н	ч	с	д	и	р	и	ж	е	р
ч	а	т	к	е	н	г	ш	щ	з
е	т	р	о	м	б	о	н	и	а
л	у	б	е	п	о	в	т	р	о
ь	ц	т	р	у	б	а	й	я	ь

Филворд

СоставительК.А.

по теме: « Музыкальная грамматика»

м	п	а	р	т	и	т	у	р	а
д	и	р	и	ж	е	р	м	и	в
к	в	е	п	н	о	л	д	ю	и
ж	к	о	н	т	р	а	б	а	с
р	т	у	а	б	г	е	ч	в	т
о	к	о	ы	л	в	ф	а	а	т
м	р	п	т	а	г	о	ш	а	у
а	ы	е	ц	д	ф	р	й	я	б
н	ы	р	е	н	о	м	в	з	а
с	г	а	л	о	ю	а	б	э	х

Филворд

Составитель Р.Е.

по теме: « Жанры в музыке»

н	э	т	ю	д	г	ш	е	у	и
т	ь	и	с	м	т	а	н	е	ц
п	р	е	л	ю	д	и	я	ш	д
ц	у	в	к	а	е	п	н	р	г
п	у	к	с	о	н	а	т	а	г
е	й	ц	в	к	а	м	п	и	т
с	щ	м	л	а	р	и	я	о	г
н	в	а	у	и	р	п	с	й	щ
я	в	р	о	с	ю	и	т	а	п
н	ш	ш	р	к	н	м	ч	в	ь

Филворд

Составитель Л.К.

по теме: «Оркестр народных инструментов»

з	х	ъ	л	л	д	р	о	в	а
к	м	в	о	л	ы	н	к	а	ы
о	в	а	ж	у	ч	с	ц	п	д
к	я	ч	к	с	м	и	т	ь	о
о	ы	в	и	а	п	р	о	л	м
ш	к	е	н	о	ш	л	щ	д	р
н	б	а	л	а	л	а	й	к	а
к	ш	г	р	н	п	и	с	в	к
к	ц	п	е	р	у	б	е	л	ь
и	г	у	д	о	к	п	г	н	ь

Филворд

Составитель А. Л.

по теме: «Оркестр народных инструментов»

д	г	ш	в	о	л	ы	н	к	а
о	п	о	р	п	а	в	ы	и	в
м	и	б	у	б	е	н	ц	ы	а
р	л	г	б	ь	р	г	п	м	р
а	а	с	в	и	р	е	л	ь	о
в	у	ы	м	е	р	п	ь	ш	ж
к	о	к	о	ш	н	и	к	л	о
ю	б	ь	т	и	м	с	ч	я	к
ч	к	п	л	д	ж	э	ю	б	ь
с	в	и	с	т	у	л	ь	к	и

Филворд

Составитель Ш.П.

по теме: «Музыкальна грамматика»

к	а	н	т	а	т	а	к	б	т
ц	у	к	е	н	г	ш	а	а	е
к	о	н	ц	е	р	т	м	с	н
л	о	р	п	а	в	ы	ф	ы	о
а	н	с	а	м	б	л	ь	т	р
ц	м	а	т	п	ь	о	ю	д	э
у	в	е	р	т	ю	р	а	т	ь
к	ы	у	с	р	ь	ш	д	ж	з
т	а	н	е	ц	ъ	х	з	д	ж
х	ъ	о	п	е	р	е	т	т	а

Филворд

Составитель В.В.

по теме: «Жанры в музыке»

ъ	х	з	щ	ш	г	э	т	ю	д
с	о	н	а	т	а	л	д	ж	э
и	п	р	и	т	о	м	а	р	ш
м	к	о	е	н	а	о	в	т	г
ф	в	п	у	п	е	с	н	я
о	ц	е	ш	г	л	о	б	ь	б
н	ы	р	в	х	о	р	ы	в	а
и	я	а	е	к	н	е	г	н	л
я	с	и	м	а	п	в	р	н	е
у	б	а	л	л	а	д	а	к	т

Список использованных источников и литературы

1.Занимательная арифметика / Я.И. Перельман, худ. А.Л. Бондаренко – Москва: Издательство АСТ – 2018. – 269,[3] с.: ил. – (Простая наука для детей)

2.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2016/02/29/filvord-kak-sredstvo-razvitiya-obshcheintellektu

3.Игровые технологии в дополнительном образовании детей | Статья в журнале «Молодой ученый» (moluch.ru)

4.Игровые технологии в учреждениях дополнительного образования (prodlenka.org)

5.Филворды - презентация, доклад, проект (myslide.ru)

Интеллектуальные головоломки - инновационное и эффективное средство для диагностики. ческого инструментария.

усили вающий познавательный интерес.успешное решение головоломки позволяет повысить интерес к процессу учения.

Использование креативных форм на этапе промежуточных аттестации усиливают интерес преодолевают элемент напряжения

Вовлекаяь в игру и выполняя креативное задание возможно только свободе действия и поведения.

Игра -

Игры-гол. как средство интеллектуального развития с элементами состязательности, соперничества;

Для своих одноклассников. Изготовление диагностического материала для таких же музыкантов явилось интересной творческой формой, не требующих повышенных дополнительных знаний.

Особенности данной формы работы для учащихся младших школьников заключается в:

Проведение в творческих формах только усиливают поднимают интерес к данной теме пройденному материалу. нестандартных формах только Кроссворды, филворды, игровые задания. – все это интеллектуальные формы подходяще. Для соответствующего младшего возраста детей, понятны им, доступны для исполнения

Игровую технологию используют для:

пробуждения и удержания глубокого познавательного интереса;
раскрытия таланта учащегося и поддержания его творческого потенциала;
совершенствования процесса обучения;
приобщения к культурным, историческим ценностям;
отвечает интересам личности
развития самостоятельности,творческих и умственных способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509385-innovacionnaja-forma-diagnostiki-v-attestacio

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Методические рекомендации по вокальной работе в жанре академического пения Методическое сообщение на тему: «Особенности начального обучения эстрадному вокалу в ДШИ»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации

«Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
Продолжительность: от 36 часов
«Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
Продолжительность: от 36 часов
«Особенности организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
Продолжительность: от 16 часов
«Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Медиация в системе образования»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Курсы переподготовки

Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Продолжительность: 540 часов
Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Продолжительность: 260 часов
Основы управления дошкольной образовательной организацией
Продолжительность: 260 часов
Педагогика и методика преподавания английского языка
Продолжительность: 340 часов
Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Продолжительность: 540 часов
Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Продолжительность: 540 часов

м	е	л	о	д	и	я	ц	у	р
ф	ы	в	а	п	р	о	р	о	а
л	я	т	е	м	б	р	е	ч	з
а	х	з	щ	ш	г	н	г	е	м
д	ж	д	л	о	р	п	и	а	е
ы	ф	т	е	м	п	п	с	а	р
ю	б	ь	т	и	с	м	т	ч	я
ф	о	р	м	а	е	н	р	г	ш
ч	с	м	и	т	ь	б	ю	ц	у
д	и	н	а	м	и	к	а	в	а

в	з	щ	ш	г	н	т	е	м	п
и	п	о	а	г	о	б	о	й	в
о	ы	р	ы	в	а	п	р	о	л
л	с	к	л	а	р	н	е	т	ы
о	ы	е	и	м	с	в	а	п	р
н	ч	с	д	и	р	и	ж	е	р
ч	а	т	к	е	н	г	ш	щ	з
е	т	р	о	м	б	о	н	и	а
л	у	б	е	п	о	в	т	р	о
ь	ц	т	р	у	б	а	й	я	ь

м	п	а	р	т	и	т	у	р	а
д	и	р	и	ж	е	р	м	и	в
к	в	е	п	н	о	л	д	ю	и
ж	к	о	н	т	р	а	б	а	с
р	т	у	а	б	г	е	ч	в	т
о	к	о	ы	л	в	ф	а	а	т
м	р	п	т	а	г	о	ш	а	у
а	ы	е	ц	д	ф	р	й	я	б
н	ы	р	е	н	о	м	в	з	а
с	г	а	л	о	ю	а	б	э	х

н	э	т	ю	д	г	ш	е	у	и
т	ь	и	с	м	т	а	н	е	ц
п	р	е	л	ю	д	и	я	ш	д
ц	у	в	к	а	е	п	н	р	г
п	у	к	с	о	н	а	т	а	г
е	й	ц	в	к	а	м	п	и	т
с	щ	м	л	а	р	и	я	о	г
н	в	а	у	и	р	п	с	й	щ
я	в	р	о	с	ю	и	т	а	п
н	ш	ш	р	к	н	м	ч	в	ь

з	х	ъ	л	л	д	р	о	в	а
к	м	в	о	л	ы	н	к	а	ы
о	в	а	ж	у	ч	с	ц	п	д
к	я	ч	к	с	м	и	т	ь	о
о	ы	в	и	а	п	р	о	л	м
ш	к	е	н	о	ш	л	щ	д	р
н	б	а	л	а	л	а	й	к	а
к	ш	г	р	н	п	и	с	в	к
к	ц	п	е	р	у	б	е	л	ь
и	г	у	д	о	к	п	г	н	ь

д	г	ш	в	о	л	ы	н	к	а
о	п	о	р	п	а	в	ы	и	в
м	и	б	у	б	е	н	ц	ы	а
р	л	г	б	ь	р	г	п	м	р
а	а	с	в	и	р	е	л	ь	о
в	у	ы	м	е	р	п	ь	ш	ж
к	о	к	о	ш	н	и	к	л	о
ю	б	ь	т	и	м	с	ч	я	к
ч	к	п	л	д	ж	э	ю	б	ь
с	в	и	с	т	у	л	ь	к	и

к	а	н	т	а	т	а	к	б	т
ц	у	к	е	н	г	ш	а	а	е
к	о	н	ц	е	р	т	м	с	н
л	о	р	п	а	в	ы	ф	ы	о
а	н	с	а	м	б	л	ь	т	р
ц	м	а	т	п	ь	о	ю	д	э
у	в	е	р	т	ю	р	а	т	ь
к	ы	у	с	р	ь	ш	д	ж	з
т	а	н	е	ц	ъ	х	з	д	ж
х	ъ	о	п	е	р	е	т	т	а

ъ	х	з	щ	ш	г	э	т	ю	д
с	о	н	а	т	а	л	д	ж	э
и	п	р	и	т	о	м	а	р	ш
м	к	о	е	н	а	о	в	т	г
ф	в	п	у	п	е	с	н	я
о	ц	е	ш	г	л	о	б	ь	б
н	ы	р	в	х	о	р	ы	в	а
и	я	а	е	к	н	е	г	н	л
я	с	и	м	а	п	в	р	н	е
у	б	а	л	л	а	д	а	к	т

м	е	л	о	д	и	я	ц	у	р
ф	ы	в	а	п	р	о	р	о	а
л	я	т	е	м	б	р	е	ч	з
а	х	з	щ	ш	г	н	г	е	м
д	ж	д	л	о	р	п	и	а	е
ы	ф	т	е	м	п	п	с	а	р
ю	б	ь	т	и	с	м	т	ч	я
ф	о	р	м	а	е	н	р	г	ш
ч	с	м	и	т	ь	б	ю	ц	у
д	и	н	а	м	и	к	а	в	а

в	з	щ	ш	г	н	т	е	м	п
и	п	о	а	г	о	б	о	й	в
о	ы	р	ы	в	а	п	р	о	л
л	с	к	л	а	р	н	е	т	ы
о	ы	е	и	м	с	в	а	п	р
н	ч	с	д	и	р	и	ж	е	р
ч	а	т	к	е	н	г	ш	щ	з
е	т	р	о	м	б	о	н	и	а
л	у	б	е	п	о	в	т	р	о
ь	ц	т	р	у	б	а	й	я	ь

м	п	а	р	т	и	т	у	р	а
д	и	р	и	ж	е	р	м	и	в
к	в	е	п	н	о	л	д	ю	и
ж	к	о	н	т	р	а	б	а	с
р	т	у	а	б	г	е	ч	в	т
о	к	о	ы	л	в	ф	а	а	т
м	р	п	т	а	г	о	ш	а	у
а	ы	е	ц	д	ф	р	й	я	б
н	ы	р	е	н	о	м	в	з	а
с	г	а	л	о	ю	а	б	э	х

н	э	т	ю	д	г	ш	е	у	и
т	ь	и	с	м	т	а	н	е	ц
п	р	е	л	ю	д	и	я	ш	д
ц	у	в	к	а	е	п	н	р	г
п	у	к	с	о	н	а	т	а	г
е	й	ц	в	к	а	м	п	и	т
с	щ	м	л	а	р	и	я	о	г
н	в	а	у	и	р	п	с	й	щ
я	в	р	о	с	ю	и	т	а	п
н	ш	ш	р	к	н	м	ч	в	ь

з	х	ъ	л	л	д	р	о	в	а
к	м	в	о	л	ы	н	к	а	ы
о	в	а	ж	у	ч	с	ц	п	д
к	я	ч	к	с	м	и	т	ь	о
о	ы	в	и	а	п	р	о	л	м
ш	к	е	н	о	ш	л	щ	д	р
н	б	а	л	а	л	а	й	к	а
к	ш	г	р	н	п	и	с	в	к
к	ц	п	е	р	у	б	е	л	ь
и	г	у	д	о	к	п	г	н	ь

д	г	ш	в	о	л	ы	н	к	а
о	п	о	р	п	а	в	ы	и	в
м	и	б	у	б	е	н	ц	ы	а
р	л	г	б	ь	р	г	п	м	р
а	а	с	в	и	р	е	л	ь	о
в	у	ы	м	е	р	п	ь	ш	ж
к	о	к	о	ш	н	и	к	л	о
ю	б	ь	т	и	м	с	ч	я	к
ч	к	п	л	д	ж	э	ю	б	ь
с	в	и	с	т	у	л	ь	к	и

к	а	н	т	а	т	а	к	б	т
ц	у	к	е	н	г	ш	а	а	е
к	о	н	ц	е	р	т	м	с	н
л	о	р	п	а	в	ы	ф	ы	о
а	н	с	а	м	б	л	ь	т	р
ц	м	а	т	п	ь	о	ю	д	э
у	в	е	р	т	ю	р	а	т	ь
к	ы	у	с	р	ь	ш	д	ж	з
т	а	н	е	ц	ъ	х	з	д	ж
х	ъ	о	п	е	р	е	т	т	а

ъ	х	з	щ	ш	г	э	т	ю	д
с	о	н	а	т	а	л	д	ж	э
и	п	р	и	т	о	м	а	р	ш
м	к	о	е	н	а	о	в	т	г
ф	в	п	у	п	е	с	н	я
о	ц	е	ш	г	л	о	б	ь	б
н	ы	р	в	х	о	р	ы	в	а
и	я	а	е	к	н	е	г	н	л
я	с	и	м	а	п	в	р	н	е
у	б	а	л	л	а	д	а	к	т

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841 от 28.07.2014

Инновационная форма диагностики в аттестационный период по ДООП «Классика»

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

м	е	л	о	д	и	я	ц	у	р
ф	ы	в	а	п	р	о	р	о	а
л	я	т	е	м	б	р	е	ч	з
а	х	з	щ	ш	г	н	г	е	м
д	ж	д	л	о	р	п	и	а	е
ы	ф	т	е	м	п	п	с	а	р
ю	б	ь	т	и	с	м	т	ч	я
ф	о	р	м	а	е	н	р	г	ш
ч	с	м	и	т	ь	б	ю	ц	у
д	и	н	а	м	и	к	а	в	а

в	з	щ	ш	г	н	т	е	м	п
и	п	о	а	г	о	б	о	й	в
о	ы	р	ы	в	а	п	р	о	л
л	с	к	л	а	р	н	е	т	ы
о	ы	е	и	м	с	в	а	п	р
н	ч	с	д	и	р	и	ж	е	р
ч	а	т	к	е	н	г	ш	щ	з
е	т	р	о	м	б	о	н	и	а
л	у	б	е	п	о	в	т	р	о
ь	ц	т	р	у	б	а	й	я	ь

м	п	а	р	т	и	т	у	р	а
д	и	р	и	ж	е	р	м	и	в
к	в	е	п	н	о	л	д	ю	и
ж	к	о	н	т	р	а	б	а	с
р	т	у	а	б	г	е	ч	в	т
о	к	о	ы	л	в	ф	а	а	т
м	р	п	т	а	г	о	ш	а	у
а	ы	е	ц	д	ф	р	й	я	б
н	ы	р	е	н	о	м	в	з	а
с	г	а	л	о	ю	а	б	э	х

н	э	т	ю	д	г	ш	е	у	и
т	ь	и	с	м	т	а	н	е	ц
п	р	е	л	ю	д	и	я	ш	д
ц	у	в	к	а	е	п	н	р	г
п	у	к	с	о	н	а	т	а	г
е	й	ц	в	к	а	м	п	и	т
с	щ	м	л	а	р	и	я	о	г
н	в	а	у	и	р	п	с	й	щ
я	в	р	о	с	ю	и	т	а	п
н	ш	ш	р	к	н	м	ч	в	ь

з	х	ъ	л	л	д	р	о	в	а
к	м	в	о	л	ы	н	к	а	ы
о	в	а	ж	у	ч	с	ц	п	д
к	я	ч	к	с	м	и	т	ь	о
о	ы	в	и	а	п	р	о	л	м
ш	к	е	н	о	ш	л	щ	д	р
н	б	а	л	а	л	а	й	к	а
к	ш	г	р	н	п	и	с	в	к
к	ц	п	е	р	у	б	е	л	ь
и	г	у	д	о	к	п	г	н	ь

д	г	ш	в	о	л	ы	н	к	а
о	п	о	р	п	а	в	ы	и	в
м	и	б	у	б	е	н	ц	ы	а
р	л	г	б	ь	р	г	п	м	р
а	а	с	в	и	р	е	л	ь	о
в	у	ы	м	е	р	п	ь	ш	ж
к	о	к	о	ш	н	и	к	л	о
ю	б	ь	т	и	м	с	ч	я	к
ч	к	п	л	д	ж	э	ю	б	ь
с	в	и	с	т	у	л	ь	к	и

к	а	н	т	а	т	а	к	б	т
ц	у	к	е	н	г	ш	а	а	е
к	о	н	ц	е	р	т	м	с	н
л	о	р	п	а	в	ы	ф	ы	о
а	н	с	а	м	б	л	ь	т	р
ц	м	а	т	п	ь	о	ю	д	э
у	в	е	р	т	ю	р	а	т	ь
к	ы	у	с	р	ь	ш	д	ж	з
т	а	н	е	ц	ъ	х	з	д	ж
х	ъ	о	п	е	р	е	т	т	а

ъ	х	з	щ	ш	г	э	т	ю	д
с	о	н	а	т	а	л	д	ж	э
и	п	р	и	т	о	м	а	р	ш
м	к	о	е	н	а	о	в	т	г
ф	в	п	у	п	е	с	н	я
о	ц	е	ш	г	л	о	б	ь	б
н	ы	р	в	х	о	р	ы	в	а
и	я	а	е	к	н	е	г	н	л
я	с	и	м	а	п	в	р	н	е
у	б	а	л	л	а	д	а	к	т