Конспект НОД с интеграцией образовательных областей «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация» для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Путешествие в страну математики»

Конспект НОД с интеграцией образовательных областей «Познание», « Коммуникация», «Социализация» для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Путешествие в страну математики».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Цель: сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить счет в пределах десяти (прямой, обратный).

Задачи:

Образовательные:

тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

упражнять в решении логических задач на смекалку;

закреплять знания о геометрических фигурах;

формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

закреплять знания детей о составе числа 10.

Воспитательные:

воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

воспитывать доброжелательные отношения друг к другу;

Развивающие:

развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, инициативность;

стимулировать познавательную активность детей;

Речевые:

учить произносить слова физ. минутки внятно.

Материалы и оборудование: - таблички с названием полянок («Хитрые задачки», «Цифры», « Озеро», «Загадки», «Прятки», «Разминка», «Счетная полянка»); плакат с изображение семьи ежей: 7 ежей – на иголках, у которых 8 яблок и 9 грибов; карточки с числами для игры «Убираем цифры»; числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах; геометрические фигуры из картона, на каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник); следы с цифрами от 1 до 10.

Раздаточный материал: - карточки-цифры с 1 до 10; геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); следы с цифрами от 1 до 10.

Ход непосредственной образовательной деятельности детей:

Игровая ситуация «Путешествие в страну математики»

- Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня у нас будет интересное путешествие по полянкам страны математики. В стране математики нас ждут интересные и сложные испытания. А помогут нам в этом путешествии наши знания…

Отправляемся в поход,

Сколько нас открытий ждет, (повороты вправо- влево)

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.(шаг на месте)

Посмотрите, ребята, какая красивая полянка впереди нас, а называется она «Хитрые задачки».

- На полянке посидим, и задачки все решим.

1. Сколько дней в неделе? (7)

2. Сколько ушей у двух собак? (4)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько ранним утром глаз открывается у нас? (2)

5. Сколько лун на небе? (1)

6. Сколько лап у двух кошек? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 7, но меньше 9? (8).

11. У бабушки Арины была внучка Соня, кошка Мурка, собака Тузик. Сколько у нее внучек? (1)

12. На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?(2)

13.Сколько пальцев на одной руке? (5)

- Молодцы, ребята!

Ребята посмотрите, что там у нас впереди:

Видим, скачут по опушке

Две зеленые лягушки: (полуприседания)

Прыг-скок, прыг- скок,

Прыгай с пятки на носок. (прыжки на двух ногах)

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись (наклоны вправо - влево)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились. (потягивания)

Пока мы с вами перебрались через препятствие, мы дошли до второй полянки под названием«Цифры».

А здесь все цифры разбежались, на полянке заигрались…

- Попрошу всех ребят разделится на 2 команды (например мальчики и девочки) и построить числа быстро в ряд! (дети должны выложить числовой ряд из карточек с изображением цифр: 12345678910)., затем карточки перемешиваем и выкладываем в обратном порядке….. Групповой и индивидуальный счет в прямом и обратном порядке.

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру«Убираем цифры».

Я вам, загадываю загадку ( дети находят и убирают соответствующую карточку с цифрой) самое маленькое число (1), самое большое число (10);число, живущее между числами: 1и 3,7 и 9, 8 и 10; соседи чисел 6, убрать цифру, которая показывает число на 1 больше - 5; убрать цифру, которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши(хлопнуть 3раза); сколько раз я топну (топнуть 4раза.)

- Молодцы, ребята! Но дальше мы пока отправиться не можем, впереди у нас озеро. И нам нужно с вами дружно перебраться через него, для этого нужно повторять со мной слова и движения. Вы готовы??? Отправляемся:

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе раз, это брасс,

Одной, другой - это кроль

Качаясь на волне, мы плывем на спине.

Вот так руками покрути и,

Как дельфин, плыви.

Ребята посмотрите, впереди суша, вот мы и добрались до следующей нашей полянке, а называется она «Загадки».

- Ребята, давайте немного отдохнем и попробуем отгадать загадки:

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (Круг).

2) Три вершины тут видны

Три угла, три стороны,-

Ну, пожалуй, и довольно,-

Что ты видишь? (Треугольник) .

3)Не овал я и не круг,        
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...(Квадрат).

4)Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...(Овал).

5) Что похоже на открытку,

На конверт и на платок?

Что сравнить скажите можно

С одеялом и ковром? (Прямоугольник).

-Все загадки отгадали молодцы.

Отправляемся дальше, а чтоб нам не было скучно в дороге, мы с вами

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал-

Не споткнулся, не упал.

Посмотрите впереди еще одна полянка, а называется она «Прятки». Геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.

Дети берут в руки по одной геометрической фигуре (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и становятся в круг. В те­чение 30 сек. запоминают, какие фигуры у других детей. По сигналу закрывают глаза, Ребёнок, до плеча которого дотрагивается воспитатель, прячет фигуру. По сигналу дети открывают глаза и вспоминают, какой геометрической фигуры не стало. Игра прово­дится три-четыре раза, при этом происходит обмен фигурами. 

- Вот и добрались мы доследующей полянки, под названием «Разминка»:

Раз- два- три- четыре- пять-

В лес отправимся гулять (ходьба на месте)

По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем (ходьба «змейкой»)

Может быть, и под листочком

Сладкую ягоду найдем.

На носочки дети встали, по дорожкам побежали(бег на носках)

И на каблучках пойдем,

Через лужи перейдем (ходьба на пятках)

Отдохнули, вот и славно.

- Вот и с этим заданием справились, а теперь мы отправляемся к последней полянке в математической стране, а называется она «Счетная полянка».

- Мы попали на прекрасную полянку, где живёт семья ежей.

Педагог показывает картину с изображением семьи ежей: 7 ежей – на иголках, у которых 8 яблок и 9 грибов.

- Сколько ежей живёт на полянке?

- Сколько яблок они собрали?

- А сколько грибочков нашли?

- Чего больше? Чего меньше? На сколько?

-Ребята….Кто-то запутал наши следы. Давайте восстановим путь домой. На этих следах (показывает несколько следов, вырезанных из картона) написаны цифры. Посмотрите внимательно, каких цифр из числового ряда от 1до 10 здесь не хватает? (Выслушав ответы детей, воспитатель добавляет следы с названными цифрами.) Разложите следы в обратном порядке - от 10 до 1.

- Ну, вот, наше сказочное путешествие закончилось. Мы славно потрудились. А теперь пора в детский сад. Для того, чтобы нам вернуться, мы с вами, пройдём по нашим следам и возвратимся в детский сад.

Мы вернулись с вами в нашу группу:- где мы с вами побывали?

- какое задание вам показалось трудным? – какое, задание вам показалось легким?

- Спасибо, вам ребята, за наше необычное путешествие ….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50842-konspekt-nod-s-integraciej-obrazovatelnyh-obl