Кружок «Говорушки»: развитие речи и любви к художественной литературе у дошкольников

Содержаниепрограммы

1. Целевойраздел

1. Пояснительнаязаписка

Вседвиженияорганизмаиречеваядеятельностьимеютединыемеханизмы,поэтомуразвитиетонкоймоторикирукположительносказываетсянаразвитииречиребенка.Вфольклоресуществуетмассапотешек, в которых сочетаются речь и движения ладошек. Видимо, уже вдревностибылаподмеченавзаимосвязьэтихпроцессов.Удетейчастонаблюдаетсянедостаточностьдвигательнойсферы,втомчисленедостаточнаякоординациямелкоймоторики.Ребенкувэтомвозрастенеобходимыгимнастикарукипальчиковыеигры,онивсопровождениистихов разовьют речь и умение слушать. Дошкольник научится пониматьсмысл услышанного и улавливать ритм речи. Развитие движений пальцевподготовит почву для последующего формирования познавательной сферыребенка.

Пальчиковыеигры–новоенаправлениев дошкольномвоспитании.Цель пальчиковых игр – развитие мелкой и общей моторики дошкольников.Движение пальцев и кистей рук имеет особое стимулирующее воздействие.Восточныемедикиустановили,чтомассажбольшогопальцаповышаетфункциональнуюактивностьголовногомозга.Пальчиковыеигрыилигимнастика не только положительно воздействует на речевые функции, но ина здоровье ребенка. Физиологией установлено, что уровень развития речизависитотстепенисформированностимелкоймоторики.Еслидвиженияразвиты,тои речьбудет внорме.

В работе используется основной принцип дидактики: от простого ксложному,подборазанятий,ихинтенсивность,количественныйикачественныйсостав(тоестьколичествоупражнений,игристепеньихсложности),варьируетсявзависимостиотиндивидуальныхособенностейдетей.

Движенияконкретизируетобраз,асловопомогаетболеечеткоивыразительно выполнять движения. При этом ребенок постигает не толькообщеезначениеслова,ноиглубокийсмыслвыраженияблагодаряобразностидвиженийивосприятиюихнаэмоциональномуровне.Текступражнений–эторифмованныеподсказкикзаданнымдвижениям.Благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев рукоказывают игры с предметами; мозаика, пирамидки, застегивание пуговиц,кнопок,закреплениеналипучках,игрыскарандашамиикрупой,

«пальчиковый»бассейн.

1. 1. Введение

Возрастот3до4летимеетособоезначениедляречевогоразвитияребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшегодошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладетьроднымязыком.Важнейшимиисточникамиразвитиявыразительностидетской речи являются произведения устного народного творчества, в томчисле малые фольклорные формы (потешки, колыбельные песни, считалки,сказки,загадки) и пальчиковыеигры.

Воспитательное,познавательноеиэстетическоезначениефольклораогромно,таккаконорасширяетзнанияребенкаобокружающейдействительности,развиваетумениятонкочувствоватьхудожественнуюформу, мелодику и ритм родного языка. Развитие мелкой моторики кистей ипальцеврукудетейважнодляобщегоразвитияребёнка,таккакемупонадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, атакже выполнять различные бытовыеи прочие движения.Следовательно,движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию.Тренировка пальцевруквлияетнасозреванииречевойфункции.

Иначе говоря, если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говоритьон научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Игры спальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, нои один из вариантов радостного общения. Недаром из поколения в поколениепередаютсязабавныенародныепотешки,сказки,пальчиковыеигры,игры

«Расскажи стихи руками», пальчиковый театр. Исходя из этого, я выбралатему моей студии: «Использование народного творчества в развитии речидетеймладшегодошкольноговозраста»подназванием«Говорушки».

1. 1. Актуальностьпрограммы

Речь–неотъемлемаячастьсоциальногобытиялюдей,необходимоеусловиесуществованиячеловеческого общества.

Речьявляетсясоднойстороныорудиемдлявыражениянашихпредставлений, мыслей, познаний, а с другой - средством к их обогащению ирасширению.Владеть,повозможности,всовершенствевсемивидамиипроявлениямиречи-значитвладетьмогущественнейшиморудиемумственногоразвитиячеловека,асталобыть,икультурычеловечества.

Ничто не отражается так отрицательно на общем развитии, как отсталостьязыка.

Дошкольныйвозраст—этопериодактивногоусвоенияребенкомразговорногоязыка,становленияиразвитиявсехсторонречи—фонетической,лексической,грамматической.Вэтомвозрастерасширяетсякругобщениядетей.Становясьболеесамостоятельными,детивыходятзарамки узкосемейных связей и начинают общаться с более широким кругомлюдей,особеннососверстниками.Расширениекругаобщениятребуетотребенка полноценного овладения средствами общения, основным из которыхявляетсяречь.Впроцессеразноплановогообщенияребенокпознаетокружающий его природный, предметный, социальный мир в его целостностии многообразии, формирует и раскрывает свой собственный внутренний мир,своё«Я»,постигаетдуховныеиматериальныеценностиобщества,знакомитсясегокультурныминормамиитрадициями,обретаеткругзначимыхдругихлюдей,выступаяприэтомактивнымсубъектомвзаимодействия.

Ребёноксхорошоразвитойречьюлегковступаетвобщениесокружающим его миром. Он может понятно выразить свои мысли, желания,посоветоватьсясосверстниками,родителями,педагогами.Неяснаяречьребёнка затрудняет его общение и накладывает на характер ребёнка многокомплексов, которые будут нуждаться во внимании специалистов, таких каклогопед,дефектолог,психологидругих.Уребёнкас неразвитойречьюпадаетлюбознательность,чемособеннохарактерендошкольныйвозраст.Общение выступает тем инструментом культуры, который приспособлен дляразвитияистановлениясознанияличности,еёмировосприятия,длявоспитаниягуманногоотношениякокружающемуегоприродному,предметномуисоциальномумиру.

Полноценноевладениероднымязыкомв дошкольномдетствеявляетсянеобходимымусловиемрешениязадачумственного,эстетическогоинравственноговоспитаниядетей.Чемраньшебудетначатообучениеродномуязыку,темсвободнееребенокбудетимпользоватьсявдальнейшем.

1. 1. Информационнаякартапрограммыкружка «Говорушки»

Тип: образовательнаяУровень:развивающий

Форма проведения занятий: подгрупповаяИнтеграцияобразовательныхобластей:

1. Речевоеразвитие

2. Социально – коммуникативное развитие3.Познавательноеразвитие4.Художественно – эстетическое развитие5.Физическоеразвитие

1.4 Цели и задачи программы по речевомуразвитию«Говорушки»

Цель: Развитиеречи детей младшего дошкольного возраста. Формированиеумения выразительно читать стихи, потешки. Познакомить сразновидностями пальчиковыхигр.

Задачи:

Обучающие:

• Знакомитьдетейсустнымнароднымтворчеством,русскимфольклором.

• Обогащать,активизироватьречьдетей.

• Учитьобсуждатьсодержаниепотешки,текстапальчиковойигры.

• Побуждатькактивностиввыборероли,квхождениювроль.

• Закреплятьумениесогласовыватьдвижениерукстекстомпотешки.

• Учитьподражатьдвижениямвзрослых.

• формировать социальные навыки (навыки совместных групповых действий,желаниесотрудничать ивзаимодействоватьсдетьми и взрослыми).

• Повышать эмоционально-положительный фон, создавая благоприятныеусловиядляречевогоразвития;

Развивающие:

• развиватьречь,коммуникативныекачества;

• воображение,фантазию;

• память;

• мелкую,артикуляционнуюмоторику.

Воспитательные:

• воспитыватьэмоциональнуюотзывчивостьдетей;

• любовькхудожественнымпроизведениям;

• доброжелательныеотношениядругкдругу.

1. 1. Ожидаемыерезультатыдеятельностикружка«Говорушки».

Кружковаяработапозволитзанятьдетейвсвободноеоторганизованнойобразовательнойдеятельностивремя,раскрепоститьдетей,снять«установку»наобразовательнуюдеятельность,способствоватьразвитиюфантазии,воображения,памятидетей,научитьихпередаватьразличныеэмоциональныесостояния.Повышениеуровнясловарногозапаса,речевыхнавыковдетей,атакжеуровнясформированностибазовыхпсихическихпроцессов;овладениеразнообразнымиречевымиумениями,средствамиязыковойвыразительности.

Повышениеуровнясформированностиуменийинавыковзвуковогоислогового анализаслова.

Повышениеуровняразвитияартикуляционной,общейимелкой моторикирук.

1. Содержательныйраздел

2.Путииметодыреализациипрограммыкружка «Говорушки».

1. Правильныйобразецпедагога.

2. Показкартинок,стихов,сказок,загадок.

3. Артикуляционнаягимнастикавсочетаниисупражнениямидлярук.

4. Правильныйподбормебели,освещения.

5. Гимнастикадляглаз.

6. Динамическиепаузы(чередованиенагрузкииотдыха).

7. Сменадеятельностиназанятии,соблюдениерегламента.

Методы:

1. Словесный(беседа,разучиваниепотешек,стихов,загадок,русскихнародныхпесен,текстыпальчиковыхигр);

1. Наглядный-показдействий.3.Действиярукамиребёнка.

4.Самостоятельныедействияребёнка.

1. 1. Перспективноепланирование.

IIIОрганизационныйраздел

1. Учебный план кружка «Говорушки» во2младшейгруппе

1. 1. Расписаниезанятийвстудии

1. 1. Материально-техническиеусловияреализациипрограммы

1. Иллюстрации

1. Раздаточныйматериал

3.3Использованнаялитература

1. УшаковаО.С.,СтрунинаЕ.М.Методикаразвитияречидетейдошкольноговозраста:Пособиедляпедагоговдошкольныхучреждений.-М.,2004.

2. КрасненковаС.В.Пальчиковыеигры.Авторскоепособиедлявоспитателей.-г.Липецк2012г.

3. Шмелева.Пальчиковыеигры.Пособиепоразвитиюмелкоймоторикииречиудетей дошкольноговозраста.-М.:Ювента,2013г.

4. БардышеваТ.Ю.Учебноепособие.Вышлипальчикигулять.М.:Карапуз,2013г.

2. КалининаТ.В. ПальчиковыеигрыиупражнениядлядетейИздательство:УчительМ.:2015г.

Приложение

Список детей

Диагностика речевого развития

Образовательная область «Речевое развитие»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507882-kruzhok-govorushki