Конспект ООД по познавательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Мы настоящие исследователи»

Конспект ООД по познавательной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

«Мы - настоящие исследователи»

Автор-составитель:

Тимофеева Татьяна Ивановна,

воспитатель

Цель: развитие познавательнойактивности детей в процессе экспериментирования

Задачи:

Образовательные:

• дать представление о том, что он обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

• способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха; способствовать формированию у детей познавательного интереса; обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха; учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов;

• обогатить словарь детей новыми словами.

Развивающие:

• развивать у детей мыслительные операции: умение выдвигать гипотезы, делать выводы, подбирать способы действия.

Воспитательные:

• воспитывать интерес и желание детей расширять свой кругозор;

• воспитывать любознательность, взаимопомощь,

•воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Словарная работа: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.

Оборудование: ноутбук; экран и проектор для презентации; диск, машина мыльных пузырей; магнитная доска; музыкальное сопровождение;

«профессорские» шапочки; полиэтиленовые мешочки (по количеству детей); стаканчики с водой (по количеству детей); коктельные трубочки (по количеству детей); кораблики с бумажными парусами; сосуд – «море» для корабликов; вееры (по количеству детей); воздушный шарик.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

(Воспитатель настраивает детей на начало ООД, используя психогимнастику)

Воспитатель: Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья друг другу и нашим гостям - скажем «Здравствуйте!» и подарим всем свои улыбки.

Постановка цели, игровая ситуация.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? Послание для детей группы«Цветик- семицветик». Это, наверное, нам. Диск. Хотите посмотреть, что там?

Дети: да.

(Воспитатель включает компьютер. На диске видеописьмо от профессора Почемушкина)

Почемучкин: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали. Я - профессор Почемушкин.

(Звучит песня из мультипликационного фильма«Фиксики».)

Я целый день тружусь в лаборатории. У меня возникли некоторые проблемы, и я хочу чтобы вы мне помогли. Все мы слышали, что нас со всех сторон постоянно окружает воздух. Но его нельзя ни увидеть, ни потрогать руками. Так может и нет никакого воздуха?

Воспитатель: Ребята поможем профессору Почемушкину? Не будем доверять слухам, а проверим с помощью опытов и экспериментов: существует ли воздух и какими свойствами он обладает. Я вот тоже воздух не видел, но знаю, что он всегда вокруг нас! Ребята, я предлагаю вам пойти в лабораторию к профессору Почемушкину и, как настоящим ученым, провести опыты, чтобы узнать много интересного о воздухе. Вы согласны?

Дети: Да

Воспитатель: Чтобы стать настоящими, учёными - исследователями, предлагаю провести небольшую тренировку умников и умниц:

Правую руку вверх

Правую руку вниз

Правой рукой потрясём

И повернёмся кругом.

Левую руку вверх,

Левую руку вниз,

Левой рукой потрясём

И повернёмся кругом.

Правую ногу вперёд,

Правую ногу назад,

Правой ногой потрясём

И повернёмся кругом.

Левую ногу вперёд,

Левую ногу назад,

Левой ногой потрясём

И повернёмся кругом.

Всем туловищем вперёд,

Всем туловищем назад,

Покрутись, повертись,

В умников и умниц превратись.

Молодцы, вы прошли подготовку и готовы отправиться в лабораторию профессора Почемушкина. Подойдите к столу и оденьте профессорские шапочки. Но только лаборатория закрыта на два замка и чтобы их открыть мы должны выполнить два задания.

Посмотрите вот цветочная поляна, а на доске схема- ключ, чтобы сложить дорожки- тропинки через эту поляну. Посмотрите внимательно и начинайте работать. Цветные картонки у вас лежат на этой же поляне.

Воспитатель: Молодцы, первый замок открылся. Чтобы открыть второй замок мы должны прочитать письмо от Профессора Почемушкина.: «Напишите математический диктант: Поставьте, пожалуйста красный прямоугольник в левый верхний угол, синий треугольник в правый верхний угол. Красный треугольник в нижний правый угол, жёлтый круг в левый нижний угол. Синий квадрат поставьте, пожалуйста, в центр листа. В середине под синим квадратом поставьте зелёный треугольник. В середине над синим квадратом поставьте жёлтый квадрат.» Диктант закончен, можно проверять. (дети последовательно называют места расположения фигур, выложенных на листе) Проверьте самостоятельно ваши диктанты с помощью схемы.

Воспитатель:У всех правильно, значит дверь в лабораторию открыта. Ребята проходите и занимайте столики.

Воспитатель: послушайте загадку

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас! Что это?

Дети: Воздух!

Воспитатель: Воздух? А что это такое? Давайте проведем опыт. Сомните лист бумаги и затолкайте его в стакан так, чтоб он не падал при переворачивании стакана. Погрузите стакан полностью под воду, держа его вниз отверстием. Достаньте стакан. Проверьте, намокла ли в нем бумага?

Дети: Бумага в стакане остается сухой.

Воспитатель: Вода не может заполнить перевернутый стакан, потому что он уже заполнен воздухом. «Пустой» стакан полон воздуха. Воздух –не имеет размера и формы, но может заполнить любое пространство.

Вывод 1: Воздух существует!

Воспитатель: Ребята, а вы видели, этот воздух?

Дети: Нет.

Воспитатель: Если мы его не видим, значит он какой? Как иначе можно сказать.

Дети: Невидимый.

Воспитатель: а какого он цвета?

Дети: бесцветный, прозрачный.

Воспитатель: а как он пахнет? Понюхайте воздух. Чем пахнет? (можно для сравнения предложить детям вдохнуть носом воздух. Затем взять лимон, чеснок, духи и предложить ребятам поочерёдно попробовать почувствовать запахи, а потом просто понюхать воздух).

Дети: ничем, он без запаха.

Вывод 2: Воздух невидимый, бесцветный, прозрачный, без запаха.

Воспитатель: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воздух невидимый, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздух живет внутри людей. И мы сейчас с вами это докажем. Посмотрите ребята, что это?

Дети: Соломинки.

Воспитатель: Да, это соломинки и стакан с водой. А теперь попробуйте подуть в соломинки, опущенные в стаканчики (дети дуют).

Воспитатель: Ой, что это?

Дети: пузырьки.

Воспитатель: а что они делают?

Дети: Пузырьки поднимаются наверх.

Воспитатель: почему?

Дети: мы выдуваем из себя воздух. Пузырьки – это и есть воздух.

Вывод 3: вот мы и доказали: оказывается воздух живет вокруг нас и внутри нас. Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает?

Дети: мы его вдыхаем через нос.

Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики - вдыхаем и выдыхаем воздух. Давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

(ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА«Поиграем с носиком»)

Воспитатель: Мы настолько привыкли дышать, что даже и не замечаем этого. Между тем мы бы не смогли жить без дыхания. Давайте это проверим. Закройте носики и постарайтесь не дышать. Посмотрим, как долго вы сможете вытерпеть без воздуха.

Вот видите, все вы в итоге отпустили носик, чтобы подышать.

Вывод 5: Человек не может жить без воздуха.

Воспитатель: Налейте в стакан газированной воды или лимонада и положите в него несколько изюминок – пусть это будут рыбки. Рыбки упадут на дно. Теперь сделайте пассы руками:«Крибле, крабле, бумс! Изюминки, – вы рыбки плывите!».

И на глазах изумлённых детей изюминки начнут всплывать. Что, неужели и правда, изюминки стали рыбками? Да, конечно же нет.

Вначале изюминки тонут, т. к. он тяжелее воды, затем пузырьки воздуха из лимонада (они напоминают маленькие воздушные шары) облепляют изюминки и они всплывают на поверхность.

Вывод: Воздух легче воды, поэтому воздушные пузырьки и поднимают изюминки на поверхность.

Физкультминутка:

Ветер веет над полями

И качается трава

Облако плывёт над нами

Словно белая гора

Ветер пыль над полем носит

Наклоняются колосья

Вправо- влево, взад- вперйд

А потом наоборот (поворот на месте)

Воспитатель: В моей лаборатории есть кораблики, а как с ними можно поиграть?

Дети: Пускать их по воде.

Воспитатель: А как же они будут плыть?

Дети: Можно на них подуть.

Воспитатель: Да, ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигается - получается ветерок, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Значит, воздух может передвигать предметы.

Воспитатель: А если не дуть, как ещё можно сделать ветер? Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?

Дети: В лицо дует ветерок.

Воспитатель: Смотрите: воздух не движется, и кораблики не плывут. Я машу веером, толкаю воздух, получается ветер, и он помогает парусникам плыть.

Вывод 6: ветер – это движение воздуха.

Воспитатель: А еще, ребята, воздух очень легкий. Предлагаю вам в этом убедиться, поиграв немного с мыльными пузырями. Мыльные пузыри можно перемещать даже дыханием(дети играют с мыльными пузырями из машины мыльных пузырей).

Вывод 7: Воздух очень лёгкий.

Воспитатель: Спасибо, ребята, вы мне сегодня помогли узнать, что такое воздух. Я теперь могу и профессору Почемушкину все рассказать.

(Рассматриваем слайды и закрепляем знания о воздухе)

Вывод 1: Воздух существует!

Вывод 2: Воздух невидимый, бесцветный, прозрачный, без запаха.

Вывод 3: Воздух живет вокруг нас и внутри нас.

Вывод 4: Человек не может жить без воздуха.

Вывод 5: Воздух- легче воды

Вывод 6: Ветер – это движение воздуха.

Вывод 7: Воздух очень лёгкий.

АУТОТРЕНИНГ

Закройте глаза, мы с вами отдохнем (включаем мелодичную музыку)

Воспитатель: Мы с вами на лугу. Ярко светит солнце. Дует легкий ветерок. Тихо колышется травка. Над нами порхают бабочки и стрекозы. Мы вдыхаем чистый, свежий воздух. Нам хорошо и приятно.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а как у нас шарик оказался?

Его придуло ветром, но посмотрите, какой он не веселый, давайте его украсим.

(Дети украшают шарик салфетками, намоченными в воде)

Воспитатель: Хотите, мы этот шарик подарим профессору на память о нас., отправим по почте. ?

Дети: да, конечно.

Воспитатель: Давайте скажем нашей аудитории спасибо за то, что внимательно слушали нас и до свидания. А вы ребята мне поможете найти ближайшую почту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508025-konspekt-ood-po-poznavatelnoj-dejatelnosti-s-