Технологическая карта педагогического процесса. Возрастная группа: старшая -подготовительная

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-8.00

8.30 – 8.50 РПС

СДД

Рассматривание иллюстраций с панорамами города. Рассматривание репродукций картин И. Шишкина, И. Левитана и других с изображением леса, парка, водоплавающих птиц в энциклопедиях, календарях.

Игровое упражнение «На качелях»- плавным качанием рук с разной амплитудой передавать общий характер музыки. Рассматривание семенных фотографий летнего от дыха.. Игры с использованием музыкальных игрушек– развивать СД.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов.

Речевая игра «Что за предмет» №1-учить называть предмет и его описывать.

Беседа о правилах безопасного обращения с грибами.

Рассматривание муляжей разных грибов, иллюстраций в книгах о грибах.

«Физическая куль тура»-поупражнять в прыжках на двух. На одной ноге- развивать двига-тельную активность, координацию.

Разыгрывание ситуаций приветствия и прощания на игрушках.

Игра логико-математического характера № 8 «Самый внимательный -2»-упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.К№29.

Рассматривание тематических альбомов «Цветы», «Грибы».

Игра логическое мышление «Разведчик» №9- упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.К№29

Индивидуальная работа

«Безопасность»- закреплять знание правил дорожного движения, экологически безопасного поведения в городе.

«Коммуникация»- развивать описательную речь, умение вести диалог со сверстниками.

Д\и «Готов ли ты к школе»- упражнять в прямом и обратном счете на предметах.

«Физическая культура»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

«Коммуникация»- развивать связную речь, умение вести диалог.

Работа с родителями

7.00-8.00

Порекомендовать родителям ,чтобы дети знали свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес. Рассказать о том , что надо делать, если потерялся на улице, как себя на улице, при переходе дорог.

Зарядка, гиг.процедуры, завтрак 8.00-8.55

Комплекс утренней гимнастики №3

8.55-9.00

Игра №39 «Моя малая Родина»

-координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря.

К.№30

Игра №40«Бабушка Маланья»-координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности.К№30

Игра №39 «Моя малая Родина»-координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря. К№30

Игра №37 «Петух»-координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие двигательной подражательности. Обучение элементам пантомимы. К№30

Игра №34 «Это я»-координация реи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.

К №30

9.00 – 9.30

НОД №1

Познавательное развитие

Познание окружающего мира.

«Городской адрес»

Знакомить с тем, что такое адрес, правилами безопасного поведения в городе, рассказать о достопримечательностях города музее, театре, парке отдыха, кинотеатре, знакомить со знаменитым городом нашей страны Санкт- Петербургом. Л.А.Парамонова, с.70-71.

Познавательное развитие. п.г.Математика.

№3

Продолжать формировать представление о длительности недели, закреплять обозначение чисел от 0 до 10 и их последовательности в числовом ряду, учить делить круг на восемь равных частей и правильно называть эти части, развивать понимание отношения части и целого.

Л.А.Парамонова, 73-76.

Речевое развитие. Р. Речи.П.Г.«Возле нашего двора есть Кудыкина гора».

Вовлекать в общий разговор, побуждать к сочинению небылиц, учить строить предложения разной грамматической структуры, развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат, закреплять умение проводить звуковой и слоговой анализ слова, воспитывать интерес к письменной речи.

Л.А.Парамонова, с. 66-68.

Познавательное развитие.

«Природа в городе».

Знакомить с окружающей природой, учить устанавливать причинно-следственные связи.

Л.А.Парамонова, с 62-64.

Познавательное развитие

С водой и без воды.

Выделить факторы внешней среды, необходимые для роста растений.

Дыбина стр 58.

9.40 – 10.10

НОД №2

Физическая культура №1

Художественно – эстетическое развитие. Лепка «Парк с фонтанами».

Показать способы создание скульптур путем дополнения готовой бытовой формы лепными элементами, вызвать интерес к экспериментированию с пластической формой, учить видеть и передавать в лепке особенности внешнего вида предметов, их положение в пространстве.

Л.А.Парамонова,71-73..

Физическая культура №2

Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Деревья в нашем городе». Учить рисовать деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета, развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. А.Парамонова, с59-62.

Художественно – эстетическое развитие. Аппликация

«Наш город»

Учить вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам, совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой, косой и по сгибам, развивать композиционные умения.

Л.А.Парамонова с.54-56.

10.20 -10.50

НОД №3

Конструктивная деятельность

«Домики»

Учить анализировать постройку, увеличивать ее в высоту и длину путем надстраивания и пристраивания. Л.А.Парамонова, с.15-16.

Познавательное развитие. Ст.г.Математика №3

Учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда они различны по величине и цвету, находятся на разном расстоянии друг от друга, учить считать предметы по осязанию..

Л.А.Парамонова,с.52-54.

Речевое развитие. Р. Речи. С.Г «На чем ездят люди»

Учить передавать содержание текста своими словами, развивать интонационную выразительность речи, развивать фонематический слух, артикуляционный аппарат.

Л.А.Парамонова,49-51.

Познавательное развитие.

«Нас за тридевять земель не укатит карусель»

Вовлекать в общи разговор, Побуждать высказываться на темы из личного опыта, рассуждать, обогащать речь образными словами и выражениями, уточнять представления о письменной речи, учить составлять короткие тексты- повествования.

Л.А.Парамонова, с80-82.

Физическая культура №3

11.00 - 12.25

Прогулка

Наблюдение №11

Наблюдение №12

Наблюдение №13

Наблюдение №14

Наблюдение №15

12.25-15.30 Обед, работа перед сном, сон, полдник

КГН

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюда при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. Беседа «Культура еды- серьезное дело»

Чтение книги А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик».

Чтение книги А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик». (глава «Грузовик»).

Чтение книги А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик». (глава «В город приезжает бабушка»).

Чтение книги А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик». (глава « Бабушка катается на трамвае»).

Чтение книги А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик». (глава « Самоварная труба »).

15.30-16.00

НОД

Восприятие художественной литературы

«К нам бегут автобусы». Э. Мошковская.

Развивать поэтический слух, знакомить с приемом замены некоторых слов характерными звуками, развивать воображение.

Л.А.Парамонова, с. 66-71.

Художественно – эстетическое развитие.

(музыка) сентябрь №1

Социально – коммуникативное развитие.

«Семья»-Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствование умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, формирование ценных нравственных чувств.

Художественно – эстетическое развитие. (музыка)

Сентябрь №2

Социально – коммуникативное развитие – театр

«1,2,3,4,5-Вы хотите поиграть».-Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке, учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость, активизировать использование в речи детей понятий мимика, жест.

Прогулка

16.00-17.15

Наблюдение № 11

Наблюдение №12

Наблюдение №13

Наблюдение №1 4

Наблюдение №15

17.15-18.00

Ужин, игры, СДД

«Познание»-развивать обобщенные представления о последовательности и цикличности изменений в природе по существенным признакам, о природе как среде обитания человека, фактах отрицательного и положительного воздействия человека на природу.

Конструирование по замыслу детей»Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки.

Коммуникация- развивать связную речь, умение вести диалог со сверстниками.

Художественно – эстетическое развитие –учить вырезать цветы из бумажных квадратов.

Хозяйственно-бытовой труд- продолжать самостоятельно убирать посуду после еды, вытирать стол, подметать пол.

18.00-19.00

Игры на улице, уход детей

П\и «Мы веселые ребята», «Прятки», «Кегли»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Прятки», «Кегли»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Прятки», «Кегли»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Прятки», «Кегли»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Прятки», «Кегли»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

Работа с родителями