- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Паспорт проекта: «Русская изба» для детей младшего дошкольного возраста
1. Формирование представлений детей о русской культуре и воспитание патриотических чувств.
Задачи:
Обучающие:
1.Познакомить детей с интерьером и предметами обихода деревенской «избы» (домашней утварью).
2.Познакомить с декоративно-прикладным искусством народных мастеров.
Развивающие:
1. Создавать условия для развития психических процессов у детей (связная речь, память, мышление, воображение, сообразительность).
2. Совершенствовать развитие зрительной и слуховой памяти, внимания.
Воспитывающие:
1.Воспитывать бережное отношение к предметам русской культуры.
2.Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
3.Воспитывать уважение и гордость за народное искусство своего народа.
4. Мотивировать родителей стать участниками проекта.
859
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка — детский сад № 15 «Семицветик»
Паспорт проекта:
«Русская изба»
для детей младшего дошкольного возраста
Составил:
воспитатель высшей квалификационной категории
Демидова Любовь Алексеевна
Озёрск, 2018 год
1. Информационная характеристика педагогического проекта.
1.1. Автор проекта: воспитатель высшей квалификационной категории Демидова Любовь Алексеевна
1.2. Вид: познавательный, коллективный.
1.3. Тип проекта: информационный практико-ориентированный.
1.4. Участники: дети группы, воспитатель, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
1.5. Возраст: 3-4 года
1.6. Срок: долгосрочный, 1 год
1.7. Продукты проекта: итоговое мероприятие с детьми и родителями «Посиделки в избе», методические продукты: конспекты, картотеки с информационным и методическим материалом по данной теме.
2. Актуальность.
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину — задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Процесс познания и усвоения должен начинаться, как можно раньше. Как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа. Слушая колыбельные песни, пестушки, потешки, играя игры-забавы, отгадывая загадки, познаёт смысл пословиц, поговорок и сказок.
Звучность, ритмичность, занимательность потешек, колыбельных песенок, поговорок, пословиц, пестушек, скороговорок, загадок привлекает детей, вызывает желание повторить и запомнить. Что в свою очередь способствует развитию разговорной речи.
В пословицах и поговорках отмечают народную мудрость, а в приметах наблюдательность.
Большинство произведений народного творчества создавалось с целью развития двигательной активности. Чем больше мелких и сложных движений выполнит ребёнок, тем больше участков мозга включатся в работу.
Знакомясь с предметами народного прикладного искусства, познаёт культуру своего народа.
Народное искусство, как искусство вообще, многофункционально. И одна из функций — воспитательная. Современные дети с интересом играют в игры, придуманные задолго до их рождения, с удовольствием слушают народные сказки, которые воспитывают будущего гражданина. Надо им только показать этот удивительный мир, научить детей в нём ориентироваться, понимать его и любить.
Это и побудило меня провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народной культуры.
Таким образом, я поставила перед собой цель: развивать речь детей дошкольного возраста через ознакомление с истоками русской народной культуры, устным народным творчеством. Для реализации этой цели необходимо побудить в ребёнке интерес к устному народному творчеству, предметам старины, прикладному искусству своего народа, желание использовать полученные знания на практике через общение с другими людьми.
Очень важно объяснить детям, что необходимо бережно хранить предметы, которые нас окружают — это наша история. А история русского народа, которую дети познают уже в детском саду, позволит сформировать у детей уважение и гордость за свой народ.
Надо им только показать этот удивительный мир, научить детей в нём ориентироваться, понимать его и любить.
Это и побудило меня провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народной культуры.
Очень важно объяснить детям, что необходимо бережно хранить предметы, которые нас окружают — это наша история. А история русского народа, которую дети познают уже в детском саду, позволит сформировать у детей уважение и гордость за свой народ.
Погрузить детей в атмосферу старины способствует организация мини-музея «Русская изба».
3. Программа проекта:
Цель:
1. Формирование представлений детей о русской культуре и воспитание патриотических чувств.
2. Развитие интереса к устному народному творчеству.
Задачи:
Обучающие:
1.Познакомить детей с интерьером и предметами обихода деревенской «избы» (домашней утварью).
2.Познакомить с декоративно-прикладным искусством народных мастеров.
Развивающие:
1. Создавать условия для развития психических процессов у детей (связная речь, память, мышление, воображение, сообразительность).
2. Совершенствовать развитие зрительной и слуховой памяти, внимания.
Воспитывающие:
1.Воспитывать бережное отношение к предметам русской культуры.
2.Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
3.Воспитывать уважение и гордость за народное искусство своего народа.
4. Мотивировать родителей стать участниками проекта.
3.1. Интеграция областей:
Познавательное развитие — формировать познавательные действия, расширять представления о социально-культурных ценностях нашего народа.
Социально – коммуникативное развитие — развитие общения ребёнка и взрослого через народные игры.
Речевое развитие — обогащение активного словаря, развитие связной и грамматически правильной речи посредством устного народного творчества.
Художественно – эстетическое развитие — становление эстетического отношения к окружающему миру через восприятие народного искусства и традиций.
Физическое развитие — способствовать правильному формированию опорно-двигательного аппарата через организацию народных игр, хороводов, физминуток.
3.2. Предполагаемый результат:
Развить интерес к предметам старины.
Развить интерес к истокам русской народной культуры.
Воспитать интерес к устному народному творчеству.
Развивать психические процессы (память, речь, мышление, воображение, сообразительность).
4. Этапы работы:
1этап. Подготовительный:
1.Анкетирование родителей с целью выявления востребованности и актуальности проекта.
2. Изучение познавательной литературы на тему «Русская изба».
3. Подбор предметов домашней утвари.
4. Оформить папки: «Потешки», «Песенки», «Домашняя утварь», «Народные промыслы», «Прялки», «Народные игры».
5. Подбор и изучение информации, литературы собранных родителями.
2этап. Реализация проекта:
1. Совместная познавательно-исследовательская и творческая деятельность.
2. Разучивание пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен, русских народных игр, чтение литературы.
3. Организация предметно – развивающей среды:
- мини-музей «Русская изба» с утварью, обстановкой и персонажами, костюмами для драматизации;
-иллюстративный материал для детей и педагогов по темам: «Русский костюм», «Русская изба», «Утварь», «Народные игры», «Декоративно-прикладное искусство»;
-подборка литературы с устным народным творчеством.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Тематический годовой план:
№ | Тема занятия | Содержание | |
1 | «Деток ждет изба» | Первое посещение избы. Знакомство с предметами избы (печь, стол, лавки, полки, колыбелька). | |
2 | «Урожай собирай» | Знакомство с деревянным корытцем и сечкой. Загадывание загадок об овощах. | |
3 | «Во саду – ли, в огороде» | Драматизация сказки «Репка». Знакомство с элементами одежды (деда, бабки, внучки). | |
4 | «Чугунок стоит – в нем картошечка дымит» | Знакомство с чугунком, с его качеством и назначением. Закрепление знаний об овощах. | |
5 | «Котик – котик – киска» | Знакомство детей с обитателем «избы» - котом. Заучивание потешки «Как у нашего кота». | |
6 | «Стоит чудо – сундучок» | Знакомство с сундучком. Загадывание загадок о домашних животных (кошка, собака, корова, овца). | |
7 | «Уж ты, котенька – коток» | Знакомство детей с глиняным кувшином (крынкой). Заучивание потешки «Уж ты, котенька – коток». | |
8 | «Сорока – белобока кашу варила». | Знакомство с предметом обихода – глиняным горшком (корчага). Разучивание потешки «Сорока – белобока». | |
9 | «Да на вышитой салфеточке Самовар стоит, Словно жар горит» | Знакомство детей с самоваром, его назначением. Рассматривание иллюстраций по сказке «Федорино горе». Чтение отрывков из сказки К.И. Чуковского. | |
10 | «Спи младенец, мой прекрасный» | Знакомство с колыбелькой, с песенкой «Баю, бай, баю, бай, ты собаченька не лай». | |
11 | «Веселые ложки» | Знакомство детей с деревянными ложками. Д/и «Чья это ложка?» по сюжету сказки «Три медведя». Чтение сказки «Три медведя». | |
12 | «Мишкин коробок» | Знакомство детей с берестяным коробком. Чтение сказки «Маша и медведь». | |
13 | «Скачет сито по полям» | Знакомство детей с ситом, с его назначением. Рассматривание иллюстраций по сказке К.И.Чуковского «Федорино горе», чтение отрывка. | |
14 | «Уж ты, белая березонька» | Знакомство с дровами из берёзы. Закрепление знаний у детей о деревьях (берёза, ель, клён, рябина). Д/и «С какого дерева листок?». | |
15 | «Возле печки посидим и стихи заучим» | Рассматривание иллюстраций о зиме. Заучивание стихотворения «Белый снег пушистый…». | |
16 | «Уж ты, лисонька – лиса» | Знакомство детей со скалкой. Рассматривание иллюстраций, чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». | |
17 | «Чудо помощники» | Знакомство с коромыслом, деревянными вёдрами. Рассматривание иллюстраций по сказке «По щучьему велению». | |
18 | «Бабушкины помощники» | Знакомство с деревянным корытом и стиральной доской. Рассматривание иллюстраций, сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». | |
19 | «Печка, печка – «матушка» | Знакомство с заслонкой, ухватом, кочергой. Чтение отрывка из русской народной сказки «Гуси – лебеди». | |
20 | «Половичку веничком собачка метет» | Знакомство с берёзовым веником, половиками. Разучивание потешки «Наша – то хозяюшка сметлива была». | |
21 | «Стой, мой козлик» | Знакомство с обитателем избы – козликом. Заучивание потешки «Привяжу я козлика…». | |
22 | «Прялка – чудесница» | Знакомство с прялкой, веретеном. Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». | |
23 | «Теплые вещички» | Знакомство с шерстью, пряжей, клубком. Закрепление знаний об одежде. | |
24 | «Вот какая мама» | Этическая беседа «Моя любимая мама». Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама». | |
25. | «Масленица – наша гостья дорогая» | Знакомство детей с праздником «Масленица». Чаепитие с блинами в «избе». | |
26 | «Ой! Вы лапти мои» | Знакомство с лаптями. Закрепление знаний об обуви. | |
27 | «Да здравствует, мыло душистое» | Знакомство с рукомойником. Повторение потешки «Водичка, водичка». | |
28 | «Петя, Петя – петушок». | Знакомство с новым персонажем «избы» петушком. Разучивание потешки «Петушок, петушок, золотой гребешок». | |
29. | «Петина семья» | Знакомство с семьей петушка. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей». | |
30 | Трень – брень, гусельки» | Знакомство с русским народным инструментом – гуслями. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». | |
31 | «Пришла весна – красна» | Рассматривание иллюстраций о весне. Разучивание потешки «Весна». | |
32 | «Избушка, избушка» | Рассматривание иллюстраций деревенской избы. Чтение сказки «Заюшкина избушка». | |
33 | «Здравствуй ясно солнышко» | Закрепить знания детей о приметах весны. Разучивание потешки «Солнышко – вёдрышко». | |
34 | «До свидания. Милая избушка» | Закрепление знаний о предметах обихода «избы». Д/и «Скажи, что это такое?». Прощальное чаепитие в «избе». | |
Перспективный план по проекту: «Русская изба»
Месяц | Неделя | Тема | Содержание | Задачи | |
сентябрь | 1 | «Деток ждет изба» | Первое посещение избы. Знакомство с предметами избы: печь, стол, лавки, полки, колыбелька. | Обучающие: Расширять знания об окружающем. Дать понятие о свойствах и назначении предмета. Развивающие: Развивать речь, любознательность, внимание. Воспитывающие: Воспитывать интерес к предметам деревенской «избы». | |
2 | «Урожай собирай» | Знакомство с деревянным корытцем, сечкой. Загадывание загадок об овощах. | Обучающие: Познакомить с предметами обихода (корытцем, сечкой). Развивающие: Развивать речь, мышление, сообразительность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
3 | «Во саду – ли, в огороде» | Драматизация сказки «Репка». Знакомство с элементами одежды деда, бабки, внучки. | Обучающие: Познакомить с цветным платком, фартуком, шапкой – ушанкой, веночком. Развивающие: Развивать речь, память, воображение. Воспитывающие: Воспитывать желание участвовать в драматизации сказки. | ||
4 | «Чугунок стоит – в нем картошечка дымит» | Знакомство с чугунком, с его качеством и назначением. Закрепление знаний об овощах. | Обучающие: Познакомить с предметом «избы» чугунком. Развивающие: Развивать память, речь, мышление. Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к предметам старины. | ||
октябрь | 1 | «Котик – котик – киска» | Знакомство детей с обитателем «избы» - котом. Заучивание потешки «Как у нашего кота». | Обучающие: Расширять знания о домашних животных. Развивающие: Развивать речь, память; умение отвечать на вопросы. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | |
2 | «Стоит чудо – сундучок» | Знакомство с сундучком. Загадывание загадок о домашних животных. | Обучающие: Продолжать знакомить с интерьером избы. Развивающие: Развивать речь, сообразительность, мышление. Воспитывающие: Воспитывать интерес к малому фольклору. | ||
3 | «Уж ты, котенька – коток» | Знакомство детей с глиняным горшком (крынкой). Чтение потешки «Уж ты, котенька – коток». | Обучающие: Познакомить детей с предметом деревенской избы (крынкой). Развивающие: Развивать речь, любознательность, мышление. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству, усидчивость. | ||
4 | «Сорока – белобока кашу варила» | Знакомство с предметом обихода (корчагой) глиняным горшком. Разучивание потешки «Сорока – белобока». | Обучающие: Продолжать знакомить детей с домашней утварью. Развивающие: Развивать память, речь, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать желание запоминать потешки. | ||
ноябрь | 1 | «Да на вышитой салфеточке самовар стоит, словно жар горит» | Знакомство детей с самоваром, его назначением. Чтение отрывка из сказки К. Чуковского «Федорино горе». | Обучающие: Продолжать знакомить детей с домашней утварью. Развивающие: Развивать любознательность у детей. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывающие: Воспитывать интерес к сказкам К.Чуковского. | |
2 | «Спи младенец мой прекрасный» | Знакомство с колыбелькой (зыбкой). Разучивание потешки «Баю, бай, ты собаченька не лай». | Обучающие: Познакомить с предметом обихода – колыбелькой. Развивающие: Развивать интерес к русской народной культуре. Развивать память, речь. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
3 | «Весёлые ложки» | Знакомство детей с деревянными ложками. Д/и «Чья это ложка?» по сюжету сказки «Три медведя». Чтение сказки. | Обучающие: Продолжать знакомить с домашней утварью. Развивающие: Развивать речь, внимание, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
4 | «Мишкин коробок» | Знакомство детей с берестяным коробком. Чтение сказки «Маша и медведь». | Обучающие: Продолжать знакомить с народными промыслами. Развивающие: Развивать речь, память, внимание. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость, интерес к устному народному творчеству. | ||
Декабрь | 1 | «Скачет сито по полям» | Знакомство детей с ситом, с его назначением. Рассматривание иллюстраций по сказке «Федорино горе». Чтение отрывка из сказки. | Обучающие: Продолжать знакомить с домашней утварью. Развивающие: Развивать речь, внимание, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к сказкам К.Чуковского. | |
2 | «Уж ты, белая березонька» | Знакомство с дровами из березы. Закрепление знаний у детей о деревьях (берёза, тополь, клён). | Обучающие: Расширять знания о деревьях. Развивающие: Развивать речь, внимание, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость у детей. | ||
3 | «Зимушка-зима» | Рассматривание иллюстраций о зиме. Заучивание стихотворения о зиме «Белый снег пушистый». | Обучающие: Расширять знания о временах года. Развивающие: Развивать речь, воображение, память. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость у детей. | ||
4 | «Уж ты, лисонька- лиса» | Знакомство детей со скалкой. Рассматривание иллюстраций и чтение отрывков из сказки «Лисичка со скалочкой». | Обучающие: Продолжать знакомить с домашней утварью. Развивающие: Развивать речь, любознательность, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
январь | 1 | каникулы | |||
2 | каникулы | ||||
3 | «Чудо - помощники» | Знакомство с коромыслом, деревянными вёдрами. Рассматривание иллюстраций по сказке «По щучьему велению». | Обучающие: Продолжать знакомить с предметами деревенской избы. Развивающие: Развивать речь, любознательность, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
4 | «Бабушкины помощники» | Знакомство с деревянным корытом и стиральной доской. Рассматривание иллюстраций по сказке «Федорино горе» К.И. Чуковского. Чтение отрывка из сказки. | Обучающие: Продолжать знакомить с предметами деревенской избы. Развивающие: Развивать речь, любознательность, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к сказкам К.Чуковского. Воспитывать усидчивость у детей. | ||
Февраль | 1 | «Печка, печка, матушка» | Знакомство с заслонкой, ухватом, кочергой. Чтение сказки «Гуси – лебеди». | Обучающие: Продолжать знакомить с домашней утварью. Развивающие: Развивать речь, память, внимание, желание повторять вместе с воспитателем отдельные словосочетания. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | |
2 | «Половичку веничком собачка метет» | Знакомство с берёзовым веником, половиками. Заучивание потешки «Наша – то хозяюшка сметлива была». | Обучающие: Продолжать знакомить с предметами деревенской избы. Развивающие: Развивать память, речь, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
3 | «Стой мой козлик» | Знакомство с обитателем избы – козликом. Чтение потешки «Привяжу я козлика». | Обучающие: Закреплять знания о домашних животных. Развивающие: Развивать речь, внимание, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
4 | «Прялка - чудесница» | Знакомство с прялкой, веретеном. Чтение отрывка из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». | Обучающие: Расширять знания о предметах старины. Развивающие: Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развивать речь, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать усидчивость у детей. Воспитывать бережное отношение к предметам. | ||
март | 1 | «Тёплые вещички» | Знакомство с шерстью, пряжей, клубком. Закрепление знаний об одежде. | Обучающие: Закреплять знания о домашних животных. Развивающие: Развивать речь, память, мышление. Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к предметам. | |
2 | «Вот какая мама» | Этическая беседа «Моя любимая мама». Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама». | Обучающие: Расширять знания о членах семьи. Развивающие: Развивать память, речь, мышление, умение составлять небольшой описательный рассказ о маме. Воспитывающие: Воспитывать любовь и уважение к матери. | ||
3 | «Масленица – наша гостья дорогая» | Знакомство детей с праздником «Масленица». Чаепитие с блинами в «избе». | Обучающие: Расширять знания о народных праздниках. Развивающие: Развивать речь, любознательность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры. | ||
4 | «Ой! Вы лапти мои» | Знакомство с лаптями. Слушание песенки «Ой, вы лапти мои». Закрепление знаний об обуви. | Обучающие: Расширять знания о предметах старины. Развивающие: Развивать речь, память, музыкальный слух. Воспитывающие: Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, к музыкальным произведениям. | ||
апрель | 1 | «Да, здравствует мыло душистое!» | Знакомство с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка». | Обучающие: Продолжать знакомить с предметами старины. Развивающие: Развивать речь, память, мышление. Воспитывающие: Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры, устному народному творчеству. | |
2 | «Петя, Петя - петушок» | Знакомство с новым персонажем «избы» - петушком. Разучивание потешки «Петушок, петушок – золотой гребешок». | Обучающие: Расширять знания о домашних птицах. Развивающие: Развивать память, речь у детей. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
3 | «Петина семья» | Знакомство с семьёй петушка. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей». | Обучающие: Закреплять знания о домашних птицах. Развивающие: Развивать речь, память, умение отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывающие: Воспитать интерес к художественной литературе. | ||
4 | «Трень – брень, гусельки» | Знакомство с русским народным инструментом – гуслями. Чтение сказки «Кот, петух и лиса». | Обучающие: Расширять знания о музыкальных инструментах. Развивающие: Развивать речь, память, мышление. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
Май май | 1 | «Пришла весна - красна» | Рассматривание иллюстраций о весне. Разучивание потешки «Весна». | Обучающие: Расширять знания о временах года. Развивающие: Развивать речь, память, мышление. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | |
2 | «Избушка, избушка» | Рассматривание иллюстраций деревенской избы. Чтение сказки «Заюшкина избушка». | Обучающие: Расширять знания о деревенской избе. Развивающие: Развивать память, речь, мышление, сообразительность Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
3 | «Здравствуй ясно солнышко» | Закрепление знаниё о приметах весны. Разучивание потешки «Солнышко – ведрышко». | Обучающие: Закреплять знания о приметах весны. Развивающие: Развивать речь, мышление, сообразительность, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. | ||
4 | «До свидания, милая избушка» | Закрепление знаний о предметах обихода «избы». Д/и «Скажи, что это?» Прощальное чаепитие в «избе». | Обучающие: Уточнить знания о предметах деревенской избы. Развивающие: Развивать речь, мышление, сообразительность, память. Воспитывающие: Воспитывать интерес к истокам русской народной культуры. Воспитывать бережное отношение к предметам старины. | ||
Устное народное творчество:
Вид | Название | Задачи |
Сказки | «Репка», «Три медведя», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», «По щучьему велению». | Обучающие: Продолжать знакомить с русскими народными сказками. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.Развивающие: Развивать речь, мышление, сообразительность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. |
Потешки | «Как у нашего кота» «Наша-то хозяюшка сметлива была» «Солнышко-вёдрышко» «Весна» «Водичка-водичка» «Петушок, петушок-золотой гребешок» «Сорока - белобока» «Уж ты котенька-коток» «Привяжу я козлика» «Баю, бай, ты собаченька не лай» | Обучающие: Приобщать детей к малым формам фольклора. Развивающие: Развивать память, речь у детей. Воспитывающие: Воспитывать интерес к устному народному творчеству. |
Сказка А.С.Пушкина Сказка К.И.Чуковского Рассказ К.Д.Ушинского Стихотворение Е.Благининой Стихотворение Суриков | «Сказка о царе Салтане» «Федорино горе» «Петушок с семьёй» «Вот какая мама» «Белый снег пушистый» | Обучающие: Познакомить со сказкой А.С.Пушкина, К.И.Чуковского. Развивающие: Развивать умение отвечать на вопросы.Развивать речь, память, мышление. Воспитывающие: Воспитывать интерес к художественной литературе. |
3 этап. Заключительный.
1.Итоговое мероприятие «Посиделки в русской «избе».
2.Разместить конспекты НОД на сайте.
3.Опубликовать педагогический проект в педагогических изданиях.
Планирование работы.
ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»
Цикл бесед, совместной деятельности с детьми, обследование экспонатов:
-«Милости просим»:
Познакомить детей с бытом, обычаями, гостеприимством, вызвать интерес к культуре русского народа.
-«Что расскажет о себе посуда?» (пополнение мини-музея предметами посуды);
-«Чудесный сундучок»: рассматривание костюмов русского народа, изделий мини-музея (рушники, салфетки, подзоры для кровати, накидушки).
-Познакомить детей с рукоделием русского народа.
- «Посидим у самовара»:
продолжить знакомство с традициями русской кухни, воспитывать уважение к наследию своего народа.
-о русской матрешке;
-о деревянных ложках.
Образовательная деятельность:
ОО «Развитие речи», ОО «Познавательное развитие»:
«Как люди на Руси жили»
«Русская крестьянская изба».
Цель: Развивать интерес детей о внутреннем убранстве избы, названии и назначении мебели.
-Рассматривание предметов домашнего обихода, кухонной утвари, народных костюмов.
-Рассматривание иллюстраций, фотографий.
-Заучивание пословиц, поговорок, стихов.
-Дидактические, познавательные, пальчиковые игры.
-Д/и «В русской горнице»
-Д/и «Русский сувенир»
«Чтение художественной литературы»
Рассказывание сказок, заучивание потешек, рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам:
- «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Репка», «Гуси-лебеди»,
«Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», «По щучьему велению».
Потешки: «Наша-то хозяюшка сметлива была», «Как у нашего кота», «Весна», «Солнышко-вёдрышко», «Водичка-водичка», «Петушок, петушок-золотой гребешок», «Сорока - белобока», «Уж ты котенька-коток», «Привяжу я козлика», «Баю, бай, ты собаченька не лай».
Цель: Воспитывать любознательность, интерес к художественной литературе.
Развивать диалогическую речь, память, воображение.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Сюжетно – ролевая игра:
«Встречаем гостей».
Игры - драматизации:
«Три медведя», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь».
Ручной труд:
-Изготовление хлебобулочных изделий из солёного теста.
ОО Художественно – эстетическое развитие.
1. «Сказочный лубок» (раскрашивание лубочных картинок).
2.Дымковская роспись (рисование отдельных элементов)
3. «Клубочки» (рисование карандашами)
4.Гжельская роспись (раскрашивание посуды)
5.Хохломская роспись (рисование отдельных элементов)
6.Русская матрёшка (раскрашивание матрёшек)«Матрёшка – Матрёна»
Лепка:
- «Посуда»
-Аппликация: «Матрёшки», «Салфетки», «Украшаем тарелочки».
«Музыка»:
-Разучивание песенок.
-Слушание песни «Русская изба» Е. Птичкина, М. Пляцковского в исполнении М. Пахоменко.
-Разучивание хороводов, народных игр.
-Оркестр «Игра на ложках».
ОО «Физическое развитие»
Подвижные игры:
-«Гори, гори ясно»
-«Зайка беленький»
-«Золотые ворота»
-«Карусели»
Физминутки:
-«Пильщики»
-«Избушка бабы Яги»
Цель:Способствовать развитию движений.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Книжный уголок:
Рассказы и сказки: «Три медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», «Репка», «Гуси-лебеди», «Теремок», «По щучьему велению».
Музыкальный уголок:
деревянные ложки, трещётки, погремушки, коробочки, колокольчики.
Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно - развивающей среды, разместить в группе половики и коврики.
«Встречаем гостей»- чайная посуда, самовар, изделия из соленого теста: баранки, сушки, крендели.
Центр продуктивной деятельности:
Материалы для рисования, лепки, аппликации.
Взаимодействие с семьёй.
-Консультация «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».
-Сбор предметов для музея «Русская изба».
-Шитье костюмов, кукол (Хозяйка и Хозяин русской избы).
6. Результат:
1. Дети познакомились с особенностями жизни русских людей в старину.
2. Сплотился коллектив родителей и воспитателей.
Литература:
Е.С.Бабунова программа «Наш дом — Южный Урал» Магнитогорск 2004г.
Детская литература. «Русские народные загадки и сказки» 1989г.
Детская литература. « Делу время, потехе час» 1988г.
Жигулёв А. «Где труд — там счастье» 1959г.
Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живём в России» Москва 2008г
Б.В.Зубков издательство «Малыш» 1979г. «Как солнце в дом пришло»
Ивановская А. « День работой весел» 1986г.
Князева О.Л., Маханёва М.Д. Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Санкт-Петербург 2004г.
Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Знакомство детей с устным народным творчеством» Санкт-Петербург 2004г.
Лазарева А.И. «Народоведение. Южно-Уральское книжное общество» 1997г.
Науменко М.Г. «Ласковое слово, что солнышко в ненастье» 1979г.
Садовников Д.Н. «Загадки русского народа» 1960г.
Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. «Воспитание ребёнка в русских народных традициях» 2003г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508697-pasport-proekta-russkaja-izba-dlja-detej-mlad
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Материал богатый, содержательный, актуальный и в такой интересной форме.
Материал характеризуется структурированн остью, систематичность ю, последовательно стью, большим разнообразием используемых видов деятельности. Легко применим для работы в ДОО.