Календарное планирование в подготовительной группе на лексическую тему: «Овощи»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастикаспособствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Беседа: Любимые овощи- развитие познавательного интереса.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д\и: «Скажи со словом моя, мой…театр, сад школа магазин и т.д.», «Кто больше выделит и запомнит признаков города» (Илья Б, Артём Ж., Вика Б.)

П.Р.

Д/и:«Волшебная радуга из овощей». Развития мышления, логики.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Дыхательные упражнения: «Насос», «Дыхание» с Ильёй Б. Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: (Дима Р. и Маша Г, Ярослав К., Слава Б.) артикуляционная гимнастика «Расческа». Автоматизация звука (Л) в словах. Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

П.Р.

Самостоятельная деятельность: привлечь детей к рассматриванию альбома «Овощи на нашей грядке». Закрепление овощей и их значение.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Бассейн

Х.Э.

По плану инструктора по плаванию

3. Лепка

Ф.Р.

«Фрукты - овощи» (Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа», 2008, стр. 46)

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение: за транспортом. Цель: расширять знания о транспорте.

Ф.Р.

Труд деятельность: Подметание дорожки от мусора.

С/р:Путешествие по огороду».

«Речевая карусель»: логоритмическое упражнение «Сторона моя родная». Цель: координировать речь с движением; развивать творческое воображение.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: Физическое упражнение «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через снежные комочки; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Машей Г. И Софией П. Закреплять знания о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Культурно-гигиенические процедуры. Умывание и мытьё рук с мылом. Самообслуживание.

Х.Э.

Слушание аудиозаписи: «Чипполино».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по ребристой дорожке. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Ярославом К. и Славой Б. Рассматривание фотографий «Героев мультика -Чипполино». Цель: развивать познавательный интерес.

С.К.

Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

Х.Р.

Разучивание песни «Кабачок».

Настольная игра: Пазлы с изображение овощей.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с Викой Б. автоматизация звуков ЖА, ЖИ, ЖУ в словах.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство.Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра, называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

П/и: «Ласточка». Цель: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

Р.Р.

Индивидуальная работа Д/и «Сломанная лестница». Цель: формировать умение выявлять нарушение в величине; способствовать развитию зрительного восприятия, логического мышления, связной речи с Кириллом.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Памятка: «Как правильно мыть руки».

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Смотр рисунков на тему: «Овощи».

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастикаспособствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Настольный игры по теме, на выбор детей.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и «Закончи предложение». Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки. (Артём Ж. и Ярослав К.)

С.К.

П.Р.

Беседа: «Какая польза от овощей?»

Индивидуальная работа: Артём Ж., Маша Г., Соня П. Решение примеров на знаки +. Цель: закрепить пройденный материал на сложение и вычитание.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Газон засох».

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: «Лопатка», «Подуй на кончик язычка», Илья К. Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Выложить дидактическую игру «Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий, пушистый –гладкий)

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Мир природы

П.Р.

Посещение кафе «Дары осени» (Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию»)

3. Конструирование

Ф.Р.

«Полезные овощи» (Интернет публикация на сайте «Кладовая развлечений» /Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе)

4. Физическая культура (на прогулке)

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдениеза солнцем.Цель: дать представление о том, что Солнце является источником света и тепла. Развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ф.Р.

Труд деятельность: сбор урожая в огороде - учить выкапывать овощи. Воспитывать желание трудится в коллективе.

Подвижная игра «Жмурки». Цель: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: по ФИЗО с Викой Б., Димой Р., Максимом М. Цель: упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). Цель: приучать делиться игрушками друг с другом; убирать за собой игрушки.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: создать ситуацию для формирования навыков опрятности. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Х.Э.

Чтение: Н. Носов «Огурцы».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Максимом С. Интересные факты об овощах.

Цель: познакомить с интересными фактами связанные с овощами, развивать речь, память; воспитывать любознательность.

С.К.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?». Цель: развития восприятия формы, цвета, мыслительных операций.

Х.Р.

Рисование на тему «Любимый овощ»

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа (Ярослав К., Маша Г. И Дима Р.) Индивидуальная работа с Ярославом К., Софией П. и Викой Б. по автоматизации звуков ЛА, ЛУ, ЛО, ЛЫ в словах.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение в огороде за морковью и свёклой. Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений об овощах. Закрепить представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для роста овощей.

Ф.Р.

П/и «Назови овощи»-закреплять названия овощей и ловить мяч.

Р.Р.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Ильёй Б. и Славой Б. Цель: упражнять в кружении парой, держась за руки.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Папка-передвижка: «Овощи и огород»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Ходьба змейкой вокруг детского сада.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ,доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми (закрепление навыков организованного поведения в детском саду). Оздоровительная гимнастика: комплекс №1

Х.Э.

Загадывание загадок на тему «Овощи». Цели: развивать память, умение логически мыслить.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Ильёй Б., Максимом С, Машей Г. - д/и «Овощное лото». Цель: закрепить знание детей о том, какого цвета бывают овощи.

С.К.

П.Р.

Д/и: «Съедобное – несъедобное».

Формировать умения составлять описательный рассказ с опорой на схему по теме «Овощи».

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Дежурство: по столовой: закреплять умения правильно раскладывать столовые приборы для завтрака. Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р..

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика: (Илья К. и Максим С.) «Губки трубочкой», «Маятник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Досуг:Хозяйственно - бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками. Формировать умение трудиться вместе, распределять работу по сложности выполнения, по интересу детей.

Формировать умения составлять описательный рассказ с опорой на схему по теме «Овощи»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. ФЭМП

П.Р.

Старшая группа: Число и цифра 1,2,3. Квадрат. Дорисовка недостающих фигур. (Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет», стр.26. Занятие №3)

Подготовительная группа: Счёт по образцу и названному числу. Сравнение предметов с фигурами. Части суток (Колесникова Е. В. Математика для детей 6-7 лет, стр.28. Занятие №3)

2. Музыка

Х.Э.

По плану музыкального руководителя.

3. Конструирование

Х.Э.

«Ведерко для овощей» (З.В. Лиштван стр. 128) Старшая группа

«Полезные овощи» (Интернет публикация на сайте «Кладовая развлечений») Подготовительная группа

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за лекарственными растениями. Цели:закреплять знания о лекарственных растениях, формировать умение и желание беречь и защищать при­роду.Исследовательская деятельность:найти растения: календулу, мать-и-мачеху, кра­пиву, подорожник.

Ф.Р.

П/и: Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость

П.Р.

Дидактическая игра «Ласковые имена». Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Максим М. и Ярослав К. – д/и «Какое небо?» Учить детей подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя о том, как выглядит небо. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: игры с настольными играми на тему «Овощи». Продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, не ссориться, уважать друг друга.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: формирование культурно-гигиенических навыков.

Х.Э.

Э. Успенский «Как мы растим капусту».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с детьми, Д/и. «Кто где спрятался» - учить правильно использовать пространственные предлоги для описания местоположения предмета.

С.К.

Экспериментирование: опыт «Вулкан». Цель: показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; систематизировать знания детей о вулканах, показать вулканы на карте.

Х.Р.

Рисование овощей «Бабушкин огород»

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с Ярославом К., Софией П. и Викой Б. по автоматизации звуков в словах.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. закрепление названий одежды и знаний о ее назначении. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра, называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

П/и: «Кролики» упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Р.Р.

Индивидуальная работа Максим М., Вика Б., Соня П. и Артём Ж. - игровые задания «Собери урожай овощей»

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход в мед.кабинет на оздоровительные процедуры.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастикаспособствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Беседа: Ситуативный разговор о том «Что нужно помогать друг другу». Воспитывать толерантное отношение к ребенку с ограниченными возможностями, к другим сверстникам.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/упражнение «Кто что слышит?». Учить детей правильно произносить различные звуки и слова, обогащать словарь. - С Ильей Б., Димой Р.

С.К.

П.Р.

Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия овощи, продукты. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Дыхательная гимнастика: «Ушки», «Маятник головой».

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Максим М. и Максим С. Артикуляционные упражнения: «Самолёт», «Трубач». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды их обитания.

Самостоятельная деятельность: Работа в уголке музыкального воспитания: закреплять умение четко и ритмично играть на барабане.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда.

2. Лепка

Х.Э.

«Огурец и свекла» (Н.Н. Леонова Т. Комарова, с.26.) Старшая группа

«Овощи для игры в магазин» (Н.Н. Леонова. Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ Казакова Т.Г., Развивайте у детей творчество, стр.147) Подготовительная группа

3. Музыка

Х.Э.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: Наблюдение за изменениями в природе. Цель: расширение

представлений детей о признаках весны.

Ф.Р.

Труд деятельность: помощь в сборе веток на участке.

П/и «Мы весёлые ребята». Цель: обучение детей четко проговаривать текст в игре,

соблюдать правила, согласовывать свои действия с другими детьми.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Индивидуальная работа по развитию основных движений: оздоровительная пробежка по территории детского сада (Эмин В., Илья к., Максим С.)

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Учить умываться засучивать рукава, хорошо намыливать рук и смывать их проточной водой.

Х.Э.

Аудиозапись сказки «Мужик и медведь» Цель: формировать положительное отношение ко сну.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Д/ у «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, с Машей Г. и Соней А.

С.К.

С/р игра: «Путешествие по магазинам за овощами». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания различных овощей.

Х.Р.

Коллективное изготовление стенгазеты «Полезные овощи». Цель: способствовать развитию творчества, фантазии, инициативы, умения работать коллективно.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с Ярославом К., Софией П. и Викой Б. по автоматизации звуков в словах.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

Ф.Р.

П/и «Ляпки», «Чай-чай выручай». Цель: учиться играть по правилам, развитие быстроты.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Викой Б.. и Ильёй Б. –д/и «Когда это бывает?». Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Осмотр помещения д/с. Экскурсия в медицинский кабинет, взвешивание вновь прибывших детей. Цель: познакомить с содержанием труда медицинской сестры, , учить отвечать на вопросы , называть предметы и уточнить их назначение (термометр, ростомер, весы, аптечка), воспитывать уважительное отношение к труду взрослых .

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей. Утренняя гимнастикаспособствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Х.Р.

Индивидуальная работа: Согласования притяжательных местоимений с существительными-«Мой, моя, моё», с Ярославом К. и Артёмом А.

С.К.

П.Р.

Заинтересовать игрой с конструктором «Лего»: строим крепость для Ильи Муромца. Закреплять умение детей отражать свои представления в конструкции, использовать приобретенные умения; Трудовые поручения: протереть пыль в игровых центрах. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Отгадывание тематических загадок и шарад.

Ф.Р..

Индивидуальнаяработа с Эмином В. по автоматизации звука (Ч) в словах. Дыхательнаягимнастика: «Попади в воротца».

Артикуляционные упражнения: «Барабанщик», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии овощей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Чтение художественной литературы

Х.Э.

Чтение сказки Д. Родари «Большая морковка. Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка» (О. С. Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой – 2007 г, стр. 101) Старшая группа

Чтение сказки «Вершки и корешки» (Хрестоматия. Подготовительная группа. 2016г.) Подготовительная группа

3. Физическая культура

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Ф.Р.

Наблюдение за красотой осеннего пейзажа. Спросить: «Какие изменения дети видят в неживой и живой природе» Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Труд деятельность: кормление птиц (наведение порядка в кормушках). Цель: пробуждение к заботе о пернатых.

Ф.Р.

Ф.Р

П/и «Ручеёк». Цель: упражнять детей в беге между предметами.

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: Образование множественного числа существительных «Один-много», с Соней П. и Максимом М.

Ф.Р.

С.К.

Самостоятельная деятельность: Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты. Совместная деятельность: сбор выносного инвентаря в группу.

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить, о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Х.Э.

Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок». Цель: донести до детей смысл произведения, вызвать эмоциональный отклик.

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Ходьба по ребристой дорожке. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Автоматизация звукопроизношений в словах с Ильёй Б.

С.К.

Сенсорное развитие: «Кто больше увидит».

Х.Р.

Досуг: Работа в уголке природы: моем растения. Задачи: уточнить полученные раннее знания о способах содержания растений в чистоте, предложить при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с Максимом М, Артёмом А., Ильёй Б. и Ярославом К.. по автоматизации звуков в словах.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин.

Ф.Р.

Дежурство по столовой. Цель: показать рациональный способ работы, требования к качеству выполненных действий.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

С.К.

Наблюдениеза сезонными изменениями. Цель:формировать понятия о смене времён года; дать представление об особенностях каждого сезона.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

Ф.Р.

Х.Э.

П/и: «Быстрее ветра». Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость.

Чтение художественной литературы Ю. Тувим «Овощи»

Р.Р.

Индивидуальная работа развитие координации речи с движениями- «Летчик», с Димой Р. и Артёмом А.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам.

Уход детей домой.

С.К.

Беседы «Одежда по сезону».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Консультация «Стандарт дошкольного образования, что это?»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Поход в мед.кабинет на измерение роста.