- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по технологии 4 класс для детей с ЗПР (вариант 7.2)
- авторской программы Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Изобразительное искусство» 1-4 класс. («Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева – 2-е изд. –М.: Просвещение, 2014»).
- адаптированной образовательной программы начального общего и основного общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих задержку психического развития (вариант 7.2.)
Данная рабочая программа составлена согласно учебному плану МБОУ Некрасрвской СОШ на 2021-2022 учебный год, на изучение учебного предмета «Технология» в 4 классе отводится 17 часов в год (0,5 часа в неделю).
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
1. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.
Формы организации учебных занятий – сочетание традиционных, классических форм, методов и приёмов обучения с нетрадиционными, инновационными (урок-изучение нового, комбинированный урок, урок-практика, урок-проект, урок-исследование, урок-выставка, урок-формирование умений и навыков).
Во время изучения предмета, курса обучающиеся получат возможность выполнить проекты: «Дружный класс», «Подвеска», «Парад военной техники».
1074
0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе:
- авторской программы Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Изобразительное искусство» 1-4 класс. («Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева – 2-е изд. –М.: Просвещение, 2014»).
- адаптированной образовательной программы начального общего и основного общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих задержку психического развития (вариант 7.2.)
Данная рабочая программа составлена согласно учебному плану МБОУ Некрасрвской СОШ на 2021-2022 учебный год, на изучение учебного предмета «Технология» в 4 классе отводится 17 часов в год (0,5 часа в неделю).
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
1. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015.
Формы организации учебных занятий – сочетание традиционных, классических форм, методов и приёмов обучения с нетрадиционными, инновационными (урок-изучение нового, комбинированный урок, урок-практика, урок-проект, урок-исследование, урок-выставка, урок-формирование умений и навыков).
Во время изучения предмета, курса обучающиеся получат возможность выполнить проекты: «Дружный класс», «Подвеска», «Парад военной техники».
Планируемые результаты
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Обучающийся научится:
организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;
использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;
защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;
безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);
выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).
2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Обучающийся научится:
читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);
выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета).
Обучающийся получит возможность научиться:
знать названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
знать последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;
знать линии чертежа (осевая и центровая);
использовать правила безопасной работы канцелярским ножом;
использовать косую строчку, её варианты, назначение;
знать несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).
Обучающийся будет иметь представление о:
дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;
композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;
традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;
стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
художественных техниках (в рамках изученного).
3. Конструирование и моделирование.
Обучающийся научится:
конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
Обучающийся получит возможность научиться:
знать простейшие способы достижения прочности конструкций.
4. Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
знать названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).
Обучающийся получит возможность научиться:
создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией;
работать в программах Word, Power Point.
Обучающийся будет иметь представление о:
использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
выявлять и формулировать учебную проблему;
выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);
предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;
самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;
осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;
приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий),
проводить аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач;
делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.
Коммуникативные УУД:
формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;
слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
Личностные результаты
Обучающийся будет уметь:
оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла;
понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.
Содержание учебного предмета
Основное содержание темы/курса | Основные виды учебной деятельности (характеристика основных видов деятельности ученика) |
Тема 1. Информационный центр (2 ч) | |
Вспомним и обсудим. Информация. Интернет. Создание текста на компьютере. Создание презентаций. Программа Power Point. Проверим себя. | Самостоятельно анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать свое рабочее место; планировать практическую работу и работать по составленному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; С помощью учителя наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов; открывать новые знания и умения, решать технологические задачи через наблюдения и рассуждения; Искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете. |
Тема 2. Проект «Дружный класс» (2 ч) | ||
Презентация класса. Папка «Мои достижения» Проверим себя. | Самостоятельно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; Анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; Наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях; Формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оптимального решения; Выполнять правила безопасного пользования компьютером; Выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; Искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете. | |
Тема 3. Студия «Реклама» (2 часа) | ||
Реклама. | Самостоятельно: — организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; Использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; Анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; Наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях; Формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оптимального решения. | |
| ||
Художественная техника «Декупаж». | Осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; Использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах для выполнения практических работ; Анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок; Формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, Корректировать конструкцию и технологию изготовления. Наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объемных упаковок. | |
Тема 5. «Новогодняя студия» (2 ч) | ||
Новогодние традиции. Игрушки из трубочек для коктейля. | Самостоятельно анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать свое рабочее место; наблюдать и сравнивать разные вышивки; планировать практическую работу и работать по составленному плану; отбирать необходимые материалы для изделий; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; договариваться, помогать друг другу в совместной работе. С помощью учителя исследовать свойства гофрокартона; наблюдать и сравнивать плоские и объемные геометрические фигуры; отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения. | |
| ||
История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Проверим себя. | Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ; Исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению; Анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; Искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете. | |
Тема 7. Студия «Подарки» (2 ч) | ||
Плетёная открытка. Открытка с лабиринтом. | Организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; Использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умения работать с ними для выполнения практических работ. Анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; — формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения. С помощью учителя: — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление). | |
Тема 8. Студия «Игрушки» (2 ч) | ||
Игрушка – попрыгушка. Подвижная игрушка. Щелкунчик. | Наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов; Открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механизмов игрушек - попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом); Знакомиться с традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России; Обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания. |
Календарно-тематическое планирование по предмету "Технология" для 4 класса ( обучение на дому) | ||||
№ урока по п/п | Название темы урока | Дата проведения по факту | ||
Тема 1. Информационный центр (2 ч) | ||||
1 | Вспомним, обсудим. Информация. Интернет. | |||
2 | Создание текста на компьютере. Создание презентаций. Программа Power Point. Проверим себя. | |||
Тема 2. Проект «Дружный класс» (2 ч) | ||||
3 | Презентация класса. Эмблема класса. Проект «Дружный класс». | |||
4 | Папка «Мои достижения» Проверим себя. | |||
Тема 3. Студия «Реклама» (2 ч) | ||||
5 | Реклама. Упаковка для мелочей Коробочка для подарка. | |||
6 | Упаковка для сюрприза. Проверим себя. | |||
Тема 4. Студия "Декор интерьера" (2 ч) | ||||
7 | Художественная техника «Декупаж». Плетеные салфетки. | |||
8 | Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. | |||
Тема 5. "Новогодняя студия" (2 ч) | ||||
9 | Новогодние традиции. Игрушки из трубочек для коктейля. | |||
10 | Игрушки из зубочисток. Проверим себя. | |||
Тема 6. Студия «Мода» (3 ч) | ||||
11 | История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России. | |||
12 | Объёмные рамки. Проект "Парад военной техники" | |||
13 | Аксессуары одежды. Проект "Подвеска". Вышивка лентами. Проверим себя. | |||
Тема 7. Студия «Подарки» (2 ч) | ||||
14 | Плетёная открытка. | |||
15 | Весенние цветы. Проверим себя. | |||
Тема 8. Студия «Игрушки» (2 ч) | ||||
16 | Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки. | |||
17 | Игрушка с рычажным механизмом. Подготовка портфолио. Проверим себя. Презентация портфолио. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508762-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-tehnol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Учитель физики и химии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.