Технологическая карта внеурочного занятия по литературе. «В мире книг»

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный этап

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами поговорим на очень интересную тему. А какая это тема, попробуйте догадаться.

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней.

Книга.

Л-2

К-2

Этап актуализации знаний

Беседа нравственного хар-ра:

- Верно, речь пойдет о книгах.

Дискуссия:

- Ребята, какую современную книгу мы сейчас читаем?

А чем же удобна электронная книга? Докажите!

- Сначала их писали на глине, на коре деревьев. И только много времени спустя люди изобрели бумагу. Было это в Древнем Китае, во 2ом веке.

- Писали на бумаге вручную, поэтому переписывание одной книги занимало не один год. Книги в то время считались роскошью.

- В наше время книги печатают быстро и в очень большом количестве.

- А как делают книгу?

- А как создается книга? Сейчас мы это узнаем.

Электронную.

Удобно носить с собой, легкая...

Ответы детей.

Л-1

Р-1

П-1

К-3

Этап открытий новых знаний

Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.

В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству.

Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу.

Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.

Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют бревна по рекам.

На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. И вот готовы и рукопись, и бумага.

Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.

Как видите, прежде чем учебник или книга попадает к вам на парту (в руки), он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А учебники, которые вы получаете в этом году, будут еще «учить» тех детей, которые сейчас ходят в детский сад.

Мы много можем рассказать о книгах, но и книга могут многое рассказать о своем хозяине.

- Ребята, а сейчас игра – найди пару пословице: Сл.11

• Книга - твой друг, без неё как без рук.

• Книгу читай, разуму набирай.

• Кто много читает, тот много знает.

- Как вы понимаете эти пословицы?

- Какие книги вы любите читать?

- Ребята, а как вы относитесь к книге?

- А вы замечали, как кто-либо из знакомых «плохо» обращались с книгой?

- А что вы предпринимали что-нибудь, замечая, как портят книгу, рвут, рисуют?

- А что случится, если люди будут небрежно относиться к книгам? - Зачем надо беречь книги?

- Я надеюсь вы никогда не будете обижать книгу.

- Книга будет жить долго если вы Запомните правила. Простые / Важные. Сл.

- Чтобы учебники говорили о вас только хорошее - нужно учебники (книги):

не рвать,

не пачкать,

не разрисовывать,

не загибать страницы, а вложить закладку,

не делать записей на полях,

не трогать грязными руками,

и нужно книги заворачивать в обложки.

- А сейчас вы попробуете создать свою книгу…

Ответы детей.

Ответы детей.

Бережно, аккуратно, не следует ее рвать, нельзя рисовать, не мять.

Да, бывало.

Ответы детей.

Л-3

Р-2

П-2

П-3

К-1

К-3

Итог занятия. Рефлексия

Дети что нового вы сегодня узнали? Если вам понравилось занятие похлопайте, если же были трудности, потопайте.

Ответы детей.

Л-1

К-3