Технологическая карта на сентябрь: планирование для разновозрастной группы по программе «Истоки

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-8.00

8.30 – 8.50 РПС

СДД

Рассматривание открыток, фотографий, иллюстраций, репродукций с изображениями красивых, необычных цветов, морских раковин, коллекции ракушек, морских камешков, песка, а также фотографий, иллюстраций, открыток с изображением разных морских животных, в частности дельфинов. Дежурства и трудовые поручения.

Игровое упражнение «На качелях»- плавным качанием рук с разной амплитудой передавать общий характер музыки. Рассматривание семенных фотографий летнего от- дыха. Игры с использованием музыкальных игрушек– развивать СД.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов.

Речевая игра «Что за предмет» №1-учить называть предмет и его описывать.

Беседа о правилах безопасного обращения с грибами.

Рассматривание муляжей разных грибов, иллюстраций в книгах о грибах.

«Физическая куль тура»-поупражнять в прыжках на двух. На одной ноге- развивать двига-тельную актив-ность, координацию.

Разыгрывание ситуаций привет-ствия и прощания на игрушках. Игра логико-математи-ческого характера № 8 «Самый внимательный -2»-упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.К№29.

Рассматривание тематических альбомов «Цветы», «Грибы».

Игра логическое мышление «Разведчик» №9- упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.К№29

Индивидуальная работа

«Безопасность»- закреплять правила безопасного поведения в общении с маленькими детьми.

«Коммуникация»- развивать навыки совместного сюжето сложения, описательную речь, умение вести диалог.

Д\и «Готов ли ты к школе»- упражнять в прямом и обратном счете на предметах.

«Физическая культура»- совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

«Коммуникация»- развивать связную речь, умение вести диалог.

Работа с родителями

7.00-8.00

Порекомендовать родителям принять участие в составлении морской коллекции, организации выставки фотографий семейного отдыха на морском побережье, посетить вместе с детьми, краеведческий музей .

Зарядка, гигиен.процедуры, завтрак 8.00-8.55

Комплекс утренней гимнастики №1

8.55-9.00

Игра №39 «Моя малая Родина»

-координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря.

К.№30

.

Игра №40«Бабушка Маланья»-координация речи с движением, развитие слухового и зрительного внимания, общей моторики и двигательной подражательности.К№30

Игра №39 «Моя малая Родина»-координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря. К№30

Игра №37 «Петух»-координация речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие двигательной подражательности. Обучение элементам пантомимы. К№30

Игра №34 «Это я»-координация реи с движением, развитие общей моторики, создание положительного эмоционального настроя.

К №30

9.00 – 9.30

НОД №1

Познавательное развитие

Познание окружающего мира.

«Летние впечатления»-уточнять представления о временах года, летних и осенних месяцах, расширять представления о родной стране, мире, знакомить с работой фотографа, процессом получения фотографии. Л.А.Парамонова, с.12-15

Познавательное развитие. п.г.Математика.

№2

Закреплять обозначения чисел от 0 до 10 и их последовательность в числовом ряду, учить определять по календарю числа и дня недели, вспомнить состав чисел 3, 4, 5 в игре с камешками, учить делить лист бумаги треугольной формы на четыре равные части, определять одну четвертую часть, две четвертых части, три четвертых части.

Л.А.Парамонова, с.46-49.

Речевое развитие. Р. Речи. П.Г. «Жизнь дана на добрые дела».

Развивать диалогическую речь, побуждать к рассуждению, учить пересказывать текст своими словами, учить подбирать определения к слову, составлять предложения разной грамматической структуры. Л.А.Парамонова, с.51-53.

Познавательное развитие.

«Кто в море живет».

Знакомить с экосистемой моря, отдельными морскими животными и растениями, дать первые представления о разнообразии морей, о том, что моря- это дома многих животных и растений

.Л.А.Парамонова, с .39-44.

Познавательное развитие.

Если у растения органы дыхания. -Определить все ли части растения участвуют в дыхании.

Дыбина стр. 55,

9.40 – 10.10

НОД №2

Физическая культура №4

Художественно – эстетическое развитие. Лепка «Чудесные раковины».

Совершенствовать умение видоизменять исходную форму для создания выразительных образов: прищипывать, оттягивать, вдавливать, рассекать, дополнять налепами в виде полосок и пятен.

Л.А.Парамонова,58-60..

Физическая культура №5

Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Цветик- семицветик»

Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов, развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции.

Л. А.Парамонова, с.54-55.

Художественно – эстетическое развитие. Аппликация «Стайка дельфинов».

Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру, развивать чувство формы и пропорций.

Л.А.Парамонова с.44-46.

10.20 -10.50

НОД №3

Конструктивная деятельность

«Наш детский сад».

Учить сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием ,

и располагать их в пространстве в соответствии с условными знаками на плане.

Л.А.Парамонова, с.32-33.

Познавательное развитие. Ст.г.Математика №2

Учить определять равное количество в группах разных предметов, формировать представления о независимости числа от расположения и цвета предметов, учить отсчитывать от большего количества меньшее по названному числу. Л.А.Парамонова, с.39-41.

Речевое развитие. Р. Речи.С.Г «Что мы умеем».

Учить принимать участие в общих разговорах на темы из личного опыта, свободно высказываться, передавать содержание рассказа своими словами, обогащать словарь образными словами и выражениями, активизировать глаголы, развивать фонематический слух и артикуляционный аппарат.

Л.А.Парамонова, с.29-30.

Познавательное развитие.

«Речные камешки».

Вовлекать детей в диалог, учить рассуждать, передавать содержание отдельных фрагментов текста своими словами, закреплять представления о словесном составе предложения, учить соотносить слово и выразительное движение.

Л.А.Парамонова, с.56-57.

Физическая культура №6

11.00 - 12.25

Прогулка

Наблюдение №6

Наблюдение №7

Наблюдение №8

Наблюдение №9

Наблюдение №10

12.25-15.30 Обед, работа перед сном, сон, полдник

КГН

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюда при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. Беседа «Культура еды- серьезное дело»

Чтение 1 главы

Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». «Коротышки из Цветочного города».

Чтение 2 главы

Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

«Как Незнайка был музыкантом».

Чтение 3 главы

Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

«Как Незнайка был художником».

Чтение 4 главы

Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

«Как Незнайка сочинял стихи».

.

Чтение 5 главы

Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

«Газированный автомобиль».

15.30-16.00

НОД

Восприятие художественной литературы

«Цветик- семицветик».

В. Катаев.

Воспитывать понимание ценности поступков, направленных на благо других людей, учить замечать особенности сказочного повествования.

Л.А.Парамонова, с.53-54.

Художественно – эстетическое развитие.

(музыка) сентябрь №1

Социально – коммуникативное развитие.

«Детский сад»-закрепление знаний детей о работе медсестры, прачки, повара, дворника и др. работников детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду, развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Художественно – эстетическое развитие. (музыка)

Сентябрь №2

Социально – коммуникативное развитие – театр

«Попробуем измениться».

Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений, развивать способность понимать собеседника, познакомить детей с понятиями «мимика», «жест», упражнять детей в изображении героев сказки, с помощью мимики и жестов.

Прогулка

16.00-17.15

Наблюдение № 6

Наблюдение №7

Наблюдение №8

Наблюдение № 9

Наблюдение №10

17.15-18.00

Ужин, игры, СДД.

«Познание»-развивать интерес к природе, умение вести длительные наблюдения, способность сравнивать, находить сходство и отличия, устанавливать простые причинно- следственные связи.

Заучивание считалок.

Конструирование по замыслу детей»Цель: продолжать учить детей основным этапам разработки замысла постройки, самостоятельному планированию деятельности; умению отгадывать загадки.

Коммуникация- развивать связную речь, умение вести диалог.

Художественно – эстетическое развитие –учить вырезать цветы из бумажных квадратов.

Хозяйственно-бытовой труд- продолжать самостоятельно убирать посуду после еды, вытирать стол, подметать пол.

18.00-19.00

Игры на улице, уход детей

П\и «Мы веселые ребята», «Подбрось повыше», игры на велосипеде: «По узкой дорожке», «Прокатись по кругу». совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Подбрось повыше», игры на велосипеде: «По узкой дорожке», «Прокатись по кругу» совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Подбрось повыше», игры на велосипеде: «По узкой дорожке», «Прокатись по кругу» совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Подбрось повыше», игры на велосипеде: «По узкой дорожке», «Прокатись по кругу» совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

П\и «Мы веселые ребята», «Подбрось повыше», игры на велосипеде: «По узкой дорожке», «Прокатись по кругу» . совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества, повышать двигательную активность.

Работа с родителями