Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая летняя программа, реализуемая в условиях временного детского объединения художественной направленности, «Альтаир»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

ОТДЕЛЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

КРАТКОСРОЧНАЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ЛЕТНЯЯ ПРОГРАММА,

РЕАЛИЗУЕМАЯ В УСЛОВИЯХ

ВРЕМЕННОГО ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«АЛЬТАИР»

Уровень: ознакомительный

Срок реализации программы: 36 часов

Возрастная категория: 9-16 лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель:Юскина Ирина Алексеевна

педагог дополнительного образования

Славянск-на-Кубани, 2019

Пояснительная записка.

Лето – замечательная пора каникул, время для полноценного отдыха и восстановления здоровья детей. Это период развития творчества, воплощения собственных планов. Это развлечения, игры, свобода в выборе занятий, интересные и познавательные мероприятия, занятия и экскурсии.

Для детей лето – время отдыха, для родителей – время заботы о детях, мы предлагаем родителям и детям организованный досуг в рамках работы объединения.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Кукольный театр доставляет детям много радости и создаёт у них хорошее настроение. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение. Его воспитательное значение велико. Спектакль расширяет кругозор детей и надолго остаётся в памяти. Художественные образы – персонажи, оформление, слова и музыка – всё это вместе взятое в силу конкретного образного мышления ребёнка, помогает ему легче и лучше понять содержание спектакля.

Кукольное объединение – одна из форм работы с детьми в области художественного воспитания. В основе этой работы лежит интересный, увлекательный, любимый детьми вид театрального зрелища – театр кукол с его выразительными, яркими сценическими образами, со всеми скрытыми от зрителей «секретами» спектакля.

Программа кукольного объединения «Альтаир» построена так, что даёт возможность ребёнку реализовать свои артистические способности.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно- правовых документов:

– Конвенция ООН о правах ребенка;

– Конституция РФ;

– Законом РФ «Об образовании»;

– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ;

– Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха;

– Федеральные и краевые целевые программы.

Решение проблем организации свободного времени детей и подростков в период летних каникул во многом зависит от планирования работы педагогического коллектива дома творчества.

Ключевая идея – раскрытие внутреннего потенциала каждого ребенка через создание условий, способствующих их самореализации.

Цель: создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества, раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через приобщение к миру искусства – театру кукол, эстетическое воспитание обучающихся.

Задачи:

личностные:

• формирование таких качеств как дисциплинированность активность взаимопомощь и взамовыручка;

• формирование стремления к позитивному общению друг с другом.

метапредметные:

• знакомство обучающихся с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, декорации, история кукольного театра);

• систематическое и целенаправленное развитие восприятия, памяти, мышления, воображения, фантазии и речи детей;

• развитие коммуникативной культуры детей.

образовательные:

• формирование у детей художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира;

• формирование нравственных качеств,  гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни.

Актуальность программы.

Актуальность программы заключается в том, что она ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития обучающихся.

Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно-декоративное оформление, и музыка – песня, музыкальное сопровождение.

Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Кукольный театр оказывает на детей большое воспитательное воздействие, способствует формированию положительных черт характера каждого ребёнка, таких как доброжелательность, трудолюбие, отзывчивость, честность, умение сопереживать другим людям.

Отличительная особенность программы.

Данная образовательная программа отличается от аналогичных программ в ряде важных аспектов.

Прежде всего, особенность программы заключается в том, что ведущей формой ее реализации является совместная работа детей с родителями, тем самым родители включаются в образовательный процесс.

Обучающиеся сами следят за состоянием инвентаря, постоянно поддерживая в порядке игрушке в игротеке, ремонтируют их на практических занятиях, что способствует воспитанию бережливости, аккуратности, уважительному отношению к своему и чужому труду.

Еще одной отличительной особенностью программы является совместная работа с другими образовательными учреждениями: школами, учреждениями дополнительного образования, детскими садами.

Уровень программы, объем и сроки реализации

Ведущая технология программы – игровая. Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Сопутствующие технологии, которые будут использованы при реализации программы: личностно-ориентированная, развивающего и дифференцированного обучения, технология коллективно-творческого дела.

Адресат программы. Общеразвивающая программа «Альтаир» рассчитана на детей 9-16 лет

Основная форма работы – комплексное занятие, включающее в себя теоретическую часть практическую работу, познавательные игры, дидактические игры.

Объём и срок освоения программы. Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа «Альтаир» рассчитана на 36 учебных часов.

Формы обучения. Очная. В организации образовательного процесса предусматриваются различные формы проведения занятий, которые помогают сделать учебно-воспитательную деятельность более интенсивной, дифференцированной и гибкой, такие как; лекции-визуализации, беседы-дискуссии, диалоговая форма общения занятие-игра, занятие-практикум в ходе которых закрепляются полученные умения и навыки, развиваются коммуникативные способности, воспитывается самостоятельность, инициатива, формируется мышление, приобретаются навыки быстрой адаптации в постоянно меняющихся условиях социума.

Особенностью организации образовательного процессаявляется обучение разновозрастной группы обучающихся во время набора детей в объединения.

Режим работы:Занятия проводятся 9 часов в неделю: 3 раза в неделю по 3 часа; 1 занятие – 40 минут, перемены – 10 минут.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Инструктажи по ТБ. «В гости к нам пришел театр» 6 часов. (4 часа – теория, 2 часа – практика)

Теоретическое занятие: Разновидности кукольного театра

Практическое занятие: Словесные действия. Пальчиковый спектакль

Тема 2. «И кукла оживает снова». 6 часов. (1 час – теория, 5 часов – практика)

Теоретическое занятие. Способы оживления кукол

Практическое занятие: Освоение навыков кукловождения

Этюды-упражнения: выход и уход куклы, кукла спит, пляска куклы, кукла садится, диалог куклы. Диалог кукол проговаривание скороговорок. Мастер-класс.

Тема 3. «Ты режиссер я режиссер». 6 часов. (2 часа – теория, 4 часа – практика)

Теоретическое занятие. Игра-импровизация по сказке «Колобок». Чтение сказки распределение ролей

Практическое занятие. Произношение скороговорок: тихо-громко, игриво-ехидно, радостно, смеясь-плача и т д. Словесные действия. Этюды-упражнения. Ролевая игра

Тема 4. «Театральный бум». 6 часов. (2 часа – теория, 4 часа – практика)

Теоретическое занятие. Игра-импровизация по сказке «Колобок». Уточнение интонации голоса по линии действия каждого персонажа сказки.

Практическое занятие. Постановка кукольного спектакля репетиция. Этюды-импровизации

Тема 5. «Сказочное закулисье». 3 часа. (1 час – теория, 2 часа – практика)

Теоретическое занятие. Оформление спектакля; изготовление декораций. Установка мизансцен.

Практическое занятие. Этюды на осязание, этюды на превращение, этюды на воображение, этюды на подражание. Конкурс

Тема 6. «Театральный переполох».3 часа. (1 час – теория, 2 часа - практика)

Теоретическое занятие. Ситуативные этюды по сказке «Колобок»

Практическое занятие. Задания на построение этюда в паре с любым партнером выполнение упражнения актерского тренинга в присутствии постороннего человека, репетиция. Конкурс.

Тема 7. «Театральные хоромины». 3 часа. (3 часа - практика)

Теоретическое занятие. Подготовка к фестивалю. Репетиция.

Практическое занятие. Театрализованное представление.

Тема 8. Итоговое занятие. Театральное представление. 3 часа. (3 часа - практика)

Ожидаемые результаты реализации программы.

Результатом реализации программы можно считать каждодневное, содержательное, интересное и значимое для ребенка занятие.

К ожидаемым результатам относятся:

личностные:

• проявление интереса и трудолюбия в процессе работы;

• стремление к позитивному общению друг с другом;

• формирование таких качеств как дисциплинированность и активность;

• взаимопомощь, взаимовыручка;

метапредметные:

• умение выполнять этюды упражнения в паре с с любым партнером;

• умение работать в коллективе;

• умение организовывать репетицию в присутствии постороннего человека;

предметные:

• иметь представление о разных видах кукольного театра

• умение выполнять речевые этюды-тренинги

• уметь владеть голосовым диапазоном

• уметь грамотно выполнять упражнения на резонирование, работая индивидуально или в подгруппе

• уметь самостоятельно создавать мини-сценки, мини-спектакли

• иметь представление о способах оживления кукол

Диагностическая деятельность.

Результаты реализации комплексной программы в летний период отслеживаются педагогическими кадрами через:

– наблюдение;

– анкетирование;

– опросы детей и родителей;

– оцениваются творческие достижения, как коллективов, так и личностные достижения детей и подростков;

– самоанализ и оценку собственной деятельности.

Календарный учебный график

к программе «Альтаир»

Группа № ___

условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

• классная магнитная доска, шкафы для дидактического и раздаточного материалов, общее освещение;

• перечень материалов, необходимых для занятий: цветная бумага, картон, салфетки, трафареты, карандаши, краски, нитки, пряжа, ткани пластиковые бутылки для изготовления кукол.

• инструменты и приспособления: шило, плоскогубцы, кусачки, пряжа, нитки для шитья, нитки «мулине», проволока, цветная бумага, картон, синтепон, ткань, пуговицы, булавки, кнопки для изготовления кукол, фартуки, нарукавники, ножницы, схемы, клей, иглы, мел, магниты, линейки, ластик, карандаши цветные и простые, краски акварельные, акриловые, гуашь, стаканы для воды, кисти, альбомы, тетради; для рисования декораций

• дидактическое обеспечение программы: карточки с заданиями; аудиозаписи, видеозаписи;

• перечень технических средств обучения: утюг, гладильная доска, компьютер, видео- и аудиосистема, фотоаппарат.

Информационное обеспечение

(аудио, видео, фото, интернет, источники, литература):

Для успешной реализации программы используются: мультимедийный проектор, экран,  ноутбук  с выходом в Интернет, сайт http://ddt2015.edusite.ru, e-meil leragan777@yandex.ru.

В процессе реализации программы используются такие методические приемы, как мотивация и стимулирование, когда на первых занятиях педагог формирует интерес учащихся к обучению и к себе, создавая ситуацию успеха, используя при этом: словесные, наглядные, аудиовизуальные, практические занятия; познавательные игры; методы эмоционального стимулирования; творческие задания; анализ, обобщение, систематизация полученных знаний и умений; проблемные поисковые формы занятий; выполнение работ под руководством педагога; дозированная помощь; самостоятельная работа; подготовка к экспериментальной работе; контроль в виде экспертизы, анализа и коррекции.

Кадровое обеспечение

Программу может реализовывать педагог, имеющий педагогическое профильное образование, в совершенстве владеющий навыками руководства.

Юскина Ирина Алексеевна – высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы – 26 лет, образование – высшее педагогическое, режиссер-постановщик массовых праздников.

Формы аттестации

Исходя из поставленных целей и задач, спрогнозированных результатов обучения, разработаны следующие формы отслеживания результативности данной общеразвивающей программы: педагогические наблюдения за детьми в процессе работы; педагогический анализ результатов соревнований внутри коллектива; мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка обучающегося).

Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы: Выступления, конкурсы, фестивали, театрализованные представления.

Способами определения результативности усвоения дополнительной общеобразовательной программы; промежуточная и итоговая диагностика, проводимая в форме игр, конкурсов по каждому разделу, наблюдение за правильностью выполнения заданий при освоении навыков кукловождения.

Оценочные материалы

Результаты вносятся в специальные формуляры – «Протокол контрольных знаний» и «Протокол аттестации обучающихся».

Протокол контрольных знаний

Ф.И.О. педагога__________________________________________

Группа обучающихся_______________________

Форма контрольного занятия _______________________________

Тема контрольного занятия ________________________________

Дата занятия _____________________________________________

Протокол аттестации обучающихся

Группа обучающихся ____________________________________________

Ф.И.О. педагога__________________________________________

Форма проведения аттестации ______________________________

Уровень усвоения программного материала

В – высший уровень;

С – средний уровень;

Н-С – уровень ниже среднего.

Методические материалы

В основе программы «Альтаир» лежат следующие принципы:

• учёта возрастных особенностей обучающихся;

• принцип психологической комфортности;

• доступности;

• результативности.

Методическое сопровождение

• учебной работы педагога: методика контроля усвоения учащимися учебного материала; наличие специальной методической литературы по освоению навыков кукловождения; методики проведения занятия по выбранной теме;

• работы педагога по организации учебного процесса: совершенствование форм и методов организации учебно-методического процесса; разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала;

Виды дидактических материалов: естественный (образцы материалов); объёмный (образцы изделий); схематический (оформленные схемы, рисунки, выкройки, чертежи, т.п.); картинный (слайды, фотоматериалы и др.); дидактические пособия (карточки, раздаточный материал); учебные пособия, журналы, книги; тематические подборки материалов, игр.

Пьесы подбираются и систематизируются в соответствии с учебно-тематическим планом, возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностям

Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе используются современные образовательно-воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности: личностно-ориентированные технологии, технология создания ситуации успеха, игровые технологии, технологии здоровьесберегающие, технология коллективной творческой деятельности, арт-технологии: сказка-терапия музыка-терапия.

Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:

• методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, диалог, лекция и т.д.), наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ или выполнение педагогом,), практический: репетиции по частям и всей пьесы монтировочные прогонные и генеральная репетиции.

• методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися); групповой (организация работы в группах); индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).

Список литературы и источники

Для педагога:

1. Алянский Ю.Л. «Азбука театра» М.: Современник. 1998г. 238 с.

2. Булатова О. С. «Педагогический артистизм». М.: Академия 2001г. 240 с

3. Белюшкина И. Б. «Театр где играют дети». М.:Академия,2001г.288 с.

4. Енин А. В. «Учитель-актер». Воронеж.:ТОО «Горбунок»1998г .127 с.

5. Немеровский А.А. «Пластическая выразительность актера». М: Академия,.1982г. 191 с.

6. Поломис К. «Дети в лагере». Москва :ПРОФИЗДАТ-91. 152 с

7. Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр». М.: «Аркти» 2002г. 142 с.

Для обучающихся:

1. Доронова Т. Н. Играем в театр. М.:Просвещение 2004 г. 127 с.

2. Куцанова Л. Изготовление детьми игрушек для кукольных театров. М.: Дошкольное воспитание . №2. 1990 г. 32 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508249-kratkosrochnaja-dopolnitelnaja-obscheobrazova