Конспект по обучению грамоте «Звуки Г, Г'»

ЗВУКИ [Г], [Г']

Цель:формирование представлений о звуках [г], [г'].

Образовательные задачи:

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звука [г], [г'].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Формировать умение воспроизводить слоговые ряды с различной силой голоса.

5. Упражнять в подборе слов – антонимов.

6. Формировать умение выполнять звуковой анализ и синтез односложных слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать силу голоса.

3. Развивать внимание, память, мышление.

4. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Оборудование:зеркала, профиль звука [г], символы звуков, гусь, зернышки с предметными картинками для определения места звука в слове.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог встречает детей, организует приветствие.

Логопед: Назовите первый звук в словах (мох, нос, пух, кит, бык, дым, кот).

1. Введение в тему.

Логопед:Отгадайте загадку:

По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки.

Логопед: Правильно: это гусь.

Логопед:Гусь гогочет: га-га-га! Послушайте: га. Назовите первый звук.

А гусенок: гя-гя-гя. Послушайте: гя. Назовите первый звук.

Правильно. Мы будем говорить о звуках [г], [г'].

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звуков[г], [г'].

Логопед: Когда мы произносим звук [г], то губы открыты, кончик языка опущен вниз. Задняя часть спинки языка поднимается к небу.

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Логопед:Какой это звук – гласный или согласный?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [г] – звонкий. Звук [г] - твердый.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [г]?

Дети:Синим кружком.

Логопед: Кто готов дать характеристику звуку [г']?

Ребенок: Звук [г'] – согласный, звонкий, мягкий.

Он обозначается зеленым цветом.

Логопед: Правильно. Давайте научимся отличать эти звуки от других известных вам звуков.

• Игра «Сигнальщики».

Логопед: Гусь громко гоготал,

Свои звуки называл.

Звук его определи

И фонарик подними.

Покажите гусю, как вы различаете звуки [г], [г'].

Материал:г, г, гь, г; га, гя, го, гу, гю; Гена, галстук, гиря, гром, дорога, гимн, гараж, генерал.

Логопед:Молодцы! Вы не допустили не одной ошибки.

• Игра «Гуси гогочут».

Логопед:Попробуйте повторить, как гогочут гуси. Если в слове слышится звук [г], то произносите его громко. Если в слоге слышится звук [г'], то произносите его тихо.

Материал: га-го-ги, гу-гы-гя, га-гя-гу, гы-ги-гэ, га-ге-го, го-гу-гю.

• Физминутка.

• Игра «Накорми гуся».

Логопед:Гусь грустит, потому что проголодался и хочет есть.Покормим гуся?Возьмите по одному зернышку, назовите картинку и определите где спрятался звук [г]. Если в начале слова, то положите зернышко в первое корытце, если в середине слова, то в корытце – посередине, если в конце слова, то в последнее корытце.

• Упражнение «Наоборот».

Логопед:Гусь хочет с вами поиграть в игру «Наоборот». Например: тихий, а наоборот – громкий. Какой звук слышится в подобранных словах?

Материал:чистый – грязный, веселый – грустный, умный – глупый, сытый – голодный, редкий – густой, мелкий – глубокий, шершавый – гладкий.

• Звуковой анализ и синтез слов.

Логопед:

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Материал:гном.

3. Итог.

Логопед: О каких звуках мы сегодня говорили? Что вы о них узнали? Вспомните слова со звуками [г], [г']. Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508045-konspekt-po-obucheniju-gramote-zvuki-g-g